巧借幼兒一日生活，提升幼兒口語表達能力

顧曉迪

【摘要】幼兒的語言表達能力主要就是培養(yǎng)的幼兒的交流能力和閱讀能力等，提高幼兒的綜合能力，進而提高幼兒的口語表達能力。在新課程的不斷要求下，提升幼兒口語表達能力是幼兒園的教學中主要的教學任務。在幼兒園的教學課堂上，要給幼兒們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，關注幼兒的學習情況和日常生活，讓幼兒們敢說話，喜歡說話，培養(yǎng)幼兒們自主學習語言的能力，進而提升幼兒的口語表達能力。

【關鍵詞】幼兒;一日生活活動;口語能力表達

引言：

幼兒們在幼兒園的一日生活的是非常豐富多彩的。幼兒的一日生活包含了很多的方面，主要包含帶領幼兒們做早操、做游戲、午睡、自由活動等。幼兒時期的語言發(fā)展，特別是口語的發(fā)展是非常重要的失去，促進幼兒教學的發(fā)展和提高。因此，幼兒們在教學的過程中，要注重培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，為幼兒們營造良好的學習語言的氛圍，提高幼兒的積極性，和學習語言的主動性，進而提高幼兒的語言表達能力和溝通的能力。本文將圍繞巧借幼兒一日生活，提升幼兒口語表達能力進行探討。

1生活規(guī)律中，提升幼兒口語表達能力

幼兒園的一日生活常規(guī)就是穿衣、洗手、吃飯等。引導幼兒們遵守秩序，老師在幼兒們遵守秩序最有效的教學的方法就是兒歌，幼兒們都喜歡兒歌，兒歌更能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，讓幼兒們跟著老師一起去學習兒歌，在學習兒歌的過程中培養(yǎng)幼兒的口語表達的能力，提高幼兒的綜合能力，進而提高幼兒教學的質量的效率。

比如，老師讓幼兒們都做好，然后運用兒歌進行教學，教幼兒們學習兒歌，老師先教幼兒們去念兒歌，比如教幼兒們學習《小手拍拍》的兒歌：“小手拍一拍，將我們的小手伸起來;小手拍一拍，將我們的小手藏起來！”通過念兒歌的方式，有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，調動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，讓幼兒們積極地參與到教學課堂中去，讓幼兒們根據兒歌去做“伸、藏”等動作，讓幼兒在做動作的過程中，認識更多的生字和詞語，積累更多的生字和詞匯。在課堂上老師要讓幼兒們多學習兒歌，多聽兒歌，讓幼兒們感受到學習兒歌是非常有趣地，體會到語言文字的魅力，進而培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

2在戶外活動中，提升幼兒口語表達能力

戶外活動是提高幼兒語言表達能力的重要環(huán)節(jié)。老師在幼兒園的教學過程中開展戶外活動有利于激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的學習積極性，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒的口語表達的能力，提高幼兒的參與度，讓幼兒們積極地參與到教學活動中去。老師要用有趣的語言吸引幼兒的注意力，引導幼兒們學會用自己的語言和詞匯去表達自己的想法，進而提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

比如，老師在幼兒園的教學過程中，可以組織幼兒們去戶外看花，戶外有各種各樣的花朵，在幼兒們觀看花朵的時候，老師可以引導幼兒們去說話，敢于表達自己的想法和看法，老師先說：“我自己比較喜歡粉色的花，那你們喜歡什么顏色的花朵呢？這樣的方式有利于激發(fā)幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，緊接著幼兒們就會說：我比較喜歡藍色的花朵”“我比較喜歡白色的花朵”。進而幼兒們就會不知不覺中學會運用“我喜歡”進行造句，表達自己的想法，進而培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。

3在晨間活動中，提升幼兒口語表達能力

有句話說得好，一日之計在于晨，一天中最好的時間就是在早晨，因此，幼兒們在早晨的時候是精力最旺盛的時候，因此，幼兒園在早晨都會帶領幼兒們做晨間活動，給幼兒們一些自由活動的時間的空間。有的幼兒們比較喜歡看書，就是自主地去閱讀書籍，和其他幼兒們進行交流和溝通，有的幼兒們性格比較開朗，喜歡和老師交流和溝通。在幼兒園要給幼兒們一些自由的時間，給幼兒們創(chuàng)造更多自由的活動的時間，提高幼兒的語言表達能力。

比如，在晨間活動的過程中，有的幼兒的就會利用晨間活動的時間去閱讀書籍，老師們不要去打擾幼兒們去閱讀書籍，要給幼兒們創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，給幼兒們自由閱讀的時間和空間。幼兒們在看書籍的過程中，幼兒們可能會自言自語，有的時候也會和其他幼兒們進行交流和溝通，在閱讀中有不認識的生字和不理解的內容就會自主地去問老師或者是其他的幼兒們。這時候老師或者是其他幼兒們要給予積極的幫助，讓幼兒們在閱讀中學會和他人去分享自己閱讀的快樂，增強了幼兒們之間的交流和互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，增強幼兒的主體地位，讓幼兒們在閱讀中積累到更多的詞匯，學習到更多的知識，感受文字的魅力，讓幼兒們在閱讀中愿意和其他人幼兒去分享自己的閱讀感悟，進而提高幼兒口語表達能力。

結束語：

總而言之，隨著新課改的不斷推進，幼兒園要更加注重培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。老師在課堂上給幼兒們創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，豐富教學的內容，活躍課堂的氣氛，激發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的學習熱情，調動幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的參與度，讓幼兒們積極地參與到教學課堂中去，讓幼兒們愿意說話，敢于說話，喜歡說話，進而在幼兒的一日生活中提升幼兒的口語表達能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

參考文獻：

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