追求有效的音樂課堂教學提高學生審美能力

張仲甜

摘要：音樂擁有著悅耳的音律、舒心的節奏、深奧的歌詞。音樂在悲傷時化作一位貼心朋友，給予溫暖的擁抱;在高興時化作一件為你高興，為你歡喜的寵物;失意時化作一位知識深厚的老師，為你解答疑惑。音樂是一種以藝術美的方式，傳達給人們，為人們心靈帶去一絲慰藉。在我國音樂教育中，通過對音樂的聆聽，及從聽覺、情感的方面的體驗，進行音樂教育課堂。每個人對音樂都有不同的感受和情感的不同，而且每個人擁有著不同的生活，每個人能有不同的境遇，他們對音樂的感受也各不相同。怎么能在音樂課堂上提高學生的審美能力。一定要追求高效的教學模式。本文將結合當下的音樂教育模式探討出高效課堂，高效率的教育模式。

關鍵詞：音樂課堂;審美能力

1前言

自改革開放以來，我們社會經濟迅速發展。我國格外重視學生教育事業。在教育的前期，我國教育事業只重視知識的積累，現如今，我國推行新課改，新課標的教育方式，不僅使學生能夠翱翔于知識的天空上，還讓學生德、智、美、體全面發展。音樂教育已成為現如今教育事業的一項重要課程，音樂教育通過美的藝術方式，培養學生的審美能力，從傳統的應試教育方式，到如今的素質教育。音樂是藝術教育一重大課題，音樂不僅僅表現著優美的旋律，它包含著人文歷史、人文情感、文化藝術的沉淀、及人文道德主義等特點。因此，無論是小學、初中、高中還是大學，但都需要開設此門學科，促進學生德、智、美、體的全面發展。想要提高學生的審美能力。除了激勵學生對音樂的喜愛和對音樂的學習，更要追求高效的音樂課堂。本文針對如何提高音樂課堂的效率及有效的實施，進行分析和研究，以此提升學生審美能力。

2目前我國音樂教育的現狀

2.1學校對音樂教育的重視

雖然我國強調不在實行應試教育，要求學校培養學生，要求學生德、智、美、體全方面發展。但是，很多學校為了提高升學率，忽略學生對藝術審美能力的教育。小學的時候，學生可能每星期有一節課音樂課堂，隨著老師的教課節奏，學習兒歌及耳熟能祥的流行音樂，到初中和高中，大部分學校不重視音樂的教育，只重視提高學生的成績和提高學校的升學率，大部分學校取消了音樂這門學科，音樂教育其實是一門很重要的學科，外觀上可以使人們聆聽音樂節奏的美感，帶給人們開心，快樂，悲傷，放松的感覺，本質上音樂教育是一門刻畫個性人格的教育，通過對音樂的學習，可以使讓人們的情感得到升華和對自己個人情感的溝通。同時可以豐富學生們的生活及提升學生對美的感受和寄托。因此，學校應重新重視音樂教育，切勿追究升學率而忽視了學生的德、智、美、體全方面發展。在人文藝術的領域上，通過音樂的教學打破美育教育。

2.2音樂教育對學生的重大影響

貝多芬曾說過音樂是比一切智慧吉哲學還崇高的一種啟示，從音樂的基本出發點研究和分析，音樂藝術是貫穿于各個學科之中，同時又是一個全方位實施素質教育和藝術教育的一個重要的組成部分社會主義精神文明的基本內容，現如今各地高校都開設音樂鑒賞，通過音樂教育人才，從基礎的教育課程中在生活中和社會上具有重要意義，從古至今貝多芬憂傷的旋律，莫扎特的鋼琴曲，到而后的流行歌曲、民族歌曲、古典音樂等，音樂的發展歷史已經代表著社會主義精神文明的建設。那么音樂教育對學生又有什么重大的影響力？第一，音樂教育從音樂課程來說，以考察學生的學習能力，鍛煉學生的創新能力、審美能力和自我欣賞能力。通過音樂的教育體系還不斷地促進了音樂的教育者和受教育的學生的創新能力和創造性的思維能力。第二，從學習音樂對學生情感的體驗來分析，音樂激發了學生內心的情感，從學生對音樂的興趣分析學生的心理感受，學生的內心情感，激發學生對美的追求，同時培養學生對音樂興趣，提高學生對音樂的欣賞能力，鑒賞能力，及個性的完善。一首好的音樂，可以讓學生能夠身臨其境，感受音樂的氛圍，可以陶冶情操，儲備知識和拓展文化事業。通過對音樂的鑒賞能力和欣賞能力提高學生的審美能力，創新能力。因此，教育對學生產生了重大的影響，音樂美育的任務也能夠真正的轉化為更光明，更深刻的審美情感。

2.3音樂教育的師資數量稀少

現如今，因為初高中學校對音樂教育的不夠重視，對于音樂的教師師資力量較為稀缺，喜歡音樂的學者無處可尋。因為很多初高中學校傾向于提高學校的升學率，而對學生的德、智、體、美的教育。導致很多家長認為學音樂沒有好的出路。才導致了音樂教育迅速下滑，同時師資力量不夠雄厚，教師教學設施匱乏。從而導致音樂教育不斷退后。針對以上情況，我國將全面實行改革，學校應加強對音樂藝術美的教育，追求高效的，音樂課堂帶領學生走進藝術美的天地，讓學生從聽覺、視覺、情感感受，提升學生的審美能力和健全學生們的個性。增加對音樂教師的重視，讓音樂教師能夠在新課標的帶領下，努力的掌握現代技術同時用視覺、聽覺和圖像表達對音樂的鑒賞。

3追求高效的音樂課堂

3.1建立有效性的教學理念

目前，我國音樂教育偏向于娛樂性，放松情感和娛樂有趣為主，導致現在很多學生偏向于，自己內心的情感，這講導致學生喜歡那些通俗易懂缺乏內涵的流行歌曲。對于一些音樂的表現力、音樂節奏搭配及對音樂的常識較為陌生，而且很多人連音樂家和歌手都分不清，兩者的相同點和不同點有什么區別。對音樂的學習也只是存在于表面的喜歡，聆聽文字觸發了自己內心的情感而已。因此，教師一定要追求高校的音樂課堂，讓學生能夠明白有關音樂的教學理念。有效的教學理念可以促進學生的學習。主要體現為學生的進步和有目標學習。而且教師們對如何傳授有效的教學理念，要進行分析和擔當，只有不斷的反思和改正才能使自己的教學更加有利于專業素質的培養，提升同時在實踐中形成自己的教學模式。

3.2開班高效性音樂教學的策略

如果追求高效性音樂課堂，首先，摒棄之前音樂教育課堂上，僅僅是傳授唱歌為主，或者過于重視音樂知識的教育，導致音樂課堂單調乏味。自我國頒布新課改之后，教室在課堂上不僅僅是知識傳授音樂知識基本節奏練習。開始通過創新和不同的教育課堂進行授課。通過圖片、視頻、文字進行直觀授課，讓學生能夠身臨其境，感受音樂的魅力，提高學生的審美能力和鑒賞能力。針對高校的音樂教堂，我們可以從以下幾個方面提高課堂效率：第一，教師一定要提前備課，刪繁就簡，理清主線。在傳授知識的時候能夠清晰明確的教育學生，從根源上提高學生的學習效率。第二，在音樂課堂教育中可以采用多樣化教學，利用靈活多樣且有趣的教育方式，提高學生對學習音樂的興趣。增加學生對音樂學習的積極性。從而使學生在學習課堂上能夠更加高效。因此，追究高效的音樂課堂，是提高學生的審美能力的有效策略。

4結語

綜上所訴，音樂藝術是人類請給你的寄托，情感的升華，學生充分理解音樂藝術的內涵對其未來的發展不可估量。我們更要追求高效率的課堂，提高學生的審美能力。

參考文獻：

[1]雷默.《中國音樂教育》[J].人民音樂出版社

[2]金亞文《小學音樂新課程教學法》高等教育出版社2003年7月版