左慧芬
摘 ?要:近年來,利用英文原版電影對大專英語教育專業的學生進行課程思政成了教育領域熱議的話題。英文原版電影的運用取代了單純進行口頭描述的思政教育模式,使學生更愿意將自己的身心都投入到教育教學實踐中,從而能夠更好地達到大專英語教育專業課程思政的目的。有鑒于此,廣大大專英語教育專業的教師要選取貼近生活、人性等的英文原版電影,充分發揮英文原版電影的思政功能,從而能夠進一步創新當前大專英語教育專業的課程思政方式。
關鍵詞:英文原版電影;大專英語教育專業;課程思政;策略
隨著現代科技的不斷發展與完善,運用新媒體進行課程思政的呼聲越來越高。它可以將各種音樂、電影、圖片等思政素材直觀投影到屏幕當中,讓學生對思政元素有一個更加感性的認識,很好地學習各種素材中的道理,從而能夠增強課程思政的感染力,使得廣大教育實踐者在課程思政中的投入獲得應有的產出,取得課程思政的極大成功。對于大專英語教育專業的學生來說,運用新媒體播放一些英文原版電影,可以將課程思政的娛樂性與思想性有機整合在一起,使學生更愿意投身于課程思想教育活動中,從而能夠促進學生的健康發展。為此,廣大大專英語教育專業的教育實踐者需要對大專學生的內心世界進行高度關注,并要充分發揮英文原版電影的思政功能,對學生進行有效的思政滲透,從而能夠完整地發揮出課程思的育人價值。下面,筆者將對利用英文原版電影進行課程思政的策略進行闡述和說明。
一、利用英文原版電影進行文化教育
中西方之間的文化有著很大的差異,如見面打招呼、餐桌禮儀、肢體語言等方面都存在著很大的區別。此時,如果學生不了解中西方文化的差異,那么,在與他人進行交際時,就會出現很大的失誤,難以順利進行交流。而且,學好英語這門語言的一個重要途徑就是要掌握好與英語語言相對應的文化知識,了解英語語言的內涵。所以,對大專英語教育專業的學生進行文化教育就顯得非常重要。那么,應該怎樣高效地對學生進行文化教育呢?實踐證明:運用英文原版電影進行文化教育具有很大的優越性,能夠提高學生的跨文化交際能力。為此,廣大大專英語教育專業的教育實踐者可以利用英文原版電影進行文化教育,為學生提供真實的語言學習環境,較好地鞏固學生所學到的文化知識。
例如Pearl Harbor這部電影,教師將電影發布在“學習通”上,要求學生在課前完成電影的觀看,并上網查閱有關這部電影的歷史背景和歷史意義,并找出電影中與我國文化有差異的地方。課堂上,學生根據自己查閱到的資料,在課堂中進行了分享;教師則為學生鏈接了相關資料,補充了學生沒有提到的內容,使學生對日本偷襲珍珠港事件有了一個深層次的認識。在涉及文化差異的討論中,有的學生說道:“電影中有一句話為:He is as strong as a horse。在這句話中,西方國家將強壯的人比作‘馬’,而我們國家則是比作‘牛’,這體現了中西方風俗文化的差異。”有的學生說道:“西方國家的表述比較大膽,會用‘kill’這一單詞直接進行表述;而我們國家的表述則比較含蓄,這體現了中西方思維方式的差異。”還有的學生根據臺詞分析了中西方審美觀念的不同。在此基礎上,教師為學生呈現了中西方見面打招呼以及餐桌禮儀等方面的差異,幫助學生進一步了解了中西方文化的不同,使學生懂得了要尊重不同國家的文化。
二、利用英文原版電影進行道德教育
課堂上教師為學生播放一些英文原版電影片段讓學生進行觀看,可以幫助學生學到更多的單詞、語法等的知識,這是提升大專英語教育專業學生英語學習效率的重要方式。同時,英文原版電影中有著隱晦的道德教育意味,學生在觀看電影的過程中,需要用心感受其中的道德教育,強化自身的道德品質,成長為符合新時代要求的綜合性人才。有鑒于此,廣大大專英語教育專業的教師要積極利用英文原版電影對學生進行道德教育,改善大專學生只顧學習英語理論知識,卻很少學習道德教育知識的學習現狀,從而不斷促進大專學生整體素質的提高。
例如,在觀看Saving Private Ryan這部電影前,我為學生投影了這部影片的劇情簡介,并讓學生思考了以下問題:到底應不應該拯救瑞恩呢?有的學生認為需要拯救,因為生命是無價的。有的學生認為不能去救瑞恩,因為在這個過程中犧牲了更多的人,付出的代價太大。此時,我沒有直接對學生的觀點進行判斷,而是為學生播放了這部電影,讓學生從電影中尋找答案。電影播放結束后,學生再次談了談自己的感受,有的學生說道:不管是瑞恩的母親將自己的親人送到殘酷的戰場,還是米勒和小分隊的所有士兵嚴格執行命令,最終完成任務,都體現了生命的可貴。有的學生說道:“這部電影讓我對為什么讓八名士兵冒著生命危險去拯救瑞恩這個問題進行了深思,這是對人性的思考,人性的光輝使得黑暗的戰爭中充滿了光亮,非常感人至深。”還有的學生說了說影片對自由的追尋,通過深入的交流,構建了民族意識。總之,利用英文原版電影進行道德教育,使學生對人性、自由、戰爭等各個方面都進行了深思,不斷促進了學生人生境界的提升。
三、利用英文原版電影進行法制教育
運用英文原版電影對大專英語教育專業的學生進行法制教育,與單純進行口頭描述的法制教育方式相比有著極大地優勢。它比較生動,會將相關的場景直觀呈現在學生面前,讓學生對相關法律法規有一個更加深刻地印象;同時,它還可以讓學生快樂地學習法律知識,增強學生的法律素養,從而能夠獲得法制教育和專業教學的雙贏。為此,廣大大專英語教育專業的教育工作者要積極利用英文原版電影進行法制教育,讓學生自覺學法守法,從而十分有利于我國法制教育向前發展。
在觀看Runaway Jury這部電影時,教師先讓學生討論了以下問題:你對陪審團有哪些認識呢?他們在司法工作中發揮著哪些功能呢?陪審團制度有哪些優點呢?有哪些缺點呢?使學生對陪審團制度有了比較全面的認識。然后,學生根據自己對陪審團的了解觀看了Runaway Jury這部電影,并針對這部電影發表了自己一些獨特的見解。有的學生認為陪審團制度是有一定的可取之處的,它使公民參與到了法律事件當中,有效遏制了司法腐敗,確保案件得到了比較公平的判決。有的學生認為陪審團成員沒有掌握較為完善的法律知識,不能從專業角度判決案件,很容易出現誤判。還有的學生說了說自己從中學到的法律知識,如私自藏有槍支會構成刑法第128條規定的非法持有槍支罪。總之,利用英文原版電影進行法制教育,使學生了解了更多的法律知識,助力了社會法律意識的提高。
四、利用英文原版電影進行公民教育
許多英文原版電影都取材于真實的歷史以及現實,這對于大專英語教育專業的學生認識西方國家的歷史、政治結構等發揮極大地作用,從而能夠更好地滲透公民教育,不斷促進大專英語教育專業課程思政的實施。為此,廣大大專英語教育專業的教師要積極利用英文原版電影進行公民教育,讓學生成長為一名合格的公民,能夠為社會發展做出貢獻,從而不斷提高大專學生的綜合素養。
以Air Force One這部電影為例,首先,教師讓學生在“學習通”上一邊觀看電影,一邊開放討論了以下話題:美國的政治制度是什么?政治結構是怎樣的?我國政治制度與政治結構與美國的有什么不同?有的學生說道:“美國是資本主義國家,國家的屬性是聯邦制國家,實行三權分立。”有的學生說道:“我國是社會主義國家,國家機構有全國人民代表大會、中華人民共和國主席、中華人民共和國國務院等等。”最后,我運用相關視頻,進一步為學生滲透了我國和美國的政治制度,很好地培養了學生的人本思想。總之,利用英文原版電影進行公民教育,使學生深入了解了中西方國家的政治制度,樹立了公民意識,不斷提高了學生的思想道德水平。
五、利用英文原版電影進行價值觀教育
英文原版電影在價值觀教育的輸出方面發揮著極為重要的作用,它可以彌補以往空洞說教,沒有吸引力的價值觀教育的局限性,并能夠幫助大專學生深入理解社會主義核心價值觀,讓他們肩負起自己的使命,從而能夠更好地達到課程思想的目的。有鑒于此,廣大大專英語教育專業的教師要積極利用英文原版電影進行價值觀教育,將價值觀更加直觀地展現在學生面前,讓學生進行有效的學習,獲得精神支撐,從而不斷提高大專學生的綜合素質。
例如COCO這部電影,主要表現的是:在亡靈的世界中,有些骷髏人因為現實世界中的人沒有忘記他們而活著,有些因為現實世界中的人將他們忘記而灰飛煙滅,靈魂沒有了存在的價值,這讓學生對應該怎樣活著產生了思考。人生在世,應該專心做好一件事,發揮自己的價值,在老了以后,回首自己這一生,會感覺沒有白活。有的學生認為米格的曾曾祖父為了自己的夢想,拋棄了自己的家庭,這種做法是不可取的,我們不能單純運用金錢來追求生命,這樣的生命是沒有意義的,而是應該兼顧夢想和現實,合理追求夢想。學生通過討論,對“成長”這一問題有了一個更加深刻地感悟。總之,利用英文原版電影進行價值觀教育,使學生潛移默化地學到了電影中隱藏的價值觀,充分體會了愛和成長,幫助學生形成了正確的價值觀念。
總而言之,廣大大專英語教育專業的教育實踐者需要結合學生的實際以及課程思政的目的,選擇合適的英文原版電影,讓學生認真賞析,學習電影中所蘊含的文化教育、道德教育、法制教育、公民教育、價值觀教育等多種類型的思政元素,從而能夠促進學生思想道德的建設,便于大專英語教育專業課程思政的順利開展。
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基金項目:本文系桂林師范高等專科學校第二批“課程思政”教育教學改革示范課程《綜合英語1》研究成果,(項目編號:JG202004)
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