新時(shí)期“海歸”青年教師的思想政治教育工作研究

李思雨

（上海理工大學(xué),上海 200031）

國家的長久發(fā)展要靠教育，教育的發(fā)展要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，教育承載著國家的未來和希望，是民族發(fā)展和國家富強(qiáng)的根本保證。提高對(duì)“海歸”青年教師的思想政治教育，有利于我國高等教育的全方位發(fā)展以及人才的全面培養(yǎng)，也是提高新時(shí)期我國高校教師隊(duì)伍建設(shè)的必要條件。從中國“雙一流”高水平大學(xué)建設(shè)來看，積極加強(qiáng)海歸青年教師思想政治教育的工作，對(duì)于提高高校教育質(zhì)量、加強(qiáng)教育研究、全面貫徹教育方針、培養(yǎng)合格人才有著十分重要的意義和作用。

一、新時(shí)期加強(qiáng)高校“海歸”青年教師思想政治教育工作的重要性

近年來，隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，國家對(duì)高技術(shù)人才尤其是復(fù)合型人才需求越來越大，國家的發(fā)展需要人才，科技的發(fā)展需要人才，同樣高校的發(fā)展也需要人才，我國高校的科研實(shí)力更是決定我國人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的關(guān)鍵。國內(nèi)眾多高校通過吸納海外高層次人才，不僅對(duì)國家人才培養(yǎng)的質(zhì)量起到了促進(jìn)作用，同時(shí)也帶動(dòng)了各高校科研綜合能力的發(fā)展；因此通過中國特色的思想政治教育來幫助引進(jìn)的海歸青年教師適應(yīng)我國的高校體制，幫助青年教師激發(fā)自己的教學(xué)和科研能力，盡早地為國家高素質(zhì)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出自己的能力就顯得十分重要。

提高“海歸”青年教師的思政教育，還有助于幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，有助于解決海歸青年教師回國后與國內(nèi)科研體制“磨合期”的難題，幫助他們轉(zhuǎn)變科研思維，迅速地適應(yīng)本國的科研情況，快速的加入我國高校和人才發(fā)展的隊(duì)伍中來，從而促進(jìn)我國人才的培養(yǎng)和高校的發(fā)展。

新時(shí)期，我國高校的發(fā)展離不開教師隊(duì)伍的力量。近年來，越來越多的中國學(xué)生走出國門去國外接受教育，也有很多外國學(xué)生來中國接受教育，他們了解多元文化，作為國內(nèi)外知識(shí)和文化的重要交流者和傳遞者，他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。伴隨著高水平大學(xué)的建設(shè)，具有留學(xué)背景的學(xué)生越來越受到高校的偏愛，國內(nèi)高校對(duì)高層次人才的搶奪越來越激烈。相比其他老師而言，他們具有多元文化的交流、具有跨文化的觀念。因此有針對(duì)性地加強(qiáng)其思政教育，有利于幫助青年教師找準(zhǔn)自己的思想定位，促進(jìn)自身教學(xué)和科研水平的提升以及人才的全面發(fā)展。

高校“海歸”青年教師思想政治教育工作也是提高我國大學(xué)生人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。教師承擔(dān)著教書和育人的工作。他們具有良好的跨文化交際能力，不僅能夠很好地進(jìn)行教學(xué)工作，同時(shí)擁有海外先進(jìn)的技術(shù)，可以開展相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有利于我國人才的培養(yǎng)。

二、新時(shí)期高校“海歸”青年教師思想政治教育工作中存在的問題

隨著全球經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展和西方文化的沖擊，給“海歸”青年教師的思想帶來比較大的沖擊，使他們對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)比較模糊不定，對(duì)黨性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。留學(xué)生面對(duì)不同價(jià)值觀的影響，使得他們的人生價(jià)值觀出現(xiàn)多元態(tài)勢(shì)。少數(shù)“海歸”青年教師受腐朽西方價(jià)值觀的影響，滋長了個(gè)人主義和享樂主義思想，缺乏集體意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。當(dāng)前學(xué)校青年教師思政教育中存在的這些問題，應(yīng)引起大家的廣泛關(guān)注和重視，從長遠(yuǎn)看，它關(guān)系到國家人才的培養(yǎng)，能否培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的關(guān)鍵問題。

1.“海歸”青年教師思政教育面臨新舊思想沖突

留學(xué)生在海外接受外國文化，在跨文化交際中被其他文化所影響。回國后，伴隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及日益變化的社會(huì)環(huán)境，各種新思想應(yīng)運(yùn)而生，從而導(dǎo)致思政教育新舊思想的沖撞。相比國內(nèi)其他老師而言，他們具有多元文化的特點(diǎn)，在接受外來文化的態(tài)度上更積極，更加容易受到新的思想的沖擊。

2.“海歸”青年教師思政教育內(nèi)容受到挑戰(zhàn)

部分青年教師的政治覺悟不高，不注意自身理論水平的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校組織的中心組學(xué)習(xí)政治學(xué)習(xí)不感興趣，這就造成自身思想上和行動(dòng)上與黨組織脫節(jié)。因此，高校一方面在積極推進(jìn)教師的思想政治教育的同時(shí)，也要與時(shí)俱進(jìn)，改革思政教育的方式和途徑，另一方面也應(yīng)該積極的了解他們的所需所求，舉辦多式多樣的政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，切實(shí)做到以人為本，提高他們的思想覺悟和政治水準(zhǔn)。

3.“海歸”青年教師思政教育面臨新的工作方式和方法

當(dāng)前，國內(nèi)高校單一的政治理論學(xué)習(xí)無法調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且各部門的工作沒有溝通，缺乏協(xié)同合作的效益，各個(gè)部門都是根據(jù)自身部門的要求和任務(wù)進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)習(xí)和活動(dòng)都是重復(fù)的，給老師帶來不必要的工作量，間接的磨滅了教師工作的積極性，從而導(dǎo)致整個(gè)教師隊(duì)伍發(fā)展的不平衡。部門之間流于表面工作，并且對(duì)學(xué)習(xí)效果也沒有一個(gè)考核標(biāo)準(zhǔn)，造成大家應(yīng)付任務(wù)，并沒有真正地融入政治理論學(xué)習(xí)，從而無法按時(shí)按質(zhì)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、新時(shí)期加強(qiáng)高校“海歸”青年教師思政教育的途徑和方法

高校“海歸”青年教師思政教育中存在問題，不僅會(huì)影響教師自身的發(fā)展，影響自身科研和教學(xué)水平，而且會(huì)對(duì)高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量造成不好的影響，同時(shí)更會(huì)對(duì)高水平大學(xué)的建設(shè)以及國家的現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生阻礙作用。因此，我們必須針對(duì)這些問題，根據(jù)他們的特點(diǎn)，切實(shí)地做好思政教育工作。

1.加強(qiáng)學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)和黨建工作，學(xué)校可以成立政治理論學(xué)習(xí)中心組，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平，為“海歸”青年教師的成長做好政治保障

首先，政治理論學(xué)習(xí)中心組以政治學(xué)習(xí)為根本，建立理論學(xué)習(xí)制度，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，結(jié)合學(xué)校工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，以及自身科研和教學(xué)的問題，著力在創(chuàng)新發(fā)展理念、破解發(fā)展難題、推動(dòng)自身科研水平和教學(xué)水平的提高，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)和工作能力，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，加強(qiáng)“海歸”青年教師的思想政治教育，為學(xué)校改革發(fā)展和高水平大學(xué)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。

其次，學(xué)校可以根據(jù)教師的專業(yè)背景，年齡和性別特點(diǎn)，有目的的組織適合教師的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自身專業(yè)相結(jié)合，提高自身的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)學(xué)院二級(jí)單位黨組織學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，開展切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為“海歸”青年教師的成長做好思想引領(lǐng)

學(xué)院二級(jí)單位黨組織中心組學(xué)習(xí)應(yīng)以當(dāng)前黨的重大會(huì)議和精神為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校黨委的要求切實(shí)展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，按照相關(guān)要求參照黨委常委會(huì)組織學(xué)院的專題學(xué)習(xí)。幫助“海歸”青年教師轉(zhuǎn)變工作理念，牢固樹立“以人為本”的理念，并且?guī)椭咝！昂w”教師樹立正確的思想觀念、價(jià)值取向和生活方式。

學(xué)院要建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)青年教師的積極性。對(duì)思想上積極進(jìn)取，教學(xué)上勇于創(chuàng)新，科研上勇于攀登的青年教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，營造一個(gè)有利于青年教師積極向上的發(fā)展氛圍。學(xué)校要積極進(jìn)行好榜樣宣傳，用學(xué)校黨員的先進(jìn)事跡進(jìn)行宣傳教育。學(xué)院要進(jìn)一步完善發(fā)展黨員聯(lián)系人制度，在青年教師入職時(shí)，要充分利用各種崗前培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和朋輩計(jì)劃等機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行基本的黨性教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨，不斷地提高自己的思想政治素養(yǎng)。

3.健全學(xué)校的工作機(jī)制，完善分工協(xié)作，把青年教師的發(fā)展落到實(shí)處，為“海歸”青年教師的成長做好制度保障

學(xué)校應(yīng)該建立和完善各部門的分工協(xié)作，加強(qiáng)各個(gè)部門的合作，建立健全思政教育的合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制。各學(xué)校黨委應(yīng)針對(duì)國家對(duì)教育的要求，結(jié)合本校辦學(xué)的實(shí)際，制訂思政教育培訓(xùn)總計(jì)劃，并對(duì)思政教育的內(nèi)容做好相關(guān)的要求，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門，增進(jìn)各部門之間的聯(lián)系，及時(shí)的反饋問題并解決問題，發(fā)揮思想政治教育的育人功能；各部門應(yīng)該切實(shí)落實(shí)好學(xué)校黨委的相關(guān)要求，舉辦好部門的思政理論學(xué)習(xí)，關(guān)心每個(gè)一個(gè)青年教師；教務(wù)部門負(fù)責(zé)將“課程思政”和“思政課程”有機(jī)的相結(jié)合，促進(jìn)教師對(duì)本專業(yè)的思政研究；工會(huì)則在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，竭誠為教師服務(wù)，解決教師的住房，戀愛，婚姻，子女教育等各個(gè)方面。定期召開各部門的聯(lián)系會(huì)議，協(xié)調(diào)解決工作中存在的問題，讓他們專心工作，并在自身的教學(xué)和科研上有所創(chuàng)新和突破。

4.學(xué)校要根據(jù)青年教師的特點(diǎn)，關(guān)心和愛護(hù)青年教師，為“海歸”青年教師的成長做好物質(zhì)保障

青年教師是一個(gè)高層次和高智商的群體，學(xué)校和學(xué)院的各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該下基層，深入到青年教師中去，了解他們的工作，從關(guān)心，愛護(hù)，理解，尊重的角度切實(shí)的呵護(hù)關(guān)心他們的成長和發(fā)展，不斷提高青年教師對(duì)學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感。

作為“海歸”青年教師應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作方式和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，根據(jù)學(xué)院的教學(xué)科研安排，制定符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過圖書館研讀相關(guān)書目和文獻(xiàn)知識(shí)，積極參加學(xué)習(xí)講壇、研討會(huì)和專題報(bào)告等學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解當(dāng)前最新的時(shí)事政治，充分利用各種線上和線下的學(xué)習(xí)平臺(tái)開展自我學(xué)習(xí)，不斷拓寬政治理論學(xué)習(xí)渠道，提升自己的學(xué)習(xí)能力。

總之，在新時(shí)期，隨著“海歸”青年教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們更應(yīng)該注重他們的培養(yǎng)，并進(jìn)一步加強(qiáng)其思政教育，才能促進(jìn)他們?cè)谒枷胝紊希虒W(xué)上，科研上的創(chuàng)新和進(jìn)步，才能更進(jìn)一步地促進(jìn)國家人才的培養(yǎng)，為中國的建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。