新時代高校大學生網絡思想政治教育內容構建

張鳳寒　錢云光　張瓊

摘 要：新時代高校大學生網絡思想政治教育堅持“內容為王”對于保障新時代大學生網絡思想政治教育實效性具有重要意義。高校大學生網絡思想政治教育內容的內涵和外延都要隨著時代發展而守正出新，對于新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的內核取向、特點取向、價值取向進行研究之后，提出了內容構建要堅持平等性與互動性、固本性與創新性、開放性與時效性、價值性與結構性的原則和要求。內容構建要堅持科學化、藝術化、信息化的構建思路。

關鍵詞：大學生;網絡思想政治教育內容;科學化;藝術化;信息化

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.06.025

中圖分類號： G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2021）06-0135-05

隨著互聯網信息技術的發展、智能化移動設備在高校的更新普及，網絡成為大學生生活、學習、社交、發展的重要領域，是促進新時代大學生思維立體開闊化發展的重要載體。對新時代高校大學生思想品德形成、社會價值體系構建、社會交往互動等都有著較為深刻的影響。無論互聯網信息技術如何發展，只是充當媒體媒介，即發揮著信息傳播教育的平臺功能和載體功能，而能夠真正影響新時代大學生思維方式、道德修養、理想信念、能力擔當等的還是要回歸到根本即網絡傳播的內容。新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的研究對于大學生新時代中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的樹立，社會主義核心價值觀的弘揚和內化有著特殊的現實意義。

一、新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容取向

新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容是新時代高校大學生網絡思想政治教育工作中的核心要素，對于保障大學生網絡思想政治教育實效性具有重要意義。堅持新時代高校大學生網絡思想政治教育“內容為王”是提升網絡思想政治教育對新時代高校大學生生活方式、情感變遷、心理動態、思想行為等滲透力和影響力的重要保障。

1.網絡思想政治教育內容的內核取向

新時代高校網絡思想政治教育是包括理念、目標、原則、價值、環境、中介、內容、方法、機制等一系列要素在內的統一有機體。在眾多要素中，“內容為王”可以在根本上保證高校大學生思想、道德、行為等的形成不偏離航向。新時代網絡思想政治教育的內容內在地規定了新時代網絡思想政治教育的目標走向，是確定新時代網絡思想政治教育原則和方法的重要前提，是新時代網絡思想政治教育價值實現的理性指向，也是可以滿足新時代高校大學生對于網絡權威，以及網絡信息真實、精確、有效、有力、創新、快速的時代需求核心指標。筆者認為，新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的內核取向是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持弘揚和踐行社會主義核心價值觀，圍繞新時代高校大學生綜合素質與能力的提升，服務于高校實現立德樹人根本任務，為新時代中國特色社會主義培養合格的建設者與接班人。

2.網絡思想政治教育內容的特點取向

新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容如果包裝花里胡哨，但是沒有可以凝聚精神的內容，就無法真正的起到思想政治教育的效果。如果只看中形式，只看中外在，而忽視了教育內容本身，那就會陷入一個顧此失彼的死胡同，這正如新聞傳播學領域的“標題黨”，即利用標題來吸引大學生參與進來，達到走流量的目的，但是當學生參與進來以后發現內容脫離生活實際或者內容淺顯空洞，很難讓受教育者受益匪淺，有的甚至起到了負面作用。新時代高校大學生網絡思想政治教育內容應該具有三個基本特點：一是內容更為科學合理，即堅持真理性;二是內容要有時代轉向，即堅持時代性;三就是內容要尊重和符合學生個性，即堅持個性化，總而言之就是要守正出新。

3.網絡思想政治教育內容的價值取向

在互聯網信息技術不斷向高校大學生學習生活滲透和應用的過程中，要倡導內容創新、方法出新、平臺革新、思路全新;倡導新時代高校大學生網絡思想政治教育內容創造完美的心境，內容走心，學生入心，刻骨銘心;倡導新時代高校大學生網絡思想政治教育內容要具有情感元素，將教育主體的情感融入教育內容，進行情感教育，也要促使新時代高校大學生產生豐富的情感。反對內容陳舊，缺乏新意，換湯不換藥;反對內容客套，方法死板，在學生心里無法產生活躍的漣漪;反對內容僵化，思路僵化，無法讓學生產生應有的情愫。

二、新時代高校大學生網絡思想政治教育內容構建的基本遵循

1.網絡思想政治教育內容的優化構建

網絡思想政治教育內容不是固定不變的，它是根據社會發展的要求和人們的思想實際來確定，因而網絡思想政治教育內容是一個動態的概念。一般來講，網絡思想政治教育的基本內容相對穩定，而網絡思想政治教育的非基本內容則要“吐故納新”。具體應該包括三個層次：第一就是內容數量的增加。新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容應該更加豐富多彩，貼近新時代大學生生活和實際需要，打造大學生虛擬學習和生活社區，優化網絡內容供給環境，同時反過來將網絡思想政治教育的內容作為優化網絡環境的重要依托。其基本的板塊包含思想教育、政治教育、道德教育、法治教育和心理教育等內容，除此之外要增加網絡道德教育內容板塊，在虛擬的環境中如何有效拓展大學生德育陣地，如何有效教育大學生網上網下言行一致，增強自律與約束意識。增加媒體素養與鑒別能力教育內容板塊，隨著媒體源的豐富，數據信息來源的拓展，需要教育大學生擁有正確創作、傳播、評論信息數據的能力，還有對于各類繁雜豐富的信息數據有準確并正確的識別和判斷能力。增加網絡文化培育內容板塊，文化的育人功能非常強大也非常重要，網絡文化的培育可以增進大學生對于網絡思想政治教育的認同與內化，可以促進大學生在網絡環境中有效愉悅地學習和生活。第二就是內容傳播時效的提升。互聯網信息技術的高速性與即時性主要表現在信息數據在平臺上傳播可以使受眾群體第一時間實現信息的接受、互動、溝通。新時代高校大學生網絡思想政治教育者通過特定網絡平臺向高校大學生開展系統的、有計劃的、高效率的思想和行為的塑造引導工作，在特定網絡環境下，教育內容的傳遞不受時空限制，教育主客體的交流和反饋暢通無阻，渠道多元豐富，教育互動的時效性的得到提高。所以要對特定網絡環境進行完善與鞏固，對網絡平臺進行精品化打造。第三就是內容形式的變化創新。網絡時代思想政治教育內容呈現碎片化狀態，內容呈現上一改單一平面化的形式，新時代網絡思想政治教育內容形式上要做到碎中有形，注重內容的結構性與價值性，以多元化、立體化、創新化的形式來為大學生呈現思想政治教育內容。

2.網絡思想政治教育內容的構建原則

新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容構建要堅持平等性與互動性原則。在新時代，網絡新媒體等技術為思想政治教育內容的產生、交流、灌輸的平等化以及高效地互動提供了現實條件，與此同時，網絡思想政治教育根據網絡本身的特點與屬性也決定了網絡思想政治教育的內容是必須要在平等互動雙向交流之中完成傳授和學習，高校師生之間不對等的籬笆被打破，平等化、及時化、虛擬化成為網絡思想政治教育的特征，網絡思想政治教育的內容的制定不能單純依靠于高校教師，而是需要依靠多主體平等互動過程中構建教育內容。新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容構建要堅持固本性與創新性原則。強調固本性是保持高校大學生思想政治教育內容的方向、立場以及育人目標不變化，即正如前文所言，要保持基本的思想政治教育內容網上網下協同一致，網絡思想政治教育內容構建需要堅持新時代高校大學生的思想政治教育主要內容保持不變的同時做到守正出新，隨著網絡信息技術的不斷發展為思想政治教育內容的創新提供了便利條件，必須做到推動網絡思想政治教育內容與時俱進，針對新時代面臨的新問題和新挑戰，以問題為導向，以時代為背景，做到以新的思路和新的內容來解決學生新的需求和矛盾。新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容構建要堅持開放性與時效性原則。互聯網信息技術的發展破解了以往思想政治教育受時空限制的難題，強化了思想政治教育內容生產、發展、傳遞的時效性。各種網絡平臺以及網絡教育載體的打造都趨向于開放性、包容性、科學性，新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的構建要提升包容力度，以開放的胸懷完善和豐富新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容體系，正是由于開放性、包容性增強了網上思想政治教育內容數據信息的不確定性與繁雜性，所以內容的構建必須要注重時效性。

新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容構建要堅持價值性與結構性原則。互聯網信息技術為新時代高校大學生思想政治教育內容的價值凸顯以及結構性規范提供了技術場域。網絡思想政治教育內容的碎片化與繁雜化就需要構建提高內容的針對性與價值性，提升內容價值密度，將復雜零碎的內容層次化、價值化。與此同時需要借助網絡信息技術之力以及大數據技術構建系統化、結構化與規范化的內容信息呈現給學生，為海量的思想政治教育內容建立聯系，在多要素整合過程中尋找思想政治教育規律。

三、新時代高校大學生網絡思想政治教育內容構建的基本思路

1.科學化構建

新時代高校大學生網絡思想政治教育的內容科學化是一種理念和思路，更是做好新時代高校網絡思想政治教育工作的內在要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[2]習近平總書記提到的三個重要規律，是做好新時代思想政治工作的必然遵循，也是構建思想政治教育內容科學化的內在要求和重要指示。

（1）思想政治工作科學化的學術探討 學術界對于思想政治教育科學化的探討較多，具體談及內容科學化的較少，但是也非常深刻地揭示出實質性問題，典型的就是北京大學宇文利教授提出的“在理論建設和理論發展方面，思想政治教育科學性的提升也就是要不斷提升理論內容的客觀真理性、理論目標的合乎規律性和理論品質的發展進步性。”[3]還有中國人民大學劉建軍教授提出的思想政治教育科學化即“在內容上要深化、更新和注重轉化。對內容進行科學的研究和創新，使思想政治教育的內容更加科學，使內容跟上時代的發展，吸收最新的科學成就。”[4]他們準確地把握到了思想政治教育內容科學化的實質要求，即要堅持真理性、規律性、進步性、創新性等。盡管沒有提出對于新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的科學化構建的具體要求，但以上的研究成果卻具有十足的指導意義。

（2）新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的科學化構建思路 一是新時代高校大學生網絡思想政治教育內容系統化。目前的大學生網絡思想政治教育面臨的突出問題就是網絡信息復雜多元、零碎拼接、缺乏系統性、整合性。要破解該問題，就要充分利用互聯網信息技術對網絡上海量的信息進行篩選與重構、排列與組合、剔除與保留、禁止與允許等，實現網絡思想政治教育內容體系的完整。二是堅持思想政治教育內容的變與不變相結合。變就是要堅持思想政治教育內容的動態性，是井然有序、有規律可循的動態性。要堅持新時代網絡思想政治教育內容的時代性，即要不斷更新，滿足時代需求。要堅持對內容的創新發展，創新要堅持思想政治教育內容整合創新、集成創新、引進吸收再創新、要素創新、形式創新等。不變就是要堅持新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的規范性、一致性、統一性，堅定政治立場等。三是新時代高校大學生網絡思想政治教育內容規律化。堅持以人為本，不斷總結規律。要堅持在大學生對于新時代高校網絡思想政治教育的內容認知、價值認同、情感激發、意志形成、信念樹立、實踐行動過程中把握內容規律。把握過程分為探索規律、揭示規律、把握規律、運用規律，重點把握內容制定規律、內容創新規律、內容宣傳規律、內容運用規律、內容入腦入心規律等。

2.藝術化構建

藝術是具有審美特征的，比如音樂藝術、文學藝術、舞蹈藝術、雕塑藝術等各類藝術。藝術化就是要使對象具有藝術特征，尤指審美特征或者趣味特征。思想政治教育本身就是屬于教育事業，就是一門藝術，是改造人的主觀世界的實踐性活動。隨著新時代的到來，思想政治教育面臨解決新問題、開拓新局面的現實要求。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調：“我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，面臨的挑戰和困難前所未有，必須堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳播正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。關鍵是要提高質量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產生共鳴，充分發揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。”[5]習近平總書記提到的增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看，這就提出了要將思想政治教育藝術化、大眾化的具體要求，要將思想政治教育內容藝術化為人民大眾所喜聞樂見的內容。

（1）思想政治工作藝術化的學術探討 學術界通常談及的藝術化往往是從教育方法上來涉及，比如張耀燦、陳萬柏主編的《思想政治教育學原理》一書認為，思想政治教育藝術是指教育者為了達到預期的思想政治教育的目標，而富有創造性、靈活地運用各種方式、方法、技能和技巧的總和[6]。同樣在宋重冰主編的《橋船之光——新時期思想政治工作的方法和藝術》一書中指出，所謂思想政治工作藝術，是指思想政治工作者在運用思想政治工作方法的過程中所形成和展現出來的具有感染力和產生實效性的技能和技巧[7]。他們更多的是側重于技能和技巧，技能和技巧固然重要，而我認為新時代高校大學生網絡思想政治教育必須要堅持“內容為王”，內容枯燥乏味，方法再好，效果也難以達到。正如盧梭曾說，“教育的藝術是使學生發自內心地喜歡并接受你所教的東西。”[8]，那么如果你的方法很好，大學生喜歡的也許就是你的方法，但是內容是否可以入腦入心、終身銘記、畢生受益需要深入考究。

（2）新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的藝術化構建思路 一是使思想政治教育的內容兼具政治與藝術雙重功能，將思想政治教育內容經過加工、轉化形成在視覺上具有沖擊力、在聽覺上有影響力、在動覺上有激活力，供全方位、多感官體驗精神、展示價值、塑造心靈的作品。二是在作品中展示出真、善、美的有機統一，思想政治教育內容蘊藏著巨大的情景渲染功能，可以釋放出巨大的教育潛能，要在思想政治教育內容中多埋“包袱”，給學生以驚喜，讓學生的心田受到潛移默化地滋潤。三是增強思想政治教育內容的趣味性，趣味性是藝術化的內在要求，也是藝術化的重要特征，當思想政治教育內容兼具教育和趣味雙重功能時，就會讓大學生感受到思想政治教育過程的愉快、賞心悅目，故會樂此不疲，不斷追求更新更有藝術化的學習實踐。

3.信息化構建

信息化是指信息技術化、是特定對象內容符號化表征的過程。有人會問，網絡思想政治教育不就是信息化了嗎，為何還要研究。網絡化和信息化完全是兩個概念，網絡化是內容上傳在網上實現了網絡傳輸，實現了在互聯互通的虛擬平臺上保存和流通，而信息化是指內容的呈現形式，即以什么樣的形態出現在網絡傳播系統中，網絡上隨時更新變化、海量傳播的多元化的內容就是信息，包括圖片、聲音、文字、數據等，而這些信息需要借助網絡傳播。新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的信息化就是將思想政治教育內容利用網絡媒介的交互性、技術性、及時性、超文本性轉變為立體化、移動化、數字化、符號化、智能化、個性化、精準化的網絡思想政治教育信息。新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的信息化有利于內容的科學化，也有利于高校大學生思想政治教育工作的順利開展，提升實效性。

（1）思想政治工作信息化的學術探討 學術界對“教育信息化”的研究較多，但是研究教育內容信息化的較少。“教育信息化是指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態——信息化教育。”[9]“所謂教育信息化，是指在教育中普遍運用現代信息技術，開發教育資源，優化教育過程，以培養和提高學生的信息素養，促進教育現代化的過程”。[10]以上觀點顯示出，在教育過程中，無論是網上教育還是線下教育，若要實現信息化就需要現代化信息技術做保障，充分突出了新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的信息化過程中現代信息技術的重要作用，以及對于思想政治教育內容與信息技術深度融合的具體要求。新時代高校大學生網絡思想政治教育內容的信息化構建不是簡單的將思想政治教育內容搬到網絡上，很多學者提到要促進思想政治教育與網絡信息技術深度融合，那么信息化就是深度融合的具體體現，是基于硬件、系統軟件、應用軟件與服務等網絡信息技術對思想政治教育內容進行加工、轉化、處理成聲音、數據、文本、圖像等信息的過程，并將該過程及結果植入到網絡思想政治教育過程中，促進主客體持續有效互動。

（2）新時代高校大學生網絡思想政治內容的信息化構建思路 一是堅持平面內容立體化。利用信息化手段，將原本層層推進的思想政治教育內容實現多角度、多層次同時展示出來，也可以通過模擬轉化深加工將同一項內容通過播放聲音、配合文字，結合圖片，插入視頻等多信息構建出來，有效提升受教育者接受內容的效率。二是堅持靜態內容動態化。動態的內容比靜態的內容更能吸引大學生的眼球，引發學生的關注。不斷更新網絡思想政治教育內容，保持信息流動，也可以充分挖掘思想政治教育內容的結構與重難點，將其制作成動畫、視頻以及其他具有動態元素的內容信息，可以有效激發學生關注興趣。三是堅持零碎內容體系化。利用信息技術的搜索功能、排列功能、分類功能、編碼功能、綜合功能將網絡思想政治教育內容進行定位后重新組合，抽取脈絡，建立聯系，標注便簽，整體把握，融會貫通。四是實現粗略內容精細化。利用思維導圖的思路和技術，將網絡思想政治教育內容分干、分支、分節，一個主題內容設置三至五層級甚至更多，做到宏觀把握，思維遞進，具體細致，讓學生思維開拓，閱讀記憶便捷。五是實現漫灌內容精準化。思想政治教育內容的有效供給是網絡思想政治教育內容提質增效的內在要求，精準化供給是有效供給的重要方式。利用信息技術，根據大學生的年齡、性別、地區、興趣愛好，上網時長、上網時間段、訪問頻率、訪問頁面數、訪問路徑等將思想政治教育內容信息精準編輯、精準跟蹤、精準推送。

參考文獻

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[5] 習近平在全國宣傳思想工作會議上強調：胸懷大局把握大勢著眼大事 努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日報，2013-08-21（1）.

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[9] 祝智庭.現代教育技術——走進信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001：83-86.

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[責任編輯：孫 皓]

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