初中音樂教學中存在的問題及對策之微探

祿娟

摘 ? 要：在當下音樂教學中激發學生的學習興趣是非常有必要的，這不僅提高學生的學習效率，還可以培養學生對音樂的熱愛。盡管在當下的初中音樂教學中還存在有一定的問題，但是我相信在各位教師的共同努力下，一定可以為學生創造更加良好的學習氛圍，提高學生學習音樂的能力。

關鍵詞：初中音樂;教學;問題;對策

中小學音樂課在大家心目中是副科，重視程度很弱，光一個課堂紀律的組織都需要老師下足功夫，不然課堂紀律很糟糕，課堂任務完不成的。所以想上好音樂課考驗著老師的智慧，音樂課老師一定要讓課堂有趣，圍繞有趣就要采用多種手段方法，讓學生喜歡。一旦學生喜歡上音樂課，老師就可以逐漸完成教學目標。

一、初中音樂課程存在問題

1.普及度

在很多中小學里，音樂課的地位顯而易見，普遍都是排在各類文化課后面。音樂課常常被語數外等文化課占課，這導致音樂課的課時被嚴重擠壓（上了半節課就被其他科要走了），或者音樂課的次數直接被削減。這種課程設置在某種程度暗示了相關教育部門對音樂這門門學科的定位，這種暗示幾乎充斥著小學、初中、高中的12年，潛移默化帶給學生與家長甚至老師們一種錯覺：音樂是副科，不重要。很多家長們因此盲目認為：孩子們需要安心沖刺中考和高考，學習成績好是硬道理，考試分高是唯一出路（應試教育的弊端）。即便是現在中考改革，將音樂一科也納入正規考試，但也僅限于比較表象的變化，沒有實質性改變，不過這已經是一個好的轉變了。

2.教學質量：

音樂教育的質量參差不齊（尤指校外），對于不了解行情的消費者們來說，如何甄別某個機構或者某位老師的音樂教學能力是個大難題。音樂類機構遍地開花，各種黑心機構層出不窮，高昂的學費（價格和所能提供的教育不匹配）、偽造老師學歷（以此騙取學生和家長的信任）、虛構教學成果和盲目的速成（例如不打基礎，瘋狂考級...等等亂象都使得孩子們和家長們感到迷惑。

初中的音樂教學在學生學習和成長中占據有重要的地位，其不僅可以讓學生掌握相關的樂理知識，還能培養學生的審美能力。但是在當下的音樂教學中，因為教師教學模式的不恰當導致學生對學習音樂不重視、不喜歡，嚴重影響了初中音樂課程的發展。因此只有提高學生的學習興趣，才能讓學生在學習音樂的過程中陶冶情操。

二、音樂課教學對策分析

1、建立學生對音樂的認知，激發學生學習興趣

音樂是人類精神和靈魂的表達，是人類智慧和思想的結晶，在幾千年的發展和進步過程中，音樂帶給人們的不僅是身心上的愉悅，還有與作者靈魂上的共鳴。現在音樂已經不僅僅是一種藝術形式，更是我們表達思想和情感的一種手段。學好音樂不僅可以讓自身的靈魂得到釋放，還可以陶冶精神，所以音樂教師要讓學生了解音樂在我們生活中的作用，引導學生愛上音樂，這樣才能讓學生對音樂產生學習的興趣，從而提高其學習音樂的能力提升。例如在課堂上，教師可以針對音樂對我們的影響進行教學，讓學生對音樂的發展、人們在音樂上的貢獻有所了解，讓學生對音樂有良好的正確認知。

2、用趣味教學激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，只有讓學生在學習的過程中產生興趣才能提高學生的學習能力。在應試教育大環境下，當下初中學生的升學壓力比較大，忽視了學習音樂的重要性。因此教師在以后的教學中要為學生樹立正確的學習觀念，學習是為了養成良好的品質和健全的人格，本末倒置必然會影響其未來的發展。在教學過程中，教師可以改變自己的教學模式，用更富有趣味性的教學模式為學生講解知識，提高學生的學習積極性。

例如、在學習《黃河大合唱》的時候，教師可以為學生播放關于黃河的視頻，讓學生體會其磅礴的氣勢，為學生講解《黃河大合唱》的背景，讓學生知道當下幸福的生活是老一輩用鮮血和汗水換來的，從而培養學生的愛國精神。在與作者精神交流的過程中提高學生學好音樂的意識，提高學生的學習興趣。

3、強化教學手段，激發學生學習興趣

在音樂的教學過程中，必然會有一些比較難以理解的知識講解，比如三連音、休止符等，初中生心智沒有完全成熟，在理解具有一定難度的問題時是比較困難的，如果教師沒有及時加以引導，就會影響學生學習興趣的衰退。因此在教學中教師可以換種形式講解難以理解的知識，將知識點穿插到學生喜歡的音樂中，學生有了較高的學習興趣，學習效率也就提升了。因此在教學中教師可以適當對學生喜歡的音樂批判性接受，教給學生優秀音樂的同時，也要接受當下流行的BIGBANG、少女時代等音樂的存在，與學生一起探討當下的流行音樂，拉近教師與學生之間的距離，提高學生的學習興趣。

4、開展第二課堂，激發學生的學習興趣

音樂的學習形式與傳統的科目不同，如果僅僅是在課堂上是無法讓學生真正了解音樂的，因此音樂教師可以適當更新教學的模式，將音樂課堂搬到音樂會、演奏會上，讓學生在真實的環境中感受音樂磅礴的氣勢，觀看演奏者精湛的技術，從而培養學生的學習積極性。音樂的教學不光是在課堂，也不光是在音樂的環境中，現在生活中處處都有音樂的足跡，教師要培養學生有一雙善于發現的眼睛，在生活中發現音樂，感受音樂，從而提高學生的學習興趣。

5、注重將理論基礎教學，激發學生的學習興趣

音樂是理論與時間相結合的教學，如果僅僅是依靠實踐是不夠的，學生只有掌握足夠的樂理知識和教材內容才能讓學生在實踐中準確理解音樂的內涵，提高學生的學習興趣。但是在現在的教學中，很多音樂教師認為學生對相關樂理知識的學習能力較差，會浪費課堂的時間，因此沒有對學生的樂理知識進行系統的講解，導致影響了學生以后的學習。因此在以后的教學過程中，教師要將理論與實踐結合起來，帶領學生在學習相關知識的過程中體驗音樂的美妙，只有這樣才能讓學生對音樂有系統的了解，降低學習音樂新知識的難度，激發學生的學習興趣。

6、培養學生學習自信心，提高學生學習主動性

受到心智和成長環境因素的影響，學生的自信心是不一樣的，部分學生比較內向，在課堂上不敢發言表達自己的意見，長此以往會影響學生學習積極性的提升。如果教師不能及時發現學生在學習中存在的問題，就不能根據學生的實際情況制定恰當的教學任務和教學目標，必然會影響教學的質量。因此在以后的音樂教學過程中教師要給予學生更多思考和發表自己意見的機會，在學生回答問題以后要多鼓勵學生，讓學生敢于表達自己對音樂的看法，在教師與學生相互交流的過程中培養學生的學習自信心，從而提高學生的學習興趣。

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