項目教學法在《電氣控制與PLC技術》中的應用

鐘明

摘要：中職院校的《電氣控制與PLC技術》是一門理論與實踐并重的課程，教師需要創新教學方法，致力于豐富學生專業理論儲備與實踐操作經驗。項目教學法作為一項需要師生協作完成的活動，能夠為學生搭建實踐平臺，從中獲得更多鍛煉機會，與職業教育目標高度契合，能更好地培養中職學生的問題解決能力。因此，本文將重點針對項目教學法在《電氣控制與PLC技術》中的教學應用策略展開分析，希望能為教育同行提供參考。

關鍵詞：項目教學法;電氣控制與PLC;中職;應用

隨著我國現代工業水準的不斷提升，電氣工程及其自動化發展迅猛，對這方面專業人才的需求也逐漸擴張。然而在當前的職業教育事業中，會發現由于受到教學水平、教學理念的制約，許多電氣工程及其自動化專業的學生存在實踐能力弱、問題解決能看匱乏等不足，尤其是《電氣控制與PLC技術》《單片機》等專業課，暴露出教學質量低下的情況[1]。所以，為了全面提高中職院校的教學質量，本文將嘗試應用項目教學法開展《電氣控制與PLC技術》課程教學，以具體項目作為課程教學載體，以真實項目開展流程引導教學，改變傳統的教師主導的教學模式，尊重學生主體地位，以理實結合教學方法致力于提高學生的實踐操作能力與創新創造能力。

將項目教學法應用在中職院校《電氣控制與PLC技術》課程教學中，應當按順序實施確定項目、設置小組、任務實施以及成果評價四個步驟。下面便以“PLC定時控制電動機正反轉”的實際項目對項目教學法在《電氣控制與PLC技術》課程教學中的應用進行分析。

1.確定項目

項目的確定不僅要依據教學大綱，還要考慮學生的喜好和行業的動態，項目中難點應保證學生能通過自主探究而克服。所以，在學生前期學習了《電工電子技術》、《電氣控制與PLC技術》等基礎課程之后，基本具備識圖能力與基本實操能力，所以確定了“PLC定時控制電動機正反轉”的項目用于課堂教學。

在實際生產中，控制電動機正反轉非常實用且常見，但如果正反轉太過頻繁，會導致電動機過熱而容易受損，所以還要對電動機的轉向頻繁予以限制，所以要采取延時反向控制的方案。詳細要求為：其一，通過按鈕與接觸器的雙重聯鎖進行正反轉的控制;其二，在對電動機轉向控制前，需要留5s的等待時間，延時功能在需用到PLC技術;其三，停止按鈕按下能保證電動機立即停轉;其四，整個電路需帶有短路保護和過載保護功能。

確定這一教學項目，能讓學生在實踐操作中掌握斷路器、繼電器、熔斷器等各種低壓電器的具體用法，積累電路設計及控制設備安裝調試的經驗，學會用基本的PLC技術進行程序編寫與寫入，在具體項目中分析問題與解決問題，還能強化學生團隊意識[2]。

2.設置小組

項目教學法有著較強研究性，特別是在實際項目實施中，需要每一位學生開動腦筋且樹立團隊合作意識，彼此分享經驗與知識，以小組合作助力項目完成。所以，教師要重視對學生小組的劃分，結合平日學習表現和學生的性格特點，分配綜合能力較強的學生為各組組長，然后均衡配置各組成員，每組人數4～6人，由組員自主分工，合作開展項目探究。

3.項目實施

結合本項目的要求，各小組可表達自己的想法，其他學生認真記錄與總結，在教師的引導下確定完成該項目的步驟，解決好電路設計、材料準備、接線、PLC編程、調試等關鍵問題。首先，做好準備工作。各小組分工完畢后便對項目實施需要的材料進行收集，比如電路圖設計、材料清單編制等等，教師可巡視指點，對不足之處提供改正意見;其次，安裝界限與PLC編程。將硬件按照設計圖進行接線，同時做好PLC編程工作;再次，通電安全檢測。教師需先強調安全操作規范與通電安全注意事項，然后讓各小組按照規范通電安全檢測;最后，展示成果。以小組為單位對項目實施成果進行展示與匯報，總結得失，主要分為兩次展示：在電路設計圖繪制完成后進行首次展示，集思廣益下確保電路設計具有完整功能與絕對安全。在安裝調試后進行第二次展示，各小組代表對產品功能進行逐一演示，并匯報實施過程及存在的問題、解決方法。

4.成果評價

結合項目展示實情，開展評價活動，主要可通過如下方式進行全面評價：①學生自評。由學生從知識掌握、信息處理、資料整理、安全操作、合作交流等各方面展開自我評價;②小組互評。各小組通過對其他小組的成功展示情況進行觀察，從功能完善度、電路安全性等各方面進行互相評價[3];③教師評價。對各小組任務完成情況、成員參與度、分工合理性、成品功能等方面進行總結性評價。

結束語

綜上所述，在中職《電氣控制與PLC技術》教學中應用項目教學法，以實際項目及其實施流程引導課程教學，能夠有效提升該課程教學質量，同時助力學生創新精神與創造能力的養成，為其今后更順利地走向工作崗位打好基礎。作為專業課教師，則要緊隨專業前沿動態，在設計教學項目時更多注重實用性與時代性，調動學生的參與欲望，保證通過項目教學法全面提高教學質量。

參考文獻

[1]陸鈞榮.電氣控制技術教學中項目教學法的應用及教學設計研究[J].教育現代化，2019，6（73）：137-138.

[2]朱彩萍.項目教學法在中職《電氣控制與PLC》課程教學中的應用[J].綠色科技，2020（03）：252-253.

[3]丁杰.淺析中職電氣控制技術教學中項目教學法的應用[J].中國農村教育，2019（11）：37.

（南京技師學院?210023）