初中語文“紅色革命文化”教學研究

曾智輝

摘要：紅色革命文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在一定程度上能夠培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和正確三觀，還可以促進初中語文教學效率的提升。因此，在初中語文教學中，語文教師要注重將紅色革命文化和語言教學進行有機結(jié)合，在教學中培養(yǎng)學生正確的價值觀、思想道德品質(zhì)，樹立學生的文化自信意識，真正將中國紅色革命文化的精神浸入學生的心靈，培養(yǎng)學生的家國情懷，為其成為新時代的優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文教學;革命紅色文化;教學價值

前言

在那個浴血奮斗的年代，中國共產(chǎn)黨和廣大人民群眾進行長期的艱苦生活才換來了現(xiàn)在的幸福和安定。那個年代存在的革命文化在現(xiàn)代生活中仍能發(fā)出巨大的光芒，照亮我們前行的路途。將紅色革命文化融入初中語文教學，是素質(zhì)教育和文化教育的要求，其可以在一定程度上幫助學生了解紅色文化精神，讓學生形成良好、科學的社會主義核心價值觀，促進學生身心的健康發(fā)展。

一、初中語文教學中滲透紅色革命文化的積極意義

1.1樹立正確價值觀，培養(yǎng)良好思想道德品質(zhì)

在初中語文教學中適當滲透紅色革命文化，可以讓學生感受到革命文化的魅力，進而讓學生主動學習先輩的革命精神，內(nèi)化革命精神，培養(yǎng)良好的品格，增強愛國情懷。初中生客觀地審視紅色文化教育，在一定程度上還可以激發(fā)學生的學習積極性。

此外，語文教學還有一項重要任務是培養(yǎng)學生的人文情懷。傳統(tǒng)革命文化中蘊含著豐富的人文情懷，可以為學生的健康發(fā)展提供一定的指導。革命文化是革命先輩在戰(zhàn)爭中浴血奮斗創(chuàng)造的，它表達了先輩對美好生活的追求以及對人民群眾、親人以及戰(zhàn)友的深情厚誼，展現(xiàn)了最高追求的民族人文情懷，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭中的兄弟情誼、親情和大愛，這些都為當代初中生人文情懷的發(fā)展提供了理論導向。

1.2激發(fā)學生的語文學習熱情

隨著改革的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，民族文化崛起的愿望日益強烈。然而，隨著社會的發(fā)展，越來越多的人受到了“享樂主義”的影響，在物欲橫流的社會中逐漸迷失青年應有的理想信念和文化意識，這種現(xiàn)象在初中階段已經(jīng)很明顯，對初中生的健康成長來說是一種阻礙。在這種情況下，堅持用紅色革命文化教育學生，幫助學生抵御“享樂主義”對思想的腐蝕，引導他們樹立正確的人生觀，激發(fā)學生學習的欲望，促進他們的發(fā)展。

1.3提高民族文化認同感

在促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復興的歷程中，提升初中生民族文化認同感的重要性日益顯現(xiàn)。中華人民共和國成立后，馬克思主義成為我國發(fā)展的指導思想。我們的領(lǐng)導人以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化為基礎(chǔ)，創(chuàng)造了具有民族特色的紅色革命文化，這種文化也成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有科學性、先進性等特點。它是中華民族最寶貴的財富，為中華民族的發(fā)展作出了巨大貢獻。

1.4豐富初中語文教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

合理運用初中語文教材中紅色文化內(nèi)容，豐富了教學內(nèi)容。在語文課上，教師生動地講解革命先輩的功績，加強學生對革命文化的理解和認識，激發(fā)他們傳播紅色文化的動力，確保初中語文教學目標的順利實現(xiàn)。

初中語文教師組織教學活動，圍繞學生需求和教材內(nèi)容，合理設計革命文化教學方案，創(chuàng)新教學方法和方式，創(chuàng)造有效的課堂，使學生專注于課堂，積極配合革命文化的教學，提高了革命文化的教學效率，提高教與學的有效性，達到了初中語文革命文化教學的預期效果。

二、初中語文“紅色”教學的有效方法

2.1深挖課本紅色文化內(nèi)涵

構(gòu)建學習情境在初中生的語文學習中起著極其重要的作用，這是因為情境可以推動學生知識體系的建構(gòu)。要喚醒學生的學習興趣，教師可以通過多種辦法，有效調(diào)動學生的課堂參與度。因此，初中語文教師要善于發(fā)現(xiàn)課本和紅色文化相關(guān)的實例。

例如，在講授新課內(nèi)容時，不僅要講教材內(nèi)容，還要延伸背景，走近內(nèi)容背后的故事，讓學生更好地理解文章，通過這個過程反思自己的成長方式和學習方式，以便更好地為國家的發(fā)展作出貢獻。適時還可以運用多媒體播放相關(guān)資料，通過創(chuàng)設課堂情境讓學生在紅色文化中明白幸福生活是革命先輩用生命換來的，我們一定要珍惜。課后，還可以給學生布置“課后感想寫作”的作業(yè)，充分加深學生對課文的理解，并能從課文思想和課堂教學的內(nèi)容中感悟到革命先輩的優(yōu)秀思想。

2.2感知家國情懷

在初中語文教學過程中，語文教師要通過紅色文化弘揚愛國主義精神，以此對學生進行愛國主義思想教育。例如《蘆花蕩》一文，講述了一個老英雄的故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭中，一個老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊運輸糧草、護送干部。從未發(fā)生一次意外，但有一次他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，一個女孩子負了傷，第二天，他單身智斗敵人，一個個地收拾了他們，為女孩子報了仇。

在戰(zhàn)火硝煙中，夫妻之情、家國之愛，純美的人性、崇高的品格，像白洋淀盛開的荷花一樣，美麗燦爛。國家是一個整體，是所有民族文化和精神的載體，由此激發(fā)學生的愛國主義精神，啟發(fā)學生做一個對國家、對人民有用的人，積極履行自己的責任和義務，為國家社會主義現(xiàn)代化建設助力。

2.3積極參與課外實踐

除了在日常課堂中加強紅色教育，初中語文教學還應該通過課外實踐活動將紅色文化融入學習生活。首先就是開展紅色主題活動，例如朗誦比賽、紅色主題班會、紅色影視會、紅歌合唱比賽等多種形式的課外活動，如進行關(guān)于紅軍故事的文章的朗誦，觀看影視劇《長征》等，將紅色教育落實到初中生的實際生活中，達到潛移默化培養(yǎng)初中生身心健康發(fā)展的效果。另一方面，進行實地考察，具體踐行紅色教育，走進展覽館或紅色遺址切實感受當年紅軍走過的路，我們學校組織帶領(lǐng)學生實地考察毛主席故居、橘子洲、湖南烈士公園、秋收起義文家市會師舊址紀念館、八路軍駐湘通訊處舊址等革命場所，通過實踐活動，讓學生充分感受紅色革命文化，并能從紅色革命文化中汲取自己成長需要的精神品質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，在初中語文教學中開展紅色革命文化教育，第一是為了培養(yǎng)學生良好的價值觀和思想品德修養(yǎng);第二是樹立學生良好的文化自信，激發(fā)學生的愛國意識。為此，初中語文教師應當適度地創(chuàng)新教學方式，組織多樣化的紅色主題活動，確保初中語文紅色革命文化教學的順利開展，提高初中語文紅色革命文化教學的效率，為未來和諧社會構(gòu)建輸送一批又一批優(yōu)秀人才。

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