淺析提高教師隊伍素質的途徑

齊鳳蘭

隨著社會主義現代化建設的發展，在世界經濟進入一體化的新形勢下，新觀念、新事物、新產品如頑皮的孩子般，讓人來不及理清他的思維，便又以一日千里的速度急馳而去，背后留下的人們對新生事物那種“白天不懂夜的黑”的落寞眼神。那種被遺身后的感覺恰是我們生活中、工作中常常感受到的。時光如白駒過隙，你不做弄潮兒，自有新人出，科技高速發展的今天更是如此，任何經濟活動都面臨著國內、國際市場的競爭，而競爭的實質則是人才的競爭。誰擁有高素質的人才，誰就能取勝，否則，將會慢慢淡出人們的視野，最終被社會淘汰。而要培養高素質的人才，重要的是要有高素質的教師。電子信息時代的今天，電腦、手機、互聯網等每天傳輸的新信息無時無刻不在刷新人們的三觀，沖擊著人們視野。如何能跟上時代發展的腳步，讓生長在高能時代的孩子們所接受的教育與經濟發展的大趨勢融合，提高教師隊伍的素質是重中之重。那么，如何提高教師隊伍的素質，值得我們所有教育工作者共同探討。

一、提高教師政治思想素質

教師的思想政治工作是一項帶有方向性的工作，是調動教師工作積極性的一項根本性工作。要建設一支高素質的教師隊伍，首先，要讓每位教師樹立為人民服務的思想。這雖是老生常談，但又真的是作為人民教師必須要具備的思想素質。眾所周知，作為一名人民教師，講授新知識、備課，加班加點給學生批改作業，或者利用課余時間家訪，了解學生的家庭情況和學習、思想動態等是常有的事情。如果教師思想覺悟不高，認為這些工作不在教學任務范圍內，而且是占用了自己的休息時間，不把這些工作做到位，勢必掌握不了學生的思想動態。每所學校所處的地理位置、城鎮大小、居民收入、職業、人口數量、家庭環境等因素決定了每所學校、每個班級的人數會不一樣。作為老師，只有對學生的家庭、心理等方面有所了解，掌握他們的心理動態，才更可能用恰當的教學方法來講授知識，有點有面地點撥完善，以清晰明了的方法，恰當舉例，才有可能更好地完成教學任務。否則，講課是講課，學習是學習，就有可能會如“雞同鴨講”，很難讓他們去吸收所學知識，也就會很難達到好的教學效果。只有樹立為人民服務的思想，才會全身心投人到工作中去，才可能培養出社會所需的合格人才。

其次，做為一名教師要有樂教敬業的精神。近代思想家梁啟超先生在《少年中國說》中說道：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”學生是祖國的花朵，是祖國的未來，他們肩負著建設祖國的重任。只是，他們還羽翼未豐，還需要用知識來武裝自己，伴隨著這些孩子的成長，看著他們一天天變強大，作為每一天都在為這些“小苗”灌溉知識的老師，又怎么會不去由衷地欣慰呢？東晉書法家王羲之當年練字刻苦，連吃飯、走路都時刻想著如何寫字，沒有紙筆就在身上劃寫，久而久之，衣服都被劃破，因常常臨池書寫，就池洗墨，池水已著墨色，若池邊種得梅花，可能就真的會如詩人王冕在《墨梅》中所說：“我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕”的樣子了。沒有這樣執著的專注，又怎么會留下世人矚目的書法？這世間沒有什么是單方面的，你熱愛教育事業，尊重熱愛每一個孩子，為他們付出辛勤的汗水，對他們“投之以桃”，他們亦是一個個鮮活的生命，對你的付出又怎么會不“報之以李”呢？蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”作為教師，把每一個學生都當成自己的孩子，不期桃李滿天下，在每一個孩子成長的旅程中作好他們的引路人，引導他們樹立正確的人生觀，讓他們能以一己之力為建設祖國添磚加瓦，這又何嘗不是我們每一位教育工作者的人生幸事呢？

再次，提高教師的政治思想素質，教師要有崇高的理想和堅定的信念，要有高尚的品德。學校培育學生，要求具有現代的思想，教師應該走在前頭，培養學生重視時事，關心國家大事，對國家的重大事項要有所掌握；樹立全球意識與國家觀念、競爭意識與合作精神，凡是培養現代人所要求的意識觀念，要求在學生形成時代發展需要的思想素質，教師必須首先具備，這就要求每位教師都要不斷地進行政治理論學習，在思想上有一個正確的認識。國家的教育方向為教學的導向，在思想上有一個標桿，思想行走在陽光大道上，散發的思維就會是熾熱的，帶給學生的自然就是正能量的。

二、提高教師的業務素質

教師的業務素質如何，在教學中是可以直接體現的。備、教、批、輔、考，每一項工作對教師都有嚴格的要求。教師不但要有豐富的知識儲備來出色地完成自己的教學任務，更要具備深厚的專業知識、廣博的社會見聞來做依托，只有這樣，才能更好地完成自己的本職工作。正因如此，教師的業務素質必須過硬，除自己所教的學科之外，對其他學科知識也應有所掌握。例如，教語文的老師需掌握歷史、地理等知識，因語文課中常常會涉及一些歷史人物、地理知識等，當學生對此有疑問時可作以解答。再者，老師單純地講解，學生可能會覺得枯燥、乏味，有的學生可能對天文知識有興趣，有的學生可能會對地理知識有興趣，還有的可能會對化學、物理、科技等感興趣。老師不一定了解每個學生的興趣點，如果能運用恰當的事例，博古喻今，針砭時事，結合現在科技的發展，這樣就可能引起學生的學習興趣，會使他們將知識點消化于無形之中，既可以掌握本學科的知識，在不經意間對其他學科的知識點也會有所了解。

對于學生來說，年齡小，接受新事物快，越是新鮮的東西他們就會越感興趣，這就要求教師要不斷更新自己的知識，使其不老化，在原有知識的基礎上進行學習、再學習，多掌握一些新知識，再以學生喜歡的某些形式展示給學生，才能激發學生的興致，讓他們以最好的狀態參與到教學過程中來，從而達到一個好的教學效果。因此，學校要多安排教師外出進修學習，學習一些新理念、新方法，來充實課堂。現在互聯網技術發達，也可以安排老師通過網上的視頻學習與在崗自學相結合的方法來讓每位老師都有機會接受新事物、新知識，進而與現代教育理念接軌，提高每位教師的業務素質。

三、提高教師的職業道德素質

職業道德是教師從事教育工作必須遵循的道德規范，是教師在素質教育中必須具備的重要素質之一。所謂職業道德，其含義是多方面的，單從師德方面講，首先要熱愛教育，能夠把自己的全部心血灌注在教育事業上。無論干什么工作都要有一份熱情，一種奉獻的精神。君不見“春蠶吐絲，到死方休；蠟燭流淚，成灰方盡”，你若甘愿為“無言桃李”，何愁“下不成蹊”呢？其次，要熱愛學生，尊重學生，關心學生的成長和發展，這是師德的核心，也是做教育工作的基礎。學生成長的每個階段的心理狀態是不一樣的。作為教師，應該熱愛、關心學生，對每個學生在成長階段的各種表現及思想，在尊重其本人的前提下給予正確的引導，且不可傷害學生的自尊心。再次，要加強自身的道德修養，為人師表，做到以情感人、以理服人、以身示人。作為教師，應做好學生的典范，必須時時注意自己的言行舉止、著裝打扮，因為教師的一言一行、一舉一動都會對學生有所影響。有人說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度都會這樣或那樣地影響著全體學生。”也有人說：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生”，這樣說并非沒有道理的。教師在課堂上，教給學生科學文化知識，教育學生如何做人，自己則要以身作則，給學生帶一個好頭。如若老師要求學生不化妝，不穿奇裝異服，而自己卻每天濃妝艷抹，穿著不得體，這樣做則很難去說服學生。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“言傳”附之“身教”，相輔相成，才能收到更好的教育效果。

四、提高教師的整體素質

青年人是祖國的希望，青年教師是教育事業的希望。要提高教師隊伍的整體素質，則需從青年教師開始。在業務方面，可以先讓一些較有經驗的老教師搞一些示范課，特別是學科帶頭人、骨干教師、教學能手等，這些教師在教學方面都會有獨到之處，讓他們做一個示范，然后再帶動青年教師上公開課，同時請一些老教師對青年教師進行評課，針對上課時出現的問題集中探討，對青年教師講課的優點加以肯定，缺點給以指出，適當給出一些建議，并介紹一些老教師的授課經驗，使青年教師從中提高自己的授課能力、課堂教學活動掌控能力。另一方面，可以多鼓勵青年教師搞一些集體性的文藝娛樂活動，增強青年教師的團體意識感，讓他們知道自己是這個教師隊伍中不可或缺的一部分。也可以鼓勵青年教師多參加些比賽，多學習掌握一些知識，從而擴大自己的知識面。督促他們課余時間撰寫一些教育教學心得體會、論文等。最后，要選出一批有進取精神和敬業精神的教師作為學科帶頭人。讓他們在青年人中起典范帶頭作用，以督促其他青年教師提高自身素質，從而帶動教師隊伍整體素質的提高。

我國古代著名的經濟學家、哲學家管仲說：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”育人，非一朝一夕，育“育人之人”更非須臾之事。

要提高教師的素質，其途徑可以是多方面的，但必須根據每個學校的實際情況，針對不同類別、不同方面，采取不同的方法進行。只有使每位教師的各方面素質有所提高，才能看到整個教師隊伍素質的提高。