國家重大戰略需求下區域經濟學研究生協同育人培養模式研究

龐晶 傅雪晶

【摘要】圍繞研究生教學改革，針對區域經濟學研究生培養與高層次人才需求脫節等問題，探究協同多方力量、通力合作的聯合培養模式，構建立德樹人、科教融合與產教融合相結合的協同育人機制，引導區域經濟學人才培養主動參與對接國家重大戰略需求，構建協同育人培養模式，對于像區域經濟學這樣應用性強的學術人才培養，具有重要的示范價值，為各大高校的教育教學改革提供借鑒意義。

【關鍵詞】國家重大戰略;研究生;區域經濟學

“十四五”時期，我國進入新發展階段，全面建成小康社會，開啟了現代化新征程，圍繞現代化強國的建設目標，提出了一系列重大戰略。國家重大戰略是關系國家未來發展方向的重要戰略部署，是對國計民生的重要規劃。國家重大戰略的提出，意味著國家人力、物力、財力的大量投入和政策傾斜，預示著人才、科研、服務等方面的較大變革和漸進轉向[1]，引導著社會發展的方向，呼吁著學科建設的優化，召喚著人才質量的提升。國家重大戰略的實施，亟需杰出的人才來支撐，研究生教育作為培養優秀人才的中堅力量，在服務推動國家重大戰略方面發揮著至關重要的作用。面向國家重大戰略的人才培養，是落實研究生教學改革、提升培養質量的社會所需。

區域經濟學作為應用經濟學科下的一個重要分支，緊密關系著國家戰略，主要研究區域經濟社會活動中的空間變化分布與結構協調，以及研究與此相關的國家區域經濟政策，對服務國家重大戰略需求具有很強的應用實踐意義。區域經濟學與社會發展密不可分，為了保證人才培養質量，使研究生更好地滿足社會需求，服務社會、對接國家和地方重大戰略是區域經濟學研究生教學發展的必然要求，也是國家進步和高校自身發展的必然選擇。

一、協同育人的時代背景

（一）新時代國家對高素質研究人才培養提出了迫切要求

當前中國特色社會主義進入新時代，經濟社會發展越發需要高質量、高素質的人才進行現代化建設。研究生教育作為最高層次的國民教育，肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是支撐、推動和引領國家現代化發展的重要基礎和動力引擎。2020年9月教育部、國家發展改革委、財政部印發《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》，提出了對接高層次人才、優化規模結構、以服務需求為導向，服務國家區域發展戰略的要求。由此可見，新的時代背景對研究生人才質量提出了更高的要求：培養專業素質更強、綜合能力更硬的高層次人才，以滿足社會發展需要。同時，這也對學科建設提出了改革創新的迫切要求。區域經濟學作為一門綜合應用性很強的經濟學科，擁有獨特的學科和人才優勢，在服務國家重大戰略，推動我國社會經濟發展過程中發揮著不可或缺的重要指導作用，急需探索在新時代背景下的人才培養模式，擔當起推進國家重大戰略的光榮使命。

（二）區域經濟學在服務國家重大戰略中發揮著重要作用

國家重大戰略體現了黨中央領導集體關心國家事務的主要發力點，是社會發展重點的具體體現。區域經濟學作為一門應用性經濟學科，在中國社會主義進入新時代，在推進新時代特色社會主義建設中，承擔著重要的歷史責任和社會義務，一直在主動對接、適應、服務、聚焦國家重大戰略需求，尋求新的突破和發展。

改革開放以來，區域經濟學專家為國家重大戰略的制定與解讀做出了巨大的貢獻。從二十世紀九十年代，西部大開發戰略、促進中部崛起、東北老工業基地振興戰略，到十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央構建“全國一盤棋”的區域協調發展局面，先后提出“一帶一路”倡議、京津冀協同發展、長江經濟帶、長三角一體化、粵港澳大灣區建設等重大戰略，這些國家戰略的實施都離不開區域經濟學的合理規劃、布局和定位。經過幾代人的努力與推動，區域經濟學在為服務國家重大戰略需求中得到了快速穩步的發展。區域經濟學在揭示區域經濟發展規律，指導經濟建設中發揮著重要作用，區域經濟學的人才培養也將為推動我國經濟社會發展做出重大貢獻。

1、區域經濟學人才培養面臨著更高的時代要求

新時代中國經濟社會欣欣向榮快速發展，迎來了區域經濟學發展的春天，對區域經濟學學科建設及高層次人才培養提出了更高的要求。

在培養方向方面，區域經濟學應該對接國家戰略需求。國家戰略需求預示著社會發展重點和努力方向，服務國家重大戰略是高校重要的使命和責任，是高校提升自主創新能力的關鍵，更是區域經濟學研究生人才培養的專業定位。以培養富有時代特色，具備良好綜合素質的區域經濟專門人才為目標，加強區域經濟學研究生課程體系建設，鍛煉學生的實踐能力，提升學生的現實領悟力，更好地體現區域經濟學科的研究前沿和理論體系的進展。實現以高質量的人才和突出的學科建設，對接國家戰略需求，服務國家重大戰略，有力地推動經濟社會發展。

在培養目標方面，區域經濟學人才培養目標是兼具理論與實踐的學術型應用人才，培養德才兼備、開拓進取的社會主義建設者和接班人，滿足國家重大戰略需求的高層次創新型復合人才，能充分了解區域發展的特點規律，熟悉經濟學原理，掌握定性分析和定量分析方法，相較于其他專業人才，具有更強的綜合性、應用性和交叉學科特征的高層次人才。[2]培養德才兼備、科研、實踐、創新能力強的高素質應用型人才，是高校研究生培養的基本準則和培養目標。

2、區域經濟學應該更注重實踐性應用人才培養

在課程建設方面，區域經濟學注重實踐性科研，結合區域經濟實踐開展學術訓練，引導學生關注國家重大戰略、關注國家問題;注重實踐性教學，在實踐教學目標指導下綜合運用多種教學手段，強化問題導向與問題質疑，強化啟發式、互動式教學。這種教學方法有助于激發研究生對區域經濟實踐探討的興趣，學有所思，學以致用，在科研實踐中逐步掌握科研能力，增強服務社會解決問題的能力。[3]

3、區域經濟學應該注重靈活運用多種教學方式

在教學方法方面，通過多樣化的教學方式，提高學生主動學習興趣和實踐創新動機，充分利用現代教學手段，增加課堂展示，案例分析，課題討論，文獻閱讀分享等多樣教學環節，發揮好課堂主渠道作用，采用啟發式教學、互動式教學、案例式討論式教學，注重教學互動，運用有效手段活躍課堂氣氛，鼓勵學生發表觀點，引導學生正確的價值觀。改變學生被動學習狀態，激發學生內在動機的自主學習，強調參與課程討論和創造性地完成作業，為國家培養具備創新能力的區域經濟學專業人才。[4]

4、區域經濟學應該注重“產學研”融合。

在培養模式方面，協同育人理念下的立德樹人、科教融合、產教融合，成為應用型人才培養體制機制改革的重要發力點和主要突破口。區域經濟學人才培養應當緊扣服務地方經濟社會發展的目標訴求，合理規劃面向國家戰略需求的人才培養模式，加強導師隊伍建設，加強與政府部門、科研院所等多方聯系，加強社會服務，構建產學研教學實踐基地，培養服務地方經濟社會發展的區域經濟學綜合性人才。

二、區域經濟學人才培養中存在的問題

我國國家戰略的實施，是各省市各區域由點及面的過程，是區域經濟學的研究對象，區域經濟學的研究成果得到豐富后可以進一步深入服務區域經濟發展，推動區域經濟協調發展和國家戰略的有效實施。但目前區域經濟學研究生人才培養仍存在一定問題，缺少有針對性于服務國家重大戰略的專業設置、缺乏系統化的專業訓練，實踐性和創新性不強，在培養方案、課程體系、師資隊伍建設等方面存在著諸多問題，不能有效地服務國家重大戰略需求，難以滿足社會對急需專業的高層次人才需求，難以發揮區域經濟學在服務社會方面的學科優勢。

1、教學與實踐脫節

區域經濟學是一門應用性較強的學科，開展實證研究（如產業項目的開發與論證、區域規劃與設計、區域發展戰略、區域管理及其政策等）體現其在政府的或實踐操作層次上的應用價值是其主要方向。[5]

傳統的區域經濟學研究生培養模式，注重理論知識的掌握，培養具有扎實的經濟學理論基礎和區域經濟學理論功底、寬廣的知識覆蓋體系、能夠創造性地進行學術研究的人才，嚴重的忽視了實踐應用。例如，在培養方案中，沒有突出實踐和科研的地位、作用，沒有明確的要求;沒有區域經濟實踐基地，缺乏實踐訓練;課堂教學理論內容豐富但缺少案例研究，不能深入觀察社會熱點和難點問題。導致研究生視野窄、學習動力不足、社會責任感不強、實踐能力弱、創新能力欠缺，導致培養目標與社會需求不相適應，與社會脫節，進而不能有效滿足國家重大戰略需求，限制了高校區域經濟專業人才成長。

2、課程建設不完善

各大高校現有的區域經濟學研究生課程體系，以基礎知識專業技能授課為主，沒有明確的實踐科研環節，沒有設置與國家重大戰略的相匹配的課程實踐，沒有建設以服務社會為導向的區域經濟學課程體系。

3、教學方法不靈活

目前大多的學校授課采用滿堂灌的教學方式，課堂教學依托既定教材，以任課教師講授書本知識為主，與當下社會實際聯系不緊密，課程內容沒能與思政元素有機結合，課程思政建設不足;師生交流僅限課堂，枯燥乏味;教學與研究、應用相脫節，學生創新能力不足，學習積極性不高;課程考核方式以期末考試卷面成績定輸贏，缺少過程性考核，過于片面簡單化。容易造成學生機械性學習，“高分低能”現象突出，難以實現學科建設對區域經濟社會發展的有力支撐。

4、協同育人模式應用不強

協同育人是高校與企業、社會通力合作，聯合培養人才的育人模式，協同育人模式能夠推動研究生培養方式改革，可以達到教育效果最優化，對于提高學生的創新能力、提升人才培養質量具有重要意義，在提升研究生人才質量方面發揮著重要的作用。

區域經濟學強調理論和實踐緊密結合，協同育人的人才培養模式成為區域經濟學專業研究生培養模式的不二選擇。針對區域經濟學在經濟管理領域所具備的強大的知識、人才和智力優勢，鮮有高校在區域經濟學專業發揮“政產學研用”合一的育人方式的優勢，現行的區域經濟學研究生培養過程中，高校與科研院所存在理論與實踐的鴻溝，一對一師徒規訓的局限明顯，在建設創新國家重大戰略的時代訴求下較自我封閉。除此之外，導師隊伍建設素質，填鴨式教學，創新激勵機制等也成為影響協同育人的因素，政產學研合作教育有待加強。

三、面向國家重大戰略的區域經濟學協同育人模式構建

面向國家重大戰略需求的專業定位+協同育人為核心的人才培養模式，是新時代賦予區域經濟學研究生教育工作者的使命和責任。針對目前區域經濟學研究生培養存在的問題，探究協同多方力量、通力合作的聯合培養模式，構建立德樹人、科教融合與產教融合相結合的協同育人機制，解決當前區域經濟學研究生人才培養不能適應國家重大戰略需求的問題。

（一）以立德樹人為根本的區域經濟學研究生人才素質培養

以研究生成長成才為中心的教育改革，人才素質培養是教學改革的關鍵，區域經濟學研究生素質培養應該包含思想道德、理論研究、實踐創新三方面的內容，其根本在于立德樹人。立德樹人是新時代教育的根本任務，是高校的立身之本，是高校工作的中心環節。

1、在思想道德方面立德樹人

所謂立德樹人是指德育為先，以人為本，培養人才。2019年在全國高校思想政治工作會議上習近平總書記強調，要有明確的思想政治方向，發揮課堂主渠道作用。區域經濟學具有豐富的思想政治教育素材，同樣負有思想政治教育的責任，通過“三全育人”將思想政治教育貫穿于研究生培養的每一個環節，健全立德樹人長效機制。以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德，[6]培養具有正確價值觀的新時代高素質研究生。

2、在理論研究方面科教融合

所謂科教融合是指教學與科研結合，結合國家重大戰略的理論研究方向，綜合考慮研究理論基礎和學科發展優勢，優化人才培養方案。以服務國家重大戰略定位區域經濟學人才培養方向，根據國家重大戰略需求凝練專業方向，如鄉村振興戰略、新型城鎮化戰略、區域協調發展戰略等，培養學生的愛國主義情懷，良好的道德品質，為社會主義現代化服務的信心和熱情。

結語

以服務社會需求為導向的研究生教育改革，是研究生教育教學改革的時代所需。培養德才兼備、科研、實踐、創新能力強的高素質應用型人才，是高校研究生培養的基本準則和培養目標。面向國家重大戰略需求的專業定位+協同育人為核心的人才培養模式，是新時代賦予區域經濟學研究生教育工作者的使命和責任，是落實國家《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》的積極行動。以服務社會需求為導向的高層次應用型人才培養目標，構建以協同育人為核心的區域經濟學研究生培養模式，為新時代區域經濟學聚焦國家重大戰略，培育高層次研究生人才提供系統化的培養方案，對于貫徹落實新時代研究生教學改革精神、實現高校高質量人才培養、內涵式發展目標，具有重要政策實踐價值和現實指導意義。

參考文獻

[1]李忠云.高校自主創新能力要服務國家重大戰略需求[J].中國高校科技與產業化，2011，（Z1）：10-12.

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[3]劉俊杰，白雪冰.區域經濟學內容體系創新與學科建設研究[J].區域經濟評論，2017（05）：72-78.

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[6]高迎春. 習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話[J]. 中國大學生就業，2018，（11）：4-7.

[7]孔艷麗，楊宗霄，姚霞，陳敬云，胡鑫銘.芻議“政產學研用”協同創新——以濟源產城融合示范區為例[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2021（10）：155-157.

作者簡介：龐晶，女，1972年生，山東濟南市人，山東財經大學經濟學院，副教授，區域經濟學博士，主要研究方向：區域經濟、全域旅游、鄉村旅游、新型城市化;課題來源（基金項目）：教育部協同育人項目，學校思政教學，研究生項目

傅雪晶，山東煙臺市人，女，區域經濟學研究生