中職財會教學中項目教學法的應用分析

鐘琴

[摘? ? 要] 在當今社會經濟飛速發展的時代背景下，傳統落后的教學方法已不能滿足學生學習需求，反而會加大他們的學習壓力，所以為了更好地提升教學質量，作為優秀的教師應將項目教學法引入課堂中，此教學法主要是以學生為中心來展開教育活動的一種模式，能夠在最大限度上滿足其多元化的學習需求，最重要的是能夠提高其自主學習性。文章就中職財會教學中項目教學法的應用展開深入分析，希望以下論述觀點能夠為相關人員提供參考依據。

[關鍵詞] 中職;財會教學;項目教學法;應用分析

0? ? ? 前? ? 言

現如今，項目教學法被大量地應用于課堂教學活動中，且獲得了令人稱贊的成績和效果，此教學法最大的優勢就是能夠突出學生的課堂地位，讓其擁有說話的權利，這對提高其自主學習能力有著重要的促進作用，所以，為了推動財會教學活動有序展開，中職教師應將項目教學法引入課堂活動中，進一步在提高學生專業知識技能的同時，也能夠獲得絕佳的教學效果，且為我國教育事業發展培養出更多優秀的技能型人才。

1? ? ? 中職財會教學中項目教學法應用的價值

1.1? ?有助于提高學生自主學習能力

項目教學法應用于財會教學中有著重要的價值，具體我們從以下幾點展開分析：第一，有助于提高學生自主學習能力，本身中職教育階段的學生年紀就比較小，在日常學習過程中往往會受到外界諸多事物的干擾，這不利于提高其學習成績，所以，作為一名優秀的教師，財會教學中應將項目教學法引入課堂中，此教學法最大的優勢是能夠突出學生的課堂主體地位，簡單來講，就是以學生為中心來展開相關教育指導。第二，教師也要明確自身的教學目標，也要認清自身的位置，自身只是輔助學生學習的角色，而非主宰課堂的人物，這就需要將教學活動的權利交到他們的手中，讓其有充足的時間和空間獨立自主學習，進而改變以往被動聽課的狀態，全面調動課堂學習積極性，進而在教學活動中提高知識運用能力。

1.2? ?有助于彌補傳統教學上的不足

中職財會教學中仍舊存在著很多問題，所以，為了提高學生綜合學習成績，教師還應當將項目教學法引入課堂中，該教學法主要是指以學生為中心來展開學習活動的教學模式，能夠滿足學生多元化的學習需求，最重要的是能夠讓其在一個良好的環境下高效地展開學習。首先，此教學法的應用也有助于彌補傳統教學上的不足，傳統教學大部分是以教師為主，使得學生的主體地位被忽視，不利于其綜合成績的提升，而借助此教學法能夠推動教學活動順利展開，也能夠讓學生在教學活動中收獲知識。其次，此教學法在財會教學中還能夠起到一定的輔助作用，例如，讓學生在學習財會知識時不會覺得吃力，反而覺得簡單。最后，既能夠提升學生綜合知識運用能力，又能夠促進教育事業健康、可持續發展。

1.3? ?有助于提高學生綜合文化素質

伴隨著教育事業的不斷變化，對教師也提出了新的要求，教學中除了要加強基礎理論知識教育指導外，也要加強學生綜合文化素質培養，只有讓其成長為一個高素質的人，才能夠促進國家社會經濟發展。特別是在當前競爭激烈的時代背景下尤為重要，因此，中職教師在進行財會教學過程中應將項目教學法引入課堂中，這有助于提高學生綜合文化素質。首先，項目教學法就是以學生為中心的教育方法，能夠讓其個性化得到全面的發展，也有助于提高學習效率和自信心。其次，由于財會教學所涉及的內容比較多，傳統教學方法不能加深學生對相關知識點的記憶，反而會加大他們的學習負擔，而借助項目教學法，則能夠讓他們不受約束地展開學習，進一步滿足其多元化的學習需求。再次，教師在教學中也要適當給予指點，讓學生綜合技能得到大幅度提升。最后，發揮項目教學法在財會教學中的價值。

2? ? ? 中職財會教學中項目教學法的應用對策

2.1? ?注重基礎知識學習

目前，中職財會教學中仍舊存在著很多問題，致使學生的學習效率不高。新課程改革，對教師也提出了新的要求，財會教學中要善于將項目教學法引入課堂中，并注重對學生基礎知識的教育指導，因為，只有基礎知識扎實了，才能夠有序展開后續的學習。教師要加強學生教育引導，不斷提高他們的綜合知識運用能力，同時也要摒棄傳統落后的思想觀念，樹立全新的教學理念。首先，此教學法本身就是以學生為中心的一種教學模式，它主要在于培養學生探究能力和實踐操作能力，所以，在加強基礎知識學習之外，也要重視對學生的實踐操作能力指導，進而推動財會教學活動順利展開。其次，由于不同的學生學習能力存在著差異，教師要采取因材施教的教學策略展開教育指導，對于學習能力較弱的人員應加大指導力度，進一步讓其掌握更多的財會基礎知識。而對于學習能力較強的人員也不能忽視，同樣需要給予鼓勵，讓其在掌握基礎知識的同時，綜合學習能力也能夠得到進一步的提升。最后，發揮項目教學法在財會教學中的價值，且為我國教育事業發展提供便利。

2.2? ?發揮教學主導作用

財會教學過程中，中職教師也要發揮自身的教學主導作用，本身此教育階段的學生學習能力就比較薄弱，學習中并不能較好地掌握相關重難點知識，倘若缺乏正確的引導，不僅不能提高學生的學習成績，也不利于教學活動的順利展開。因此，新時期對教師提出了更為嚴厲的要求，教學中必須要發揮自身的主導作用，也要突出學生的課堂主體地位，讓他們成為教學活動的中心人物，并將項目教學法引入課堂中，此教學法最大的目的就是為了提高學生探究能力以及實踐操作能力。比如：在講解相關財會知識點時，教師可以組織學生展開小組探討，并引導他們對項目中的工作進行全面分析，對于存在的問題可以通過合作交流來尋找解決問題的辦法，這都有助于提高學生知識運用能力。此外，實際財會教學中教師也要有意識地去借助項目教學法，培養學生養成良好的自主學習習慣，使其能夠主動對財會知識進行探討研究，進而加深對重難點知識的記憶，以及實現提高財會教學水平的目的。

2.3? ?對學生進行合理的分組

眾所周知，學生由于成長環境的不同，其學習能力以及思維方式往往存在著較大的差異，而傳統落后的教學方式不利于綜合成績的提升，反而會阻礙其思維能力的發展，因此，中職教師在進行財會教學過程中，應善于將項目教學法引入課堂中，此教學法十分有助于提高學生實踐操作能力。而為了更好地推動教學活動有序展開，還應當對學生進行科學合理的分組，這也是項目教學法順利實施的必然基礎。首先，要結合學生實際狀況對其進行合理分組，確保每組成員中包含一個實際應用能力較強的學生，進一步帶動其他學生的學習熱情。同時，教師也要明確各級學生的工作職責，進一步讓他們了解自身在整個項目教學中所扮演的角色。其次，也要營造良好的教學氛圍，讓學生在一個輕松愉悅的環境下展開學習，這有助于教學目標的實現。例如：在學習相關財會知識點時，可以將班級學生劃分成若干小組，并布置相應的教學任務，讓其以小組為單位展開研究和交流，通過交流，進一步提高他們的團隊合作能力以及職業技術水平。最后，借助項目教學法推動財會教學活動高效展開。

2.4? ?聯系課本展開教學

任何教學活動要想順利進行，都需要結合實際教材內容來展開，倘若脫離了教材，不僅不能加深學生對重難點知識的記憶，反而會影響其綜合能力的提升，因此，作為一名優秀的中職教師，在進行財會教學時要聯系課本展開教育指導，也要在一個恰當的時機將項目教學法引入課堂活動中，此教學法主要是以學生為中心展開教學活動，有助于提高其探究能力以及合作能力。比如，在講解相關內容時，可以將教學內容劃分為幾個教學項目，并結合教材內容布置相應的學習任務，讓學生能夠按照要求去完成學習任務。而在其學習的過程中就是一個鞏固知識的過程，讓每一個學生能夠將課堂中所學到的知識運用到實際操作中，進而提高其綜合實踐操作能力。對于學生學習過程中遇到的問題也要及時地去處理，也可以與他們共同去尋找解決問題的方式方法，這也有助于實現構建良好師生關系的目的，因為良好師生關系是確保教學活動順利展開的關鍵，進而讓學生在有限的時間內掌握大量的財會知識。除此之外，在教學過程中，教師也要引導學生結合課本主動參與到教學活動中來，這對提高財務結算、編輯等方面的能力非常重要，需要予以重視。最重要的是能夠讓其樹立正確的人生價值觀念，從而讓其專業素質能夠得到全方位的提升。

3? ? ? 結? ? 語

綜上所述，傳統“灌輸式”“填鴨式”等教學模式，已經不能滿足現代學生的學習需求，反而會削弱其原有的學習熱情，十分不利于綜合成績和教學質量的提高。因此，新時期對中職教師提出了新的要求，財會教學中應善于將項目教學法引入課堂活動中，該教學法主要是以學生為中心而展開的一系列教學活動，對提高實踐操作能力以及探究能力具有重要的意義。經過一段時間的學習，讓學生在有限的課堂活動中掌握大量的財會知識。

主要參考文獻

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