體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用

謝麗容

【摘要】目前，社會對于小學(xué)教育提出的新的要求，要求學(xué)生不僅要在小學(xué)教育階段，養(yǎng)成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還希望學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)以及鍛煉意識。我校為了響應(yīng)國家以及社會的號召，積極開展體育教學(xué)活動，但是在體育教學(xué)活動當(dāng)中學(xué)生的意志力薄弱，活動積極性不高，所以教師要學(xué)會運(yùn)用體育游戲來激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣。本文將探討小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題和小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的重要性以及在小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的具體策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用

小學(xué)時期是學(xué)生成長的黃金時期，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和體育運(yùn)動習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，教師在教育的過程中，首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)和性格特點(diǎn)去設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和游戲，使學(xué)生愿意參與到體育游戲中，通過游戲，正確認(rèn)識體育課堂，并且提高自己的綜合水平;其次，教師也要結(jié)合體育工作者教學(xué)案例，借鑒優(yōu)秀內(nèi)容，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時在接下來的學(xué)習(xí)過程中，也能建立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育游戲主要是將體育內(nèi)容與游戲內(nèi)容進(jìn)行相結(jié)合，形成新的教育模式，能讓學(xué)生在輕松愉悅的模式下進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主探索欲望的同時，也使學(xué)生學(xué)習(xí)并且將其應(yīng)用到生活中，當(dāng)成體育鍛煉的習(xí)慣，既保持了學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，又能讓學(xué)生通過體育游戲認(rèn)識體育，反思自身的運(yùn)動素質(zhì)水平。教師將這二者進(jìn)行相結(jié)合，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，去了解生活游戲與體育之間的聯(lián)系，端正學(xué)生體育運(yùn)動態(tài)度的同時，也讓其當(dāng)成放松的一種形式，并且將其養(yǎng)成習(xí)慣運(yùn)用到生活中，以此促使學(xué)生體育綜合思維培養(yǎng)，也讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中建立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時也能拉近師生之間的關(guān)系，使學(xué)生愿意聽取教師的建議，改變當(dāng)前鍛煉模式，提高綜合素養(yǎng)。

一、小學(xué)體育教學(xué)中所存在的一些問題

（一）學(xué)生參與課堂積極性不高

許多學(xué)生對于參與小學(xué)體育課堂有誤解，認(rèn)為參與小學(xué)體育課堂是枯燥無味，而且會令自己的身體疲乏，這就導(dǎo)致學(xué)生對于體育課堂沒有良好的認(rèn)知，以至于學(xué)生在參與體育課堂之前都會打起退堂鼓。

（二）學(xué)生身體水平存在差異

由于學(xué)生在各種各樣環(huán)境當(dāng)中成長以及個人的體質(zhì)，以至于許多學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)不同，運(yùn)動興趣也不同。這就導(dǎo)致了學(xué)生在參與體育課堂時，對于教師的教學(xué)目標(biāo)不能完美地完成，教師為學(xué)生嘗試分層教學(xué)時，學(xué)生有時候并不能理解教師的用意，認(rèn)為教師對于個別學(xué)生擁有偏見，這就不利于學(xué)生與教師之間溝通，使學(xué)生的心理與教師之間產(chǎn)生隔閡，從而降低了體育課堂的質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性

在小學(xué)體育課程當(dāng)中，運(yùn)用體育游戲有利于幫助學(xué)生感受到體育課堂當(dāng)中的趣味性，使學(xué)生愿意自主地參與到體育課堂的當(dāng)中來，鍛煉自己的身體，潛移默化影響學(xué)生的鍛煉意識。

（二）提高學(xué)生整體身體水平

學(xué)生的身體存在差異已是既定事實(shí)，教師要認(rèn)識這一特點(diǎn)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)，使學(xué)生參與游戲化教學(xué)體育活動時能夠提高自己的運(yùn)動積極性，從而達(dá)到提高學(xué)生整體身體水平的目的。

（三）令學(xué)生快樂成長

在小學(xué)體育課程當(dāng)中為學(xué)生開展體育游戲能夠改變傳統(tǒng)的體育課堂氛圍，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中給課堂注入趣味性元素，從而使學(xué)生在課堂當(dāng)中輕松愉悅地鍛煉自己的身體。

（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念

教師采用體育游戲?yàn)閷W(xué)生開展趣味性的體育課程，有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的體育觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠?qū)w育鍛煉擁有新的體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生在課堂之外也能夠運(yùn)用體育游戲來緩解自己在生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力。養(yǎng)成學(xué)生積極向上的心態(tài)，同時也強(qiáng)化了學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的具體策略

（一）在課堂開始之前，應(yīng)用體育游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂積極性

文化課程擁有課前預(yù)習(xí)這一說法，而體育課程有別于文化課程，但是教師也不能浪費(fèi)學(xué)生上課前的時間，一定要利用好這一段時間來激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，從而為學(xué)生進(jìn)行課堂上的體育活動奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）在課堂教學(xué)時，運(yùn)用體育游戲喚起學(xué)生參與課堂的熱情

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，許多學(xué)生由于意志力薄弱，進(jìn)行了一定程度的體育鍛煉之后，身體和神情上會產(chǎn)生倦怠的情緒，教師可以重視學(xué)生的心理，迎合學(xué)生的活動需求，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，合理地運(yùn)用體育游戲來喚起學(xué)生參與課堂的熱情，使學(xué)生在進(jìn)行體育活動時能夠輕松，愉悅地提升自己的身體素質(zhì)，從而達(dá)到構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂的目的，也完成提升學(xué)生鍛煉意識的任務(wù)。

（三）在課堂結(jié)尾時，應(yīng)用體育游戲來強(qiáng)化學(xué)生的鍛煉意識

一個良好的課堂結(jié)尾不僅能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)，還有利于幫助學(xué)生在日常生活當(dāng)中養(yǎng)成鍛煉自己身體的良好習(xí)慣，所以教師在課堂結(jié)尾時應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲來讓學(xué)生感受到體育的美好，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生鍛煉意識的教學(xué)目的，使學(xué)生在進(jìn)行體育活動時能夠強(qiáng)化本身的運(yùn)動興趣，挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力，為學(xué)生以后進(jìn)行長期的體育鍛煉做好鋪墊。

（四）尊重學(xué)生的游戲主體地位，提升學(xué)生參與感

教師在體育課堂中為學(xué)生開展游戲化體育教學(xué)時，要尊重學(xué)生的游戲主體地位，降低教師對游戲的干涉，從而提升學(xué)生對于體育的參與感，同時加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識，端正學(xué)生的鍛煉心態(tài)，給學(xué)生留下深刻而良好的體育印象。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師如果要為學(xué)生開展高效率的體育教學(xué)課堂，那么就必須運(yùn)用體育游戲來激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性，強(qiáng)化體育課程給學(xué)生帶來的良好效果，使學(xué)生在參與體育游戲時能夠養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識。

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