特殊教育學校教學管理研究

徐華福

摘要：在特殊教育學校，教育的重要內容是培養學生生活適應能力。普通學生不容易做到的生活適應能力，是很多特殊學生很難做到的。加強這種能力的培養也是特殊學校的主要任務。我們希望從適應能力培養的各個方面入手，提供參考資料，提高學生的生活能力，指導相關工作和學術研究。

關鍵詞：特殊教育;發展;規劃

社會的發展進步也在不斷提高人們對特殊教育的需求。政府機構免除殘疾學生的所有學費，極大地促進了殘疾兒童和青少年的學校教育。特殊學校開始為多重殘疾兒童提供教育服務，以滿足不同類型、不同年級的教育需求。

一、加強學校教育和教育管理

在國家和社會重視特殊教育的同時，特殊教育學校當前的管理、教育、教育活動也有效地順應時代潮流，積極尋求提高教育質量和水平的途徑，特殊教育學生的平等教育。實現勞動人民形成的教育機會。學校需要高效運行并具有獨特的特色。為保證學校的秩序和穩定，保證學校特色的發展，必須結合學校實際，制定相應的制度。隨著教育和特殊教育的發展，學校可以在特殊發展的過程中完成包括學前教育、非正規教育、職業培訓和大學在內的特殊教育項目。有了這個完整的教育系統學校必須使用標準化的專業測量和評估機制。通過衡量和評價全面、客觀的學前教育使用早期干預培訓是有幫助的。（補償性治療和教育）和行為訓練，為學校時間本著統一標準的原則，不斷考核，便于教學方法的協調與實施，因材施教……可以說，初等人格的形成是起點、中點（研究后發展）和終點（通過教育可以達到的最終目標）在研究的早期階段，確實需要衡量和評估。

二、特殊教育學校辦學制影響原因

1.硬件設備需要更新2.由于學生的特殊性。因此，學生人均教育經費嚴重不足;3、師資力量不足，結構不合理。教師人數不足以進一步改善學校。尤其是師資結構不能適應特殊教育改革發展的要求。美術教師短缺，特別是美術、語言培訓、康復等專業領域的教師短缺;4.高等教育教師專業需要提高。家庭和學校之間幾乎沒有聯系。一個好的教學模式還沒有發生，這不利于教育協同效應的形成。

三、特殊教育學校的發展方向

（一）特殊教育學校積極向全社會宣傳發展特殊教育的重要性，向各級政府和社會明確提出《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有殘疾兒童的家庭有責任發展特殊教育。為公眾適應和改善特殊教育創造有利環境，提高全社會特殊教育意識、責任關懷和價值觀，建立領導文化，社區支持，得到學校的認可，家長開始主動送學生上學，讓殘疾兒童愿意上學。

（二）改善學校運作，增加專業設備。根據《教育情報學校全日制教育設備目錄》，學校相應的教育設備將全部配備。補充和更新書籍和視聽材料。根據不同類型學生的身心特點，學校環境的全過程營造出獨特的學校文化。購買高級知識和多學科課程等康復訓練工具。多功能活動室的內部是舉辦大型活動和聚會的重要場所。

（三）創建專業的教師隊伍，增強教師的職業成就感，加強教育隊伍的科學管理。逐步建立適度競爭、合理流動的激勵機制。不斷完善流程管理，優先提高效率和薪酬，進一步提升各崗位人員的積極性。發揮重要作用全面“骨干導師實習”做好導師接班實習工作。鼓勵青年教師在教育和課程教學中早早成長在各級學校開展教育研究培養具有發展空間和能力的教師核心團隊，為不同年齡段的教師開發課程。適應學校獨特的學校主動學習課程。打造特殊教育名師，鼓勵全體教師加快職業發展。關注教師的生活條件。給予足夠的精神空間觸摸民主管理追求教育理想啟迪智慧享受教育福利只要行動得到獎勵教師被要求研究、實施想法，并將想法付諸實踐。指派每位教師搭建教師級機制。將個人規劃與學校發展相結合，讓所有教師都能自信地追求自己的目標、光環和步驟。建立促進教師可持續發展的教研體系，重點研究“智慧學校義務教育課程實驗計劃”。了解新課程計劃的含義，開展課堂教育和研究，定期進行集體備課、案例分析、教育論壇等。加強教育培訓，建立以研究科學、現代科學、現代科學為理念的專業培訓，完成在線培訓。繼續建設更高層次的有效特教課堂，積累課例和事例，以個人實踐和反思為教育和教育行為研究的重點，目標教師隊伍的整體水平得到提高。我們積極鼓勵教職工參加各種與教育相關的學術培訓，提高學術和專業水平。

（四）加強康復訓練。妥善維護和更新教育和教育設備，并為每個教室和多功能廳配備所需的最新教育和教育設備。可根據學生的實際情況和學校的情況，根據所在地區的情況，增加康復設備，利用現有設備。建設醫教結合團隊的目的和計劃。創建病歷，及時、準確、詳細地為學生提供病歷，培養康復知識，為職業發展奠定基礎，尋求進步。在與醫院合作的過程中，整合各項服務，引進國內外先進的康復技術，進行自主研究，為教職工提供了一個國內外學習交流的平臺。逐步形成較為完善的教育體系，使更多的智障兒童能夠獨立自主，提高生活質量。

四、開發生活實踐課程

自立自強培養適當綜合的職業教育內容。并改進各科目的內容按照課程繼續學校獨特的“生活調整”擴展和擴展本課程的內容。加強跨學科整合注重實用性和創新并使用集體智慧創建一個真正有效的課程系統，加強特殊教育科教研究，調查殘疾學生的心理和認知特征，尋求醫務人員的支持，承擔家庭護理產品教育的責任。通過融入特殊教育學校，以提高特殊教育的質量和效果。

（一）可以繼續發展特奧，給學生傳播特奧理念，增加參加特奧比賽的機會。節約損失，拓展可能性，培育運動員苗木，組織訓練，完成競技任務，積極為國家和城市特奧發展貢獻力量。同時，更多的殘疾學生可以加入團隊，參與特奧會，從特奧會中受益。

（二）創新現代學校管理制度，注重學校教育與教育研究成果的分離與推廣。加強與教育材料的溝通一種與教師分享學校經驗的無縫方式。為教師成長創造階梯擴大學校發展領域建立學校、社會、家庭的有效互動機制，體現教育理念的包容性和統一性。教育內容和學習方法促進教育資源共享。我們將以良好的服務贏得家長和社會的信任，實現互惠互利的局面。

結語

特殊教育以人為本。主要推動高質量教育，提高殘疾學生參與社會的能力，重視發展特殊教育，促進社會進步和學生終身發展，強化特殊教育品牌內涵。

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