一日生活中培養幼兒自理能力的策略

李天明

摘要：對于幼兒來說，幼兒園是一個新環境，剛脫離家庭的小朋友在生活自理能力上是極度的缺乏，他們不會自己吃飯、洗手、穿衣，獨立午睡的習慣也沒有養成，或者有的大小便也無法給老師表述清楚。孩子存的這些生活能力問題，導致幼兒很難適應幼兒園生活，會對幼兒的健康成長有著很大的影響。所以，幼兒園教師更應該多關注幼兒、讓幼兒學會生活自理的技巧，在保教質量上提高，幼兒才能健康茁壯的成長。

關鍵詞：一日生活;幼兒;自理能力

引言：幼兒教育應體現陶行知先生“解放學生的腦，解放學生的手”的教育思想，家長對孩子的過分的溺愛導致幼兒生活自理能力很差，因此培養幼兒生活自理能力成了社會發展對幼兒教育提出的最重要任務。專家指出：學前期是培養幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期，怎樣抓住這個時期是非常重要的，所以作為幼兒教師著重利用一日活動的各個環節，對幼兒進行教育和培養。本文對如何在一日活動中培養幼兒生活自理能力，提出了一些個人建議參考。

一、通過兒歌培養幼兒生活自理能力

根據《3～6歲幼兒學習與發展指南》來看，培養幼兒的自理能力，需要因材施教，有意識的從從衛生習慣、飲食習慣和生活節能三個方向出發，根據幼兒的自理能力現狀氛圍自理能力強、自理能力弱、自理能力中等三個等級，從而構建自理能力培養目標。歡快自由的音樂旋律對幼兒來說是最親切的培養方式，在年齡較小的幼兒當中，他們洗手的自覺性還沒有特別高，或者還沒有形成勤洗手的好習慣，此時就需要教師采取一些引導的方式來培養幼兒形成洗手的好習慣，并學習洗手方法。

二、運用游戲培養幼兒生活自理能力

《綱要》中講到：教育的一項重要資源就是環境，環境的創設和有效利用，能促進幼兒的發展。由此可見教師創設的小游戲，引導幼兒對生活經驗的回憶，會運和圖示引導自主進行游戲，從而提高自我服務能力以及幼兒生活自理能力。活潑好動是孩子的天性，偶爾不經意間的一句話也可能會激起他的好勝心，從而迫不急待的想去嘗試。我們可以針對幼兒的這一特點，從生活小事中設計一些有趣的小比賽，通過競爭促進其發展，來提高幼兒的自理能力。比如：小朋友中午起床后可以舉行一個疊被子小比賽，獲得前三名的可以獎勵小貼畫這種方法來督促幼兒。每個學期，我們可以根據本班幼兒情況開展自主取餐小比賽，及自理能力大賽。平時每天校園生活中的放椅子、折紙、穿衣服等等。

三、創設良好的育兒環境，潛移默化地培養幼兒良好自理能力

有的幼兒意志力較為薄弱，對家長依賴性極強，因此當其受到挫折、遇到困難時，第一反應就是求助自己的父母。教師與家長進行及時聯系溝通，就幼兒在幼兒園中具體的表現進行交流，并達成一致，讓家長在家庭生活中創設良好而適宜的環境，為幼兒提供一些自主處理生活問題的機會，使得幼兒在遭受挫折之后敢于面對，也學會力所能及地解決問題。在這一生活環境中，幼兒認識到無論何時何地并不是事事都能如意，需要有能力和勇氣面對一些困難和挫折。對于這些挫折，不能害怕，要敢于承擔，如此也能提高幼兒應對困難以及挫折的能力。

四、充分激發幼兒的主體性，培養生活自理能力

從幼兒的學習生活中可以發現，有的幼兒生活習慣不良，而且生活自理能力也較差，背后的原因是幼兒缺乏自我鍛煉。教師或者家長動輒幫助幼兒，事事代勞，導致幼兒的動手能力以及主動性欠缺。因此，教師要結合幼兒的身心特點、實際年齡以及能力等，有針對性地對幼兒進行生活自理能力的培養。比如，讓幼兒在大小便后學會自己提褲子，在午睡前后學會脫、穿衣服，離園之前整理好自己的小書包。在小事上引導幼兒學會處理，增強幼兒的自理能力，讓幼兒增強“我能行”的自信心，養成良好的自理能力。鼓勵為主、因材施教培養幼兒自理能力

鼓勵為主，由于幼兒的年齡較小，生活自理水平較低，培養過程中都需要教師或家長反復進行引導，在幼兒接觸新事物中，教師要以鼓勵為主，不管結果好與壞，都要給予鼓勵。幼兒園里的每一個孩子都有不同的個性和性格，對于喜歡的事物也各不相同，對于教師來說，更應該關注到每一個孩子，依據每個孩子的性格制定不同的教育策略，對于有些有生活自理能力較強，意識清晰的幼兒，可以做一些更高的標準要求，但是相對年齡稍小，自理能力相對較弱的幼兒，教師可以做一個長遠計劃來逐步培養、落實。做到因材施教。

幼兒一旦形成了自理意識，自理能力也需反復訓練。因為學會一項技能是一個漫長和反復的過程，需要教師不斷的監督、提醒和實施，讓幼兒在生活自理中得到更多的快樂，并促進幼兒其他方面的發展，不論是幼兒園，家庭和社會都應該重視幼兒生活自理能力的培養。如果我們在幼兒園一日活動中，給予幼兒提供一個鍛煉與施展的機會，為幼兒創造一個鍛煉的環境，留出一片施展的空間，那么孩子的自理生活能力一定大有提高。這種能力與成果，在將來幼兒的生活與學習中的好處是我們無法想象的，因此，幼兒教師在培養幼兒生活自理能力中的作用是非常重要的。

結論：幼兒培養的過程就像是一顆小樹苗長到一顆參天大樹，在培養過程中都會經歷坎坷，有風雨交加，也會有陽光普照，我們要始終以熾熱的心來愛他們，不停的對孩子們進行澆灌，間接的進行改進補缺，只要我們放開雙手，相信孩子，才能讓他學會更多的技能，更好的融入社會。只有孩子學會了自理，才能為以后踏入激烈競爭的社會打下堅定的基礎，更能堅強的面對生活，自足于社會，給予孩子自由的愛，而不是束縛他的成長，經過磨練的他們一定會長成一顆參天大樹，為社會添姿添彩，成為社會的有用之材。

參考文獻：

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