課堂朗讀在初中英語教學中的運用方式

沈衛兵

摘 ?要：眾所周知，課堂朗讀，一直以來都是初中英語教學階段中的重要環節，在每一堂課中想要進行良好的英語學習，都離不開課堂中的朗讀教學，而在英語的課堂中應用朗讀教學的方式有很多，所起到的積極作用也是非常顯著的，作為一名合格的英語教師，應該有效地在課堂中運用課堂朗讀的教學方式，幫助學生更好地進行英語課堂中的學習，作為教師也可以通過課堂朗讀的方式，在課堂中開展積極有趣的教學活動，使得學生能夠身臨其境的體會英語學習的氛圍當中，幫助學生進一步投入到英語的學習過程中，對于使得學生整體水平提升有非常重要的幫助。

關鍵詞：初中英語;課堂朗讀;集中精力;深化記憶;培養語感

初中階段一是以來都是學生學習到關鍵階段，為了幫助學生進行學習良好的英語學科是非常重要的，而作為一名合格的英語教師，應該重視課堂朗讀在英語教學過程中的有效運用，而與傳統的教學方式不同傳統的教學方式，王老師教學在課堂上單方面也將知識傳授給學生，而忽略了學生個體的發展，因此教師應該及時的更改教學方式，在課堂中通過課堂朗讀的有效運用，幫助學生更好地進行本節課的學習，從而能夠使得學生在兩輪的過程中形成良好的英語語感。

一、集中課堂學生精力

在課堂中進行課堂朗讀教學，能夠有效地集中學生的學習經歷，在我國多年以來一直以傳統的教學方式為主，而傳統教學方式往往是教師單方面將知識傳給學生，這樣的情況，是很容易使得教師處于知識傳授的權威地位，而學生處于知識被動接受的地位，不利于師生之間的有效互動，也很容易使得學生在課堂中出現打瞌睡等更大現象，不利于學生學習效率的有效提高，因此教師考是可以在課堂中帶領學生進行課堂朗讀，通過課堂朗讀開展一些趣味的教學活動和教學方式，幫助學生更好地集中學生的課堂學習注意力。

例如，在教授“Our animal friends”這節課時，本節課的主要內容是帶領學生以故事文本為載體，學習并記憶核心單詞與短語，為了幫助學生更好地進行本節課的學習，教師首先引導學生學習本節課的重點單詞和重點句式之后，教師在課堂中開展了一項示范朗讀，并引導學生在下面對教師課文的朗讀將自己不認識的單詞標注出來，接著教師引導學生在下面進行自主朗讀，教師在聽學生朗讀的過程中，一定要對學生的錯誤發言進行及時的糾正，通過這樣的方式能夠有效地集中學生的課堂精力等等。

二、深化學生單詞記憶

除此之外，朗讀教學的有效運用也能夠深化學生的單詞記憶在英語的學科中常常會出現各種各樣需要學生記憶和背誦的單詞，然而許多學生在背誦的過程中常常因為沒有掌握良好的背誦基礎和背誦能力，使得學生背誦的效率非常的低下，為了幫助學生更好地進行記憶與背誦，理解教師可以充分地引導學生在課堂中進行朗讀，通過朗讀的方式可以幫助學生對單詞進行記憶和理解，并加深了學生對于單詞的運用和掌握，從而能夠提高了學生的背誦效率。

例如，在教授“Save the trees”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過這本結合的學習，能夠充分地了解現在進行時的結構和現代分詞的構成，為了使得學生更好地進行本節課的學習，教師在教授學生學習這節課的內容時，首先應該教授學生單詞的拼寫以及讀音等等病史的學生在課堂中進行自由的朗讀，在學生朗讀的過程中，教師也要在下面及時的對學生進行巡視，發現學生朗讀的過程中出現讀音的問題等等時，應該及時的給學生一些糾正，從而能夠幫助學生深化學生對于單詞的記憶程度。

三、培養學生英語語感

對于學生來說，要想使得學生充分地學好英語，培養學生在英語學習的過程中逐漸養成良好的英語語感是非常重要的，而要想形成良好的學生的英語語感，除了應該帶領學生學習一些基礎的理論知識之外，更應該注重引導學生進行課堂朗讀，通過課堂朗讀，學生可以明白單詞與單詞的有效結合和句式的有效運用等，使得學生在朗讀的過程中逐漸感受到英語的語感，從而能夠提高學生的整體寫作水平和閱讀水平，對于提升學生的整體英語能力有非常重要的作用。

例如，在教授“Water”這節課時，本節課的主要內容是引導學生通過對本節課的學習，能夠運用自己所學的知識開展造句并幫助學生更好地進行學習提高學生的英語素養，為了幫助學生更好地進行學習，教師在教授學生學習了本節課的基礎單詞之后，在課堂中開展了一項示范朗讀，接著教師開展了一項朗讀活動，引導學生以小組合作為模式，每個小組派出一名代表進行朗讀比賽，看看哪個小組的代表朗讀的最有感情和最為熟練，從而能夠逐漸的培養學生在朗讀的過程中形成良好的英語語感，對于提高學生的整體英語水平有非常重要的作用。

總而言之，學生的朗讀能力，影響著學生的整體英語水平。在初中的教育教學課堂中，朗讀環節是非常重要關鍵的環節，聽說讀寫是幫助學生能夠全面提升學生的英語能力的重要步驟。讓學生學好朗讀不僅可以鍛煉學生的思維能力，也可以鍛煉學生的表達能力。初中階段的英語教學是非常重要的，良好的英語學習不僅能夠提高學生的整體英語水平，對于學生未來學習更高難度的英語也有著非常重要的鋪墊作用。而教師應該在課堂中不僅應該教授學生學習單詞和句式等知識，更應該不斷地在課堂中運用課堂朗讀教學，通過朗讀教學能夠有效地集中學生的課堂注意力，幫助學生對知識與單詞進行記憶，從而培養學生形成良好的英語語感，對于提高學生的整體英語素養，使得學生在閱讀的過程中形成良好的英語思維，都有非常重要的作用和意義。

參考文獻：

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