新媒體對初中語文作文教學的影響及策略研究

王志麗

摘要：在新媒體時代，采用信息化教學是一種常用的教學方式，教師們在開展語文寫作教學的時候應當積極采用此種教學方式。雖然采用新媒體技術進行教學能夠有效提升教學質量，但是其仍舊存在許多問題。本文主要分析采用新媒體進行教學在語文寫作教學中的優勢以及具體應用策略。

關鍵詞：新媒體;初中語文;作文教學;影響;策略

引言

現階段，在語文寫作教學過程中利用新媒體技術能夠有效促進學生們的學習。新媒體技術在現階段的發展十分迅速，教師們只有充分利用新媒體技術才能夠使課堂教學更加高效，才能讓學生們更加穩定的發展。但是就現階段的情況來看，教師們在利用新媒體技術進行教學的時候并沒有真正發揮新媒體技術教學的作用，以至于學生們在學習的時候學習效率低下，缺乏創新。因此在現階段語文寫作教學中結合采用新媒體進行教學是十分重要的。

1.語文寫作運用新媒體技術教學的優勢

1.1激發學生們的學習興趣

對于初中生來說，是學習一門語言的重要時期，在這個階段學生們容易接受新知識，因此在這個階段教師們的教學質量對學生們的學習是十分重要的，直接關系到學生們能否順利的完成學業。由此來看，初中語文教師任務重大。在初中語文寫作教學過程中采用信息化教學模式能夠為學生們建立良好的學習環境，從而有效的激發學生們的學習興趣，促進學生們學習效率的提高。教師們可以利用新媒體技術為學生們展示多種多樣的視頻，從而讓學生們更加深刻的理解相關知識點。

1.2豐富學生們的視野

在現階段初中語文寫作教學過程中采用信息化教學模式能夠有效的拓寬學生們的視野，為學生們提供更多獲取知識的渠道。在現階段新媒體背景下，知識的傳播速度非常快，能夠幫助學生們學習的資料也十分眾多，學生們可以利用新媒體技術獲取自己任何想要的知識。此外，利用新媒體技術進行教學還能夠提升學生們的寫作能力，通過新媒體技術獲得更多可用的寫作素材，以此拓寬學生們的視野，提升學生們的學習能力。

2.運用新媒體技術進行語文寫作教學的措施

2.1建立良好的學習氛圍

在初中教學中應用新媒體技術進行教學的教學方式，能夠極大的促進學生們語文寫作能力的提升。但是在此過程中，學生們學習的環境對學生們的學習影響巨大。因此，教師首先需要為學生們創造一個舒適的課堂環境，以此更好的發揮新媒體教學的作用。教師在講課的時候不應該太過嚴格，而要采用溫和的教學方式，這樣在一定程度上能夠有效的緩解學生們的緊張心理，促進學生們更深入的理解知識。教師在學校要融入學生們當中，與學生們共同玩、共同學習，這樣才能夠促進學生們高效的學習。另外，學生在課堂上應積極提出問題，無論問題的簡單與復雜，教師應該做到的是積極鼓勵而不是簡單問題就置之不理。教師對于學生的答案應予以鼓勵，使同學們在課堂上不拘束，可以大膽的提出自己的見解。

2.2使用多媒體，強化互動效果

在現階段的教學過程中，更要注重學生們與教師的溝通交流，這種方式不是只有教師的講解，也不是簡單的學生加入，而是要在教師與學生間進行有效且優良的信息互換。倘若出現互動不平衡的情況，就會造成學生們學習語文知識少、反饋少的狀況，從而使得師生溝通的教學方法效率低。所以，語文教師在與學生們進行溝通交流的時候，應該積極的采用多媒體設備與語文課堂進行結合，以此發揮利用新媒體技術進行教學的作用。例如投影儀、電子白板等等。如此，不但可以增強師生之間的互動效果，也可以提升互動的可控性，在構建師生溝通環境的時候，也可以達到自如，從而極大的提升學生們生學習語文的主動性，更好的提高學生的寫作能力，達到高效課堂的目標。

2.3利用新媒體技術創設教學情景

漢語作為我們中華民族的母語，我們在學習的過程中應當引起足夠的重視。但是人們學習一種語言是一個十分復雜的過程，這對學生的語文學習造成了巨大的困難，使得一些學生在某些文言句式上無法透徹的理解。因此，在語文寫作教學中，教師應當創設相應的閱讀問題情景進行教學，這種教學方式可以在一定程度上幫助同學們更好的理解一些比較困難的句式，可以讓某些問題看起來更加的直觀。尤其是利用多媒體進行教學，可以將許多的圖片，視頻展示給同學們，有效的激發學生學習的積極性。例如，教師在教學過程中，可以采取問答的形式展開教學。教師提出幾個問題，讓學生們根據自己所想的來進行隨意發揮，學生的水平高低要區分開來，對于成績優異的同學要有更高的要求，成績相對較差的學生們教師也不能放任不管，也要進行嚴格的管理，并對回答時存在的問題進行糾正，這樣可以幫助學生更加深刻的記住所說的句子，以此更好的記憶優美的句子，以便能在之后的寫作中使用進去，這種方式能夠極大的提高學生學習的積極性。

2.4通過不斷練習提升寫作情感??

在初中語文寫作教學中采用閱讀與寫作相結合的教學方式，教師不僅要通過閱讀擴充同學們的知識積累量，還要通過一些實際的練習增強同學們對知識點的印象，幫助同學們將知識形成一個板塊，系統的進行學習。初中語文的知識內容在學習的時候關聯性比較強，但是對于不同的知識點又有不同的學習方法，每個知識點所需要掌握的方法都不同，因此教師要在每個知識點學習完之后讓同學們做一些相應的練習，增強同學們對新學過的知識的印象，有效的運用知識。此外，教師還要注重同學們的聽說練習，通過不斷的朗讀課文，可以很好的培養學生的寫作能力。除此之外，教學內容應當多樣化，不能僅僅停留在課本上，還應拓寬一些課外知識。

結束語

總而言之，在現階段語文寫作教學過程中教師們應當合理的運用新媒體技術進行教學，為學生們營造良好的學習氛圍，并和學生們建立融洽的關系，以此促進學生們提高語文學習興趣。

參考文獻

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（錦州市第三初級中學?遼寧?錦州?121000）