家園共育：助力幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣

車雪梅

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣，做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，能力就越強(qiáng)。”

幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，如果在此階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣必將會(huì)終生受益。特別是良好的生活作息習(xí)慣對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用。健康規(guī)律的生活作息習(xí)慣，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠培養(yǎng)他們自信、樂(lè)觀的精神，以及積極主動(dòng)的社會(huì)交往能力。擁有良好的生活作息習(xí)慣，相當(dāng)于擁有了把握自己未來(lái)、受益自己、他人和社會(huì)的“自律能力”。只不過(guò)，這種能力很少與生俱來(lái)，大多需要后天持續(xù)性的教育和培養(yǎng)。

孩子在2-3歲期間有一部分家長(zhǎng)會(huì)重視孩子的生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，隨著孩子的漸漸長(zhǎng)大到5歲左右家長(zhǎng)往往會(huì)忽視生活作息習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷顯示，在實(shí)際生活當(dāng)中，很多家庭重視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)，卻忽視了孩子的作息習(xí)慣：比如，有些家長(zhǎng)只顧忙自己的事情，對(duì)孩子的日常起居規(guī)律要求不高，導(dǎo)致孩子上幼兒園經(jīng)常性遲到，不能按時(shí)入園;還有的家長(zhǎng)認(rèn)為先讓孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，再逐步養(yǎng)成作息習(xí)慣等等。久而久之，孩子一旦形成不良生活作息習(xí)慣，就很難再適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而也會(huì)影響到幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。大班幼兒處于幼小銜接的關(guān)鍵期，對(duì)于生活作息習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要。

根據(jù)《指南》中的目標(biāo)，在大班階段可以采取下列方式，對(duì)幼兒的生活作息習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)：

一、通過(guò)表征記錄形成幼兒良好的生活作息習(xí)慣

1.通過(guò)“表征記錄一日活動(dòng)”幫助幼兒建立良好生活作息概念

幼兒園的一日活動(dòng)是孩子最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，也是最簡(jiǎn)單的了解作息時(shí)間的教育內(nèi)容，從幼兒的一日活動(dòng)入手，進(jìn)行滲透是培養(yǎng)幼兒作息時(shí)間的有效途徑。而大班幼兒正處于形象思維階段，表征記錄的方式最易接受和理解。例如把入園、進(jìn)餐、區(qū)角活動(dòng)、做操、盥洗、教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、午睡、游戲活動(dòng)、離園等時(shí)間較固定的環(huán)節(jié)，用圖畫的形式表征出來(lái)，將每一環(huán)節(jié)的時(shí)間與內(nèi)容按順序排列起來(lái)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)識(shí)作息時(shí)間，理解作息時(shí)間的方式和規(guī)律，進(jìn)一步讓幼兒在心理上形成有序做事的概念。

2.通過(guò)“我的一天我做主”幫助幼兒建立良好生活作息習(xí)慣

引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起制作“我的一天我做主”作息計(jì)劃表，安排相對(duì)穩(wěn)定的作息時(shí)間。引導(dǎo)幼兒合理的對(duì)自己的日常生活進(jìn)行規(guī)劃，通過(guò)清楚又簡(jiǎn)單的畫面表達(dá)出每個(gè)時(shí)間段要做的事情。貼在幼兒能看得到的地方，并按照時(shí)間表去做相應(yīng)的事情。家長(zhǎng)在家與幼兒一起按照作息計(jì)劃表開(kāi)展一天的活動(dòng)，讓幼兒在家庭中也能形成有規(guī)律的作息習(xí)慣。

二、通過(guò)競(jìng)賽游戲鞏固良好的生活作息習(xí)慣

1.開(kāi)展“21天運(yùn)動(dòng)打卡”活動(dòng)鞏固幼兒良好的作息習(xí)慣

大班幼兒具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，喜歡各種比賽，愿意在比賽中取得好成績(jī)。針對(duì)這一特點(diǎn)，家園合作開(kāi)展“我的一天”21天打卡活動(dòng)，讓幼兒在同伴間的相互影響下，在父母的鼓勵(lì)與支持下，堅(jiān)持養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)在每天晚飯后6點(diǎn)至7點(diǎn)的時(shí)間段帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)進(jìn)行體育鍛煉，每天進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”打卡并在班級(jí)群里分享幼兒的運(yùn)動(dòng)畫面和運(yùn)動(dòng)方式，家長(zhǎng)和幼兒一起學(xué)習(xí)、快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，通過(guò)21天打卡活動(dòng)使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。結(jié)合幼兒打卡完成情況，教師評(píng)選“運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持不懈，養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣。

2.開(kāi)展“我的繪本故事”閱讀分享養(yǎng)成幼兒固定讀書的好習(xí)慣

在班級(jí)開(kāi)展“我的繪本故事”宣講活動(dòng)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)每天晚上8點(diǎn)至8：30時(shí)間段給幼兒講述睡前小故事，幼兒第二天入園后利用餐點(diǎn)前后時(shí)間段給全體小朋友講述我的繪本故事，教師為每位小朋友的講述進(jìn)行記錄，在群里分享幼兒講故事的微視頻，激發(fā)幼兒及家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣，最終評(píng)選出我的繪本故事大王，通過(guò)我的繪本故事宣講活動(dòng)進(jìn)一步鞏固幼兒良好的作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、過(guò)家園熏陶優(yōu)化幼兒良好的生活作息習(xí)慣

1.家園固定的良好生活秩序有利于優(yōu)化生活作息習(xí)慣

家長(zhǎng)為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔有序的家庭環(huán)境，使幼兒在家庭中耳濡目染，得以熏陶。增強(qiáng)家庭成員的自我約束，統(tǒng)一作息時(shí)間。給幼兒做出榜樣，將幼兒園相關(guān)的活動(dòng)延續(xù)到孩子們的家里，與家長(zhǎng)配合培養(yǎng)孩子們回家后合理安排放學(xué)后的作息時(shí)間，每天給孩子們創(chuàng)造一個(gè)固定的時(shí)間，以及安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子們從各方面都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

2.家園一致合作實(shí)施作息習(xí)慣課程，有始有終培養(yǎng)良好生活作息

幼兒園結(jié)合疫情和幼兒良好作息培養(yǎng)需要，開(kāi)發(fā)了《我的一天我做主》和《我是時(shí)間小主人》主題課程和居家微課程，在幼兒園開(kāi)展習(xí)慣主題教育的同時(shí)，在家庭中實(shí)施居家微課程。教師及時(shí)將幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)和課程實(shí)施軌跡傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)結(jié)合“家長(zhǎng)共育清單”中的內(nèi)容，在幼兒離園后、周末和節(jié)假日中，進(jìn)行作息習(xí)慣的家庭延伸。通過(guò)居家微課程中視頻、故事、小實(shí)驗(yàn)等豐富有趣的形式，為家長(zhǎng)配合幼兒園延續(xù)幼兒良好作息習(xí)慣提供素材。家長(zhǎng)紛紛表示，這樣家園一致培養(yǎng)幼兒良好作息習(xí)慣，孩子興趣高，家長(zhǎng)也知道怎樣做，很好的糾正幼兒在園一個(gè)樣，回家變個(gè)樣的表現(xiàn)，對(duì)作息習(xí)慣培養(yǎng)具有家園一致性，讓習(xí)慣養(yǎng)成有始有終。

3.家園作息聯(lián)絡(luò)簿有利于形成持之以恒的作息好習(xí)慣

作息習(xí)慣與父母的作息相關(guān)。任何良好的習(xí)慣都是在較長(zhǎng)時(shí)間持之以恒地培養(yǎng)出來(lái)的，即使角色、地點(diǎn)發(fā)生變化，都要遵循統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)，知己知彼，才能全方位的了解孩子習(xí)慣養(yǎng)成的可能性。幼兒園和家長(zhǎng)建立生活作息聯(lián)絡(luò)簿，利用班級(jí)群，建立小程序，家長(zhǎng)和教師可以每天在小程序中的作息聯(lián)絡(luò)簿記錄幼兒在家和幼兒園的作息情況，家長(zhǎng)根據(jù)作息聯(lián)絡(luò)簿中幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，配合糾偏。教師根據(jù)家長(zhǎng)記錄及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)幼兒堅(jiān)持良好作息習(xí)慣的信心和成就感。教師不斷引導(dǎo)家長(zhǎng)保持高度的責(zé)任感和以身作則，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同堅(jiān)守良好作息習(xí)慣。任何一種習(xí)慣的養(yǎng)成都必須持之以恒，家庭和幼兒園必須按照統(tǒng)一的要求堅(jiān)持去做，雙管齊下，促使這些行為逐步讓幼兒形成條件反射，成為自覺(jué)遵循的習(xí)慣。

幼兒時(shí)期是人生的海綿期，好的、壞的信息，幼兒照收不拒。我們要時(shí)刻抓住這一關(guān)鍵期，讓家園協(xié)作使生活作息習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。