新時代延安精神融入高校政治思想教育路徑研究

摘要：中國共產(chǎn)黨延安時期所創(chuàng)造和培育的以實事求是、理論聯(lián)系實際的精神，全心全意為人民服務(wù)精神和自力更生艱苦奮斗精神為主的延安精神，是中國共產(chǎn)黨人和中國人民寶貴的精神和理論財富。習(xí)近平指出，偉大的延安精神教育滋養(yǎng)了幾代中國共產(chǎn)黨人，始終是凝聚人心、戰(zhàn)勝困難、開拓前進(jìn)的強(qiáng)大精神力量。[1]以艱苦奮斗精神、敢于創(chuàng)新和愛國主義精神來提高和改革我國高校政治思想教育課堂質(zhì)量，是新時代高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的理論保證。進(jìn)入新時代，高校培育新人才，更應(yīng)重新解讀延安精神，將延安精神融入政治思想教育的課堂，體現(xiàn)延安精神的時代性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞、為人民服務(wù)、體現(xiàn)自己人生價值的高尚品格。本文立足于高校政治思想教育課的現(xiàn)狀，具體研究新時代如何將延安精神融入高校政治思想教育。

一、高校思想政治教育現(xiàn)狀

提高教育質(zhì)量、進(jìn)行高素質(zhì)人才培養(yǎng)，促進(jìn)高校學(xué)生德智體美的全面發(fā)展一直以來是我國高校思想政治教育的目標(biāo)。高校是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的“搖籃”，在傳道授業(yè)解惑、培養(yǎng)專業(yè)技能之外，進(jìn)行學(xué)生的思想教育、提高綜合素養(yǎng)同樣十分重要。經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展使當(dāng)今社會正呈現(xiàn)出多元文化并存、各種思潮激蕩的局面，中國的傳統(tǒng)觀念不斷受到?jīng)_擊。由于社會環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生所處社會環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，使得大學(xué)生的理想信念、人生價值觀不斷受到?jīng)_擊。因此，高校培養(yǎng)的高素質(zhì)人才不僅要掌握應(yīng)有的專業(yè)技能，還要順應(yīng)時代潮流，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極跟隨黨的思想精深指引，做一名積極有為的新時代青年。高校的思想政治教育也應(yīng)該在跟上時代潮流的基礎(chǔ)之上，積極迎接時代挑戰(zhàn)，將延安精神融入高校思想政治教育的課堂，做好學(xué)生未來路上的精神引路人。

當(dāng)下高校針對大學(xué)生設(shè)置的思想教育類課程主要以較為傳統(tǒng)的方式進(jìn)行授課，基本上是老師在課堂上引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，開設(shè)的課程也基本上是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這幾門課程，傳統(tǒng)的授課模式以及學(xué)生較為被動地接受知識，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，很難使得課堂效果達(dá)到老師預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生接受度也比較低。只有改革創(chuàng)新出新的教育模式，將延安精神融入課堂，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，學(xué)生才會將被動變?yōu)橹鲃樱e極接受政治思想教育。

延安精神之所以到今天還歷久彌新，是因為他產(chǎn)生于通過中國共產(chǎn)黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經(jīng)北伐精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發(fā)展成熟的，全面表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的理想信念、宗旨使命和思想作風(fēng)。[5]因此要將延安精神重新梳理，結(jié)合時代發(fā)展的潮流，主動融入到高校的思想政治教育課之中，運用信息化的設(shè)備激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高課堂效率，是大學(xué)生能動的接受思想的洗禮，跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，成為新一代積極有為、有思想的新青年。

二、弘揚延安精神的重要意義

教育的初心和使命就是為國育人、為黨育才。蘊(yùn)含著艱苦奮斗、改革創(chuàng)新、全心全意為人民服務(wù)的延安精神，是指導(dǎo)新時代高校政治教育在充分汲取傳統(tǒng)思想基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代潮流、社會發(fā)展變遷的精神指引。高校作為培養(yǎng)新一代有志青年，是為大學(xué)生樹立良好的價值觀、人生觀、世界觀的前沿陣地，在培養(yǎng)新時代的新青年的過程中有著不可替代的重要作用。

（一）培育大學(xué)生愛國精神，堅定理想信念

延安精神是在追求民族獨立、國家解放之中產(chǎn)生的，這種精神在今天起著鼓勵人們不斷艱苦奮斗的重要作用。當(dāng)代大學(xué)生是國家未來的棟梁，是國家偉大事業(yè)的建設(shè)者和參與者，是社會主義建設(shè)事業(yè)中不可缺少的中堅力量。社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和各種社會思潮的不斷沖擊使得當(dāng)代大學(xué)生的思想境界不斷經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗。理想和信念是航行路上的帆和舵，大學(xué)生要想經(jīng)受住來自社會各界的思想影響，必須要經(jīng)受住各種思潮的沖擊和影響，堅定社會主義建設(shè)的大方向不動搖，做祖國社會主義事業(yè)的接班人。對延安精神的重新梳理解讀，更好的將延安精神融入高校思想政治教育的課堂，有利于培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神的形成，堅定大學(xué)生為社會主義事業(yè)艱苦奮斗的理想信念，增加對國家和民族前途的責(zé)任感和使命感，保持社會主義建設(shè)的大方向不變，提升大學(xué)生的政治、人文素養(yǎng)，艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新，積極投身于建設(shè)社會主義偉大事業(yè)中。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神，堅持開拓創(chuàng)新

中國特色社會主義事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展與延安精神是分不開的。進(jìn)入新時代，這種精更神能夠激發(fā)大學(xué)生艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新的精神。要學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神，對于高校將延安精神更好的融入進(jìn)高校課堂中，對高校思想政治教育政治教育的進(jìn)行具有推動作用。思想政治課堂是培養(yǎng)好大學(xué)生實事求是、改革創(chuàng)新的主要陣地，對新時代大學(xué)生起思想引領(lǐng)和帶頭示范的重要作用。通過延安精神“進(jìn)課堂”，讓大學(xué)生更好的體會幸福生活來之不易，更好的培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神和求真務(wù)實工作作風(fēng)，引導(dǎo)大學(xué)生與社會現(xiàn)實生活接軌，勇于創(chuàng)新探索，履行社會主義接班人的使命。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成

延安精神是中國共產(chǎn)黨人在爭取國家獨立、民族解放的偉大實踐中，經(jīng)北伐精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神歷史鋪墊，逐步發(fā)展成熟的，而全心全意為人民服務(wù)是貫穿于這一偉大精神之中。[5]我國一直堅持對外開放的基本國策，對外來文化予以包容的態(tài)度，接受優(yōu)秀文化。取其精華去其糟粕，但難免仍有部分思想會影響大學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。校園環(huán)境較為單純，大學(xué)生也比較能接受外來新鮮事物，但其較為成熟的世界觀、人生觀與價值觀并未完全形成，因而學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任在其進(jìn)入社會之前做好引領(lǐng)和指導(dǎo)工作。讓大學(xué)生心中有黨、有國、有人民，梳理健康科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，這關(guān)乎國家未來的希望，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興的希望，更是順應(yīng)新時代對青年的要求。在思想政治課中引入延安精神，更是讓大學(xué)生憶苦思甜，樹立為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神，為中華民族偉大復(fù)興而奮斗。

（四）培養(yǎng)大學(xué)生不畏困難、艱苦奮斗精神

艱苦奮斗是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)和政治本色，正是艱苦奮斗才使中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族取得革命事業(yè)的成功、社會主義建設(shè)事業(yè)不斷發(fā)展。正是中國共產(chǎn)黨在延安時期度過了革命的抉擇時期，迎來的勝利的曙光，而當(dāng)下，我國家也正是處于新時代、新挑戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折時期，高校是為國家輸送人才的機(jī)器，更應(yīng)為國家培育一批批愛黨愛國、不畏困難險阻的有志青年。高校大學(xué)生也是國家和民族未來的希望，作為國家的新一代，大學(xué)生更應(yīng)該傳承好、弘揚好延安精神，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟延安精神，艱苦奮斗，不畏困難險阻，勇往直前。不管是在學(xué)校學(xué)習(xí)生活，還是在社會工作崗位上，都要繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，堅守住社會主義事業(yè)前景光明的政治信念，在社會主義建設(shè)過程中貢獻(xiàn)自己的力量。

三、延安精神融入高校思想政治教育的基本途徑

（一）善于運用延安精神

思想政治教育是大學(xué)生教育體系中關(guān)鍵的部分，也引領(lǐng)了大學(xué)生愛國主義情懷和艱苦奮斗精神的形成。因此，高校將延安精神與思想政治課有機(jī)結(jié)合，積極將延安精神中的愛國主義、艱苦奮斗、敢于創(chuàng)新等精神融入課程之中，使學(xué)生潛移默化的學(xué)習(xí)和接受。同時，要將延安精神重新梳理，用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行傳授，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，將被動接受變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，可以通過觀看延安時期的相關(guān)電影或推薦相關(guān)的歌曲等，將政治教育融入日常生活，啟迪學(xué)生在日常生活中去感受。還可以通過學(xué)校相關(guān)組織，如學(xué)生會等，來開展紅色活動，可以開設(shè)多種主題，將延安精神元素融入進(jìn)去。

（二）靈活運用網(wǎng)絡(luò)等各種平臺

在今天網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)的時代，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主要方法仍然是課程教育，習(xí)近平總書記曾說道：“互聯(lián)網(wǎng)作為一種互通互聯(lián)的方式已經(jīng)融入到人們的生產(chǎn)生活方式之中，滲透到了社會生活的方方面面。”[5]這對高校教育者而言，是一項嚴(yán)峻的工作考驗。因此，信息化的課堂對于創(chuàng)新授課方式是必不可少的，學(xué)校應(yīng)該提供更多的機(jī)會和平臺促進(jìn)師生交流，這樣一來，可以使老師在教授知識時，學(xué)生能夠更加容易接受，也可以更快的提高學(xué)生知識文化素養(yǎng)。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該將各個活動板塊結(jié)合起來，將紅色活動、紅色觀影和黨日活動等有機(jī)結(jié)合起來，鼓勵師生一起參加。還可以將網(wǎng)絡(luò)靈活運用，采取線上線下相結(jié)合、校內(nèi)校外共聯(lián)動的方式，將延安精神有機(jī)融入各種活動當(dāng)中。各高校也應(yīng)為舉辦各類紅色活動建立專項資金項目，可以通過有獎?wù)魑牡然顒庸膭顚W(xué)生參加，建立起透明有序的規(guī)章制度，營造出濃厚的紅色文化氛圍。

（三）積極開展實踐活動

習(xí)近平總書記曾指出延安精神是每個中國人學(xué)習(xí)的重要法寶，是從過去的艱苦歲月走向未來的法寶，整個民族和國家都應(yīng)該弘揚延安精神，奮發(fā)向上。[12]高校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的重要場所，是向?qū)W生傳遞有益知識的前線，因此延安精神的傳遞和學(xué)習(xí)離不開校園和學(xué)生共同努力。學(xué)校可以在學(xué)生經(jīng)常活動的場所，例如學(xué)生活動中心、餐廳等貼宣傳標(biāo)語，或成立專門的宣傳部門，加大對延安精神的宣傳力度。也可以在學(xué)校官網(wǎng)設(shè)立專門的學(xué)習(xí)延安精神的模塊，利用“兩微一端”的平臺，定時向全校師生發(fā)送有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，高校可以合理安排師生的現(xiàn)場學(xué)習(xí)，到紅色革命圣地去“打卡”，使其切身感受，體會到延安精神的魅力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（四）大學(xué)生主動學(xué)習(xí)延安精神

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出：校園是學(xué)生張揚自我，發(fā)展個性的平臺，校園文化具有重要的育人功能，是大學(xué)生提升綜合能力、素質(zhì)的主陣地，具有潛移默化的育人特征，是高校思想政治教育的重要載體。[2]要將延安精神更好的融入思想政治教育中去，離不開學(xué)校的支持、老師的教授，更離不開學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生主動學(xué)習(xí)延安精神是至關(guān)重要的。理論指導(dǎo)實踐，正是延安精神的指導(dǎo)作用，才使得大學(xué)生更好的投身于社會主義偉大事業(yè)中去，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)生應(yīng)主動學(xué)習(xí)延安精神的內(nèi)涵，通過學(xué)校去學(xué)習(xí)，通過實際參觀革命圣地去感受，通過閱讀去豐富，正是每個學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，才使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。在平常生活中也要主動去培養(yǎng)自己去紅色文化的興趣，將延安精神融入到生活中去，在面對社會熱點問題時主動思考，便會體會延安精神對自己思想體系的升華作用。

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作者簡介：姜子菲（1997.1—），女，漢族，籍貫：陜西商洛人，中共陜西省委黨校研究生院，19級在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：政治學(xué)理論，研究方向：國際政治。