在校美術生提升素描水平的幾點做法

婁叢予朵

【摘要】素描是師范院校在校美術生學習的重點，也是發(fā)展美術教育的基礎。想要提升美術生的素描水平，需綜合考慮美術生畢業(yè)后的工作需求、美術生的性格以及美術思維能力、創(chuàng)造力等因素，設計科學的素描教學等等。本文從突出重點、探索形體、拓展資源等方面談談在校美術生提升素描水平的幾點做法。

【關鍵詞】在校美術生;素描水平;提升

素描是師范院校在校美術生學習的重點，也是發(fā)展美術教育的基礎。想要提升美術生的素描水平，教師通常會綜合考慮美術生畢業(yè)后的工作需求、美術生的性格以及美術思維能力、創(chuàng)造力等因素，設計科學的素描教學，以此提升在校美術生素描水平，為國家美術事業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才。筆者作為師范院校的美術生，淺談自己對提升在校美術生素描水平的幾點意見。

一、明確素描要求，突出重點

在校美術生素描水平的提升，需要美術生將自己的時間和精力集中在關鍵內(nèi)容上，抓住素描的重點，逐個擊破，提升學習效果。如果是初學者，素描的重點應放在“基本形”上，簡單來說，就是畫面的比例關系、體積以及動勢所組成的大形。就如同建筑物的骨架和結構，最關鍵的基礎是造型，素描也需要美術生注意明確要求，抓住重點，進而在素描作品中突出重點。但是，“基本形”這個知識點的學習中，其要求相對簡單，因此始終沒有引起美術生的重視，常常在素描中忽略這個要素，直接追求整體畫面所呈現(xiàn)的效果，導致美術生的基本功不夠扎實。因此，美術生在學習時需要注意這一點，確定“基本形”的重要性，將其貫穿早自己學習的整個過程中。例如：學生從畫石膏開始就抓住“基本形”這個重點，保證基礎知識扎實，這樣就能夠解決很多問題，使得素描水平不斷提升。此外，具體形象的素描中，畫面比例、體積以及動勢的確定基本是交錯落實，不能獨立存在。

二、強化幾何分析，探索形體

素描涉及到較多其他專業(yè)的知識，但在形體構成方面以幾何分析方法為主，能夠幫助美術生透過復雜的表現(xiàn)掌握實質(zhì)內(nèi)容，分割畫面空間時借助于對稱線、水平線以及垂直線等幾何知識綜合分析的方法確定基線的方向和長短、理解空間上物體所發(fā)生的透視變化，可以說結合分析是概括形體的前提條件。但是也需要注意，在探索形體結構的學習中，這不是認識物象的開始，這個開始是綜合，一定要在綜合的基礎上展開幾何分析。就是在素描的開始就將對象作為整體，分析每個部分的結構，才能保證分析的目的性、整體性。例如：人體是具有相對對稱的特點，尤其是從正面開始進行素描時這一點尤為突出，即便是素描時會出現(xiàn)透視變化，也需要準確找出對稱線，即便存在量不等的問題，在素描畫作中也需要體現(xiàn)出對稱性，使欣賞者產(chǎn)生對稱感覺。因此，在校美術生素描水平提升的過程中，要重視幾何分析工作，利用綜合性的分析，加強對形體的探索，避免在畫畫時出現(xiàn)各類型關系之間的失控、脫節(jié)問題。

三、結合地域地點，拓展資源

想要提高在校美術生的素描水平，還可以結合美術生的地域特點，拓展美術資源，使素描的內(nèi)容更加豐富。素描知識的學習不僅僅是課堂上的學習，還應將其拓展到課堂之外、拓展到日常生活中，同時培養(yǎng)美術生不斷進取的精神，促使美術生不斷進步，能夠終身學習，并且掌握知識的運用方法。美術生的來自祖國的各個地方，每個地方都有著獨特的美術資源，可將這些資源應用在素描中，使美術生的素描內(nèi)容更加豐富。例如：素描技巧訓練中可以在學校所在地進行實地寫生;或者將學校的風景、植物等作為素描內(nèi)容;或者是將當?shù)鼐哂袣v史特點的建筑物作為素描內(nèi)容等。素描的內(nèi)容要與美術生的生活、情感更加貼近，可以是美術生熟悉的食物、名人等素材，并且在素描創(chuàng)作中融入自己的情感以及文字內(nèi)容，使情感的表達更加準確，展現(xiàn)出生活的美好等。

四、重視美術評價，積極進取

評價也是素描中非常關鍵的環(huán)節(jié)，提高評價的合理性與全面性，是提升在校美術生素描水平的重要措施之一。在具體的教學中，師范院校的美術教師需要利用評價獲取美術生真實的反饋結果，以此調(diào)整教學方案，提高素描教學效果，提升美術生素描水平，促進美術生的可持續(xù)發(fā)展。素描教學不僅需要美術生在素描本、素描紙上作畫，有時還需要美術生在黑板上作畫，對于素描畫面較為整潔、立意新穎的美術生，可以給予表揚和鼓勵，發(fā)揮其帶頭表率作用，同時針對美術生素描中存在的普遍性問題進行教學，糾正美術生的錯誤。對于板書板畫，美術生在完成之后需要退后幾步檢查、優(yōu)化，而后進行評價;講臺下的美術生也可以對板書板畫進行評價;最后由教師作出點評。美術生之間可以對作業(yè)等內(nèi)容展開互相評價、自我評價，并進行調(diào)整和修改，給出真實的評語等，并且美術生之間互相交換評語和看法，爭取每一位美術生都能夠掌握素描作品的評價方法以及標準，積極參與到評價活動中。例如：黑板報也是應用素描知識的一種形式，美術生可以使用小黑板，以小組合作的形式都參與到板報的設計和完成中，互相展示并評價，闡述創(chuàng)作觀念。這樣的方法能夠提高在校美術生的素描水平，是促進美術生發(fā)展的重要措施。

總結：

師范院校培養(yǎng)的人才是未來的教師，直接關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展，美術作為素質(zhì)教育的重點學科，想要提高在校美術生的素描水平，就需要結合實際情況設計教學方案。師范院校的教學教育特殊性，美術生不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要學會將自己所掌握的知識教授給其他人，因此在提升美術生素描水平時，還需要使其掌握素描作品的評價方法。