小組合作在七步教學法中的作用

陳善福

中學階段是青少年成長的關鍵時期，中學生具有一定的獨立思考能力與判斷能力，思想活躍，信息接納量大，求知欲強，可塑性較大，但還未形成自己的思維方式和解決問題的模式，知識遷移能力形成速度快，阻帶因素少，所以在這個階段，是培養創新思維的最佳時機。《新課標標準》指出：動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。所謂小組合作學習是指在小組和團隊中為了完成共同的任務，經歷動手實踐、自主探究和合作交流的過程，是有明確責任分工的互助性學習。小組合作學習是新課改倡導的一種學習方式，同時也是數學對教與學的一種要求，同時也是培養學生適應未來工作和進一步所需的一種素質。

在實際教學過程中，我們常常會發現一些問題：有時候采取了小組合作學習，但是所討論的問題沒有思考性、啟發性和探索性，學生不假思索異口同聲，上面雖然熱鬧，但是效果不理想;有時候小組合作學習中，組內優生一言堂，個別思想代替了整組，亦或者吵得不可開交，不嚴傾聽別人的發言，無法達成共識;有時候一節課組織了若干次小組合作學習，但是師生間交流反饋不充分，教學目標同樣難以落實等等。

為什么會出現這一系列的問題呢？我認為這是對小組合作學習在教學課堂中的作用缺乏正確的認識和理解。本文將從三個方面闡述小組合作學習在課堂教學中的作用：

一、小組合作學習可以解決學生學習中的困惑

當很多學生在學習中遇到了困惑時，這正是實施小組合作學習的最佳時機。因為此時此刻，從學生內心而言，他們已經激發了最大程度的學習需求，立足課堂，學生間也產生了強烈的合作需求，強烈的求知欲促使他們迫切的需要新的思維來破解難題。

例如，在“二次函數的實際應用”中有這樣一個問題：某商店零售商品中有進價為16元的玩具，銷售一段時間后，為了獲得更多的利潤，商店決定提高銷售價格。經過實驗發現，若按照每件20元的價格銷售時，每月能賣360件;若按照每件25元的價格銷售時，每月能賣210件。假設每月銷售件數與價格之間滿足一次函數關系。在商品不積壓的情況下，銷售價格定為多少時，才能使每個月的銷售利潤達到最大？每個月的最大利潤是多少？我在安排學生自主學習的教學過程中，發現部分學生不斷嘗試的過程中，有很多學生被卡住了，完全不知該從何入手。于是，當機立斷，我決定開展小組合作學習，建議學生勇敢說出自己的困惑，小組內成員共同研究探討，這樣一來，通過小組合作學習，同學們的思維都得到了啟迪，完美的解決了實際問題，同時也掌握了“先分析，在整理，后解決”的學習方法。

二、小組合作學習可以使學生的意見基本一致

由于學生的差異性，他們思考問題的角度和理解的深度、廣度都會有所差異，采集到的意見往往也不一致，這正是開展小組合作學習的好時機。這時，讓學生們互相交流，表明自己的意見并闡明理由，從而引發爭議，這樣不僅答案會越來越明朗，而且還可以培養學生的包容意識，理解學生間的差異性，讓學生學會溝通和傾聽的技巧，發揚學生間的對話精神。

例如，在“隨機事件與概率”的教學中，小明和小紅同時投兩枚質地均勻的骰子，當點數之和為奇數時小明贏，當點數之和為偶數時，則小紅贏。請問這個游戲公平嗎？

有的同學認為公平，有的同學認為不公平。針對這種意見分歧的現狀，我安排了小組實驗、探討、研究。結果學生很快就統一了答案。在類似的教學中，我發現學生對這種經過了合作學習所得出來的結論比老師直接告訴他的印象要深刻的多，記得也更牢靠，后期遇到了類似的問題出錯率也極低。

三、小組合作學習可以使學生思維受到全方位的啟發

在新課改的實施過程中，出現了很多有利于學生探究的開放性題目，這類問題的答案都不是唯一的，但是學生在考慮問題時，往往角度過于單一，答案沒有新意和亮點。這時采用小組合作的方式，可以促使學生的思維在小組內多向探討，同時全班交流，幾乎每個學生都從其他同學那里學到了另外的觀點，小組成員之間相互傾聽，交流白己對問題的看法，自由爭辨，最后形成小組的共同學習成果。學習中，優生充分發揮白己的潛能，并帶動學困生多思考、多發言，保證他們達到基本要求;同時，教師在巡視時，針對各小組在學習過程中出現的問題及時進行現場指導和幫助，這樣不僅僅開闊了學生的思維，使學生受到全方位的啟發，而且大大培養了學生的協作精神和創新意識。學生在小組學習的過程中也產生了歸屬感，親身體會到了學習的樂趣與意義，變得更加愿意主動學習。一些平時膽小，缺芝白信的同學在同組學生的鼓勵、幫助下，也嘗試表達自己的看法與見解，在老師與同學們的掌聲中獲得了成功的體驗。

有效的教學活動不能單純的依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習的重要方式。小組合作研究性學習改變了以往“填鴨式”和“滿堂灌”教學方式形成了師生互動、啟發式和討論式教學模式，充分發揮了學生學習的積極性和主動性。由此可見，合作學習是必須倡導的學習方式，它能促進學生社會發展的進程，有效提高學生的學習能力。

在社會的發展中，如果不懂得合作，不會合作，只是把自己鎖在自己的小天地里面，閉門造車，缺乏交流，那么他是難以出成績的，甚至是難以生存的。因此，我們必須學會與他人交往，在合作中不斷地對比和更新自己的想法，逐漸成長。因此，合作學習對于學生無論是學習交流還是在未來社會發展中都是非常必要的。