在信息化教學中培養中職英語學科核心素養的實踐

【摘要】我們國家已經將《中職英語課程標準》予以實施，其中明確指出要對學生的英語核心素養進行培養。而要保證這個目標能夠順利達成，則要對英語核心素養的內容有切實的了解，簡單來說，就是要針對語言能力、思維品質、學習能力以及職業能力等予以培養，確保學生更為積極地投入到英語學習當中，掌握豐富的學科知識，個人的基本技能有大幅提高，除了要使得學生能夠取得理想的成績，英語實踐能力也要有明顯的提高。若想保證英語核心素養的培養效果更為理想，教師還要將信息化平臺的作用充分發揮出來，如此一來，可以使得信息共享切實達成，對學生的學習也能夠起到促進的作用。

【關鍵詞】信息化;中職生英語核心素養;提升策略

【作者簡介】閆小柘，江蘇模特藝術學校。

引言

在進入到“互聯網+”時代后，信息技術在中職英語教學中得到充分應用，和普高英語教學予以比較可知，展開中職英語教學時應該要對英語核心素養培養予以重點關注，如此方可使得社會的實際需要得到滿足。對于中職學校來說，要針對自身的實際情況尋找到可行的教學策略，使得中職學生擁有的職業素養能夠得到大幅提升。本文主要針對中職英語教學中如何對英語核心教學進行培養展開深入探析，尋找到切實可行的策略，使得教學更具實效性。

一、改善中職生的學習思維，促進核心素養發展

1.充分利用現代的教學工具，培養學生良好的學習行為習慣。隨著新課改工作的深入展開，廣大教師必須要尋找到可行的教學策略、教學方法，確保教學活動能夠順利展開。從當下的實踐教育活動現狀來看，其受重視的程度是較高的，對于中職院校來說，必須要針對實踐教育所要代用的具體方法展開深入探析，保證學習活動的實效性得到大幅提升。我們國家的科技發展速度較快，其對課堂教學產生的影響是較大的，多媒體設備開始得到充分應用，對其加以充分利用能夠使得學生更為積極地投入到學習中。中職生生性好動，教師在組織教學時應該要對這個特點加以充分利用，如此可以教學有序展開。比如，廣大教師應該要將多媒體設備的作用充分發揮出來，確保能夠在課堂教學中起到輔助作用。課堂教學中可以選擇一些合適的英文電影播放出來，或是和學生一起欣賞英文歌曲，采用此種方式進行教學可以使得學生的聽力素養得到明顯提升，語感也會得到增強。對于教師來說，要將學生的興趣愛好作為出發點，選擇最為可行的教學方式，如此可以使其學習意愿變得更為強烈，逐漸認識到英語學習的重要性，進而主動投入到英語學習當中。

2.創造一個良好的教學環境。從中職學生的角度來說，其對英語學科的學習興趣是較高的，然而其英語知識較為散亂，且教師采用的教學方式也不夠合理，這就使得學習效果不夠理想，掌握的英語知識明顯不足。若想改變此種情況，教師必須要營造出貼近學生內在需要的教學環境，促使其積極展開學習。比如，教師可以協助學生建立起英語口語角，這樣一來，可以使其有機會將掌握的英語知識加以充分利用，使其口語表達能力能夠得到提高。在課堂教學中，教師、學生間的交流應該要使用英語，并要引導學生在進行課后交流時也盡量選擇英語，如此可以營造出更為適宜的英語學習氛圍，久而久之，其學習能力就會得到增強，核心素養自然就可以得到大幅提升。在此種環境中進行學習，學生的積極性會有大幅提高，英語交流也會更為主動，其英語水平自然就可得到提升。

二、拓寬英語學習的空間時間，提高中職生英語學習主動性

在展開信息化教學時，教師、學生間應該要構建起更為適合的交流環境，而且要保證其呈現出自主性、探究性，將開放、共享理念切實融入課堂之中。教師在整個教學中應該要扮演好設計、指導的角色，并要真正成為學生的學習伙伴，同時，要將學習流程予以明確，使得學生能夠掌握正確的學習方法?，F在的學生對網絡環境是非常熟悉的，已經認識到移動學習的重要性，此種學習方式可以將時間、空間帶來的限制打破，學生可以隨時隨地獲得所需的學習資源，并可圍繞具體的問題展開深入的交流。切實將移動學習做到位，可以使得教師、學生間展開良性互動，而且整個教學呈現出針對性，學生的主體地位也會真正突顯出來。通過跨界融合教學方式可以使得學生的學習能力大幅提升，而且，深度協作學習也可切實達成，在此過程中，學生能夠形成批判性思維，規模教學、質量提升也能夠真正統一起來。另外來說，網絡教學平臺的作用也要發揮出來，通過其能夠營造出適宜的學習環境，而且學習氛圍也是較為輕松的，教師可以引導學生自主撰寫英語博客、課堂隨筆，這樣一來，學生的綜合能力就會逐漸提升，主動對隱性知識予以外顯，針對現實問題展開深入思考，通過英語來將個人的想法充分表達出來，久而久之，其英語核心素養自然就會得到大幅提高。

三、有效選擇英語學習的內容，聚焦中職生的職業素養的培養

中職英語教學的內容呈現出碎片化的特征，為了保證教學有序展開，應該要保證選擇的教學內容是最為合適的。教師要有意識地將線上、線下資源整合起來，并針對學習內容進行合理規劃，尤其要保證語言組織系統更具實效性。在展開英語教學時，常用的詞組、句型、語法等均要重點關注，切實完成好教學工作可以使得學生的基礎更為堅實，對英語知識也可加以綜合應用。當然，教學內容也必須要進行適當更新，確保職業指向性能夠更為清晰，而且和學生的生活應該有緊密的關聯性。切實完成好選材可以使得教材當中有價值的內容被提煉出來，并能夠緊跟時代前行的腳步，如此一來，學生就可在學習的過程中提高自身的素養，并為將來順利走上工作崗位奠定良好的基礎。在對中職學生的英語核心素養進行培養時，職業能力是需要重點關注的部分，而要保證學生能夠真正擁有良好的職業素養，應該要對語言學習方式予以轉變，確保其更加的直觀、形象，而且要將職業規劃、道德修養等內容滲入到日常教學當中，使得學生能夠逐漸形成職業核心素養，如此就可保證其在將來的職業生涯中保持競爭優勢。

四、注重學生個性化發展，針對性培養核心素養

1.注重實際發展，切身關注學生變化。在展開中職英語教學時，應該要保證采用的教學方式是最為合適的，教學目標也要加以明確，確保學生各方面能力均得到提升。教師在組織教學的過程中，要對興趣的激發加以重視，確保學生能夠認識到英語學習的價值所在，進而積極投入到學習中。中職生的學習水平是存在差異的，而且學習基礎也明顯不同，因而在展開教學時必須要確保采用的教法更具針對性，如此方可保證核心素養培養目標可切實達成。從教師的角度來說，要通過不同的渠道去了解學生學習、生活的實際狀況，尤其是要對其發生的變化予以重視，比方說，教師可以利用課余時間主動和學生進行交流，對學困生給予適當的輔導，促使其樹立起學習自信。除此以外，還要在生活上予以關懷，除了提供物質方面的幫助外，同時還要保證學生的精神需求得到滿足。如此一來，教師就可真正得到學生的認同，和學生間的距離也會變得更近，在此基礎上展開英語教學，學生參與的積極性也會得到大幅提升，學習效果自然就可得到保證。

2.開展英語競賽，培養學生實踐能力素養。從中職學生的角度來說，積極地投入到英語學習中能夠使得個人的英語素養大幅提升，進而使得將來的工作、生活更為便利，而要保證學生的學習意愿更為強烈，教師必須要選擇貼近學生內在需要的教學模式，而這也是保證英語核心素養培養目標切實達成的關鍵所在。眾所周知，學生的學習基礎、學習能力是存在差異的，為了保證其在課堂中不會被邊緣化，教師可以先將學生編入到合適的學習小組中，因而圍繞具體的問題展開小組討論，英語學習能力相對較高的學生應該要起到引領、輔導作用，使得同組學生能夠全身心地投入到學習之中。在組織課堂教學時，教師可以設置合適的問題來對學生進行以引導，要求其用英語回答，教師則要依據學生的學習效果給予適當的獎勵，如此可以使得學生的興趣更為濃厚，學習的主動性可以被調動起來，在此過程中，人格培養目標也可切實達成。為了使得學生能夠長時間保持良好的學習狀態，教師可以組織適宜的學習活動，如此可以使得學生的學習意愿變得更為強烈。比方說，學生對英文電影、歌曲的喜愛程度較高，教師可以對此加以利用，組織學生模仿配音，而且要求學生均參與到活動中，教師則要從旁給予指導，如此就可使得學生的興趣更為高漲，學習效果自然就可得到保證。通過行之有效的實踐活動可以使得學生的核心素養真正得到提升，其記憶、表達、應用等方面的能力也會得到明顯的提高。在組織實踐活動的過程中，教師和學生間的距離也會切實拉近，進而增加學生對英語教育學習的信心和決心，從而提高學生對英語學習的積極主動性，培養學生們的英語核心素養。

五、利用信息化手段，增強學生英語學習的動機和趣味性

職業學校的學生普遍是由于學習基礎薄弱從而選擇接受專門的職業培訓教育，希望能夠使自身獲得其他方面的知識培養。因此不可否認，職業學校的學生在學習英語過程中，無法有效地融入學習氛圍，并主動展開自主學習模式。為此，教師可以借助當前的信息技術手段，來提高學生的學習興趣，并通過操作性較強同時融合了專業特色的學習游戲，來引導學生展開自主學習，從而在潛移默化中提高學生的核心素養。

結語

開展高效率的英語教育活動，教育工作者和同學們都是這其中的重要促進者。從教育工作者的角度來說，若可以做到完善知識體系，構建知識框架，做到個性化教學，針對性教學，因材施教，將對學生的英語教育有很大幫助。

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