淺析未來音樂專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展新趨勢

王蓓 趙盈盈

摘 要：信息時代的來臨使網(wǎng)絡(luò)音樂學(xué)習(xí)APP就顯得極為重要。于是針對大學(xué)生群體的音樂學(xué)習(xí)APP也應(yīng)運(yùn)而生。音樂學(xué)習(xí)APP是面向愛好音樂的學(xué)生，為其提供更加專業(yè)化和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)等信息，并具備一定社交功能的學(xué)習(xí)程序，其功能具體包括：為學(xué)生提供優(yōu)秀教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)個人愛好進(jìn)行同城交友等，不僅可以為用戶在生活、學(xué)習(xí)、娛樂中提供各種服務(wù)，還能為大學(xué)生的音樂發(fā)展提供更好的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí); 音樂學(xué)習(xí)APP; 音樂教育

中圖分類號：G640? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號： 1006-3315（2021）2-168-002

音樂學(xué)習(xí)APP連接老師和學(xué)生的交流，監(jiān)控學(xué)生課后作業(yè)完成度，音樂是比較無形的東西，更需要老師無時無刻的指導(dǎo)以及在線傾聽，并及時解決學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的聲樂問題，以達(dá)到練習(xí)效果。互聯(lián)網(wǎng)與音樂教育相結(jié)合，可在線學(xué)習(xí)專業(yè)的音樂知識，在線練習(xí)并得到專業(yè)老師的一對一指導(dǎo)教學(xué)，在校老師可在該平臺給學(xué)生布置作業(yè)，并在線批改，省時又便捷。其中校園信息推送功能，可以實(shí)時推送各個校園不同音樂專業(yè)資訊，讓學(xué)生能獲得更及時的音樂信息。并且通過用戶設(shè)置的與身份相關(guān)的預(yù)設(shè)標(biāo)簽，使其更加貼近用戶的自我學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂教育是社會情感教育的一個重要組成部分，在不同的歷史背景下，音樂在社會情感教育中所表現(xiàn)出來的功能和作用是完全不一樣的。目前傳統(tǒng)音樂教育行業(yè)中優(yōu)秀的教學(xué)資源很緊張，大多集中在一、二線城市以及各音樂學(xué)院中，農(nóng)村乃至三四線城市教育資源匱乏，一些有天賦的音樂學(xué)子找不到展現(xiàn)自己的平臺以及賞識自己的老師。線上音樂教育類APP就可以解決這各種問題。教育資源來源于國內(nèi)外本專業(yè)的優(yōu)秀名師，并且有著官方認(rèn)證的各大音樂學(xué)院，不少優(yōu)秀的音樂學(xué)子也可以在其中交流學(xué)習(xí)。此外，對于特色小眾的音樂資源提供共建窗口，用戶可與官方共同補(bǔ)全相關(guān)資料。針對老用戶，定期給予特定課程禮包，推進(jìn)用戶由新變老的轉(zhuǎn)變，鼓勵用戶使用，以確保軟件的長久發(fā)展。

一、目前現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的弊端

1.我國高校公共音樂教師資源結(jié)構(gòu)不合理，主要是由于現(xiàn)任音樂教師的學(xué)歷普遍較低，再加上工作后的自我學(xué)習(xí)和自我提升不夠。

2.我國長期以來音樂教育與音樂教師的地位比較低下，各部門對其重要性認(rèn)識不夠，因此要增加交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，擴(kuò)大音樂教師的隊(duì)伍，同時引進(jìn)更有效的競爭機(jī)制選出更優(yōu)秀的音樂教師，通過多方合作來改善音樂教育力量分布不均勻的現(xiàn)狀。

3.受時間限制。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們需要到教室去上課，那么我們花費(fèi)在路上的時間就很多，時間非常的零散。同時在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)，我們必須要在統(tǒng)一的時間進(jìn)入教室并學(xué)習(xí)。并且如果當(dāng)天有事無法上課時，就會錯過當(dāng)堂課的內(nèi)容，只能進(jìn)行自學(xué)，使學(xué)習(xí)變得十分的吃力和被動。

4.師資力量分配不均勻。我國長期以來音樂教育與音樂教師的地位比較低下，各個部門對其不夠重視，因此要拓寬交流音樂的渠道擴(kuò)大音樂教師的集中隊(duì)伍，引進(jìn)有效的競爭方案來改善音樂教育資源分布不均勻的現(xiàn)狀。我國公共音樂師資結(jié)構(gòu)不合理，主要是由于在任教師的學(xué)歷普遍偏低，再加上工作后的進(jìn)修、提高不夠所致。教育資源的傾斜，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展十分受限，沒有辦法獲取更加有用的知識去擴(kuò)充自己。

5.知識面受限。我們都說世界那么大，我想去看看。這句話表達(dá)了世界上還有許多我們沒有見過或者學(xué)過的東西，那在學(xué)校里面，接觸到的知識或者見識到的東西都非常的片面和單一，沒有辦法接觸到外面的世界，學(xué)生的發(fā)展就會受到限制，有一定的時效性。

二、音樂學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢

1.音樂教育地位不斷增長的同時，不僅成為了素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，也引起了社會各界人士的廣泛重視。如何利用教育促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展、提升音樂教學(xué)水平以及提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，已經(jīng)成為教育者需要深思熟慮的問題。通過音樂教育使學(xué)生在感受藝術(shù)價值的同時，推動學(xué)習(xí)熱情，熱愛生活熱愛音樂。

2.音樂從產(chǎn)生以來就植根于文化之中，兩者相互融合、相互促進(jìn)、相互依存。而音樂作為社會文化的重要組成部分，其藝術(shù)特征也能很好地反映出社會特征，并且為其藝術(shù)性特征挖掘與探索確立了一個新目標(biāo)，在推動藝術(shù)性發(fā)展的同時，也滿足現(xiàn)代音樂教育對社會文化、環(huán)境和生活全面關(guān)注的新要求。

3.中國傳統(tǒng)文化的形成離不開傳統(tǒng)民族的組成，所以存在較為明顯的文化民族性與傳統(tǒng)性藝術(shù)特征。傳統(tǒng)民俗音樂是古典藝術(shù)的一種體現(xiàn)，涵蓋著各個民族的精神與氣魄，并且詮釋了音樂具有傳統(tǒng)性的藝術(shù)特征。將民間音樂具有的通俗而不低俗的藝術(shù)內(nèi)涵作為重點(diǎn)，可以推進(jìn)音樂教育藝術(shù)性特征的多元融合與發(fā)展之路建設(shè)。

4.對于音樂教育的研究，應(yīng)以社會發(fā)展環(huán)境作為重點(diǎn)。以社會的環(huán)境美、生態(tài)美、人文美，兼顧音樂文化所表現(xiàn)的出的民族性、傳統(tǒng)性、人文性、文化性等藝術(shù)特征，促進(jìn)音樂教育的人文引導(dǎo)、藝術(shù)心理的培育、社會環(huán)境的感知作用的全面強(qiáng)化。

5.素質(zhì)背景下的音樂教育：第一，提高學(xué)生的音樂審美，讓學(xué)生可以自主地選擇品質(zhì)高端、優(yōu)秀的音樂作品，更能夠避免接觸低俗的音樂，讓學(xué)生可以真正體會到音樂的精髓和真諦。第二，樹立學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生現(xiàn)在正處于學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)習(xí)能力以及接受能力都非常強(qiáng)，通過音樂教育的培養(yǎng)，對于幫助學(xué)生樹立正確道德觀，和發(fā)展健全的人格具有重要的意義。第三，加強(qiáng)學(xué)生智能素質(zhì)的培養(yǎng)，通過音樂的可塑性以及抽象性等特性在提高學(xué)生的想象力和思維能力的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

6.掌握薄弱的同學(xué)如果不好意思問，那就一直不會了，并且軟件上可以觀看別的學(xué)院派老師的課堂，從別的同學(xué)的上課視頻中發(fā)現(xiàn)跟自己一樣的毛病，可以通過別的同學(xué)的學(xué)習(xí)過程來啟發(fā)自己，會有不一樣的心得體會。

7.在現(xiàn)實(shí)中愿意與老師交流問題的同學(xué)可能會減少，經(jīng)過很多研究發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)向的同學(xué)在線上教育回答問題的次數(shù)明顯增多了，但在線下教育中，因?yàn)檫^于害羞不敢詢問老師一些想知道的問題，有些有實(shí)力的人也沒有一個展現(xiàn)自己的機(jī)會和平臺，幾乎極少能遇見自己的“伯樂”。

8.地域限制。在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)會受到地域的限制，必須有固定的上課和教學(xué)地點(diǎn)，所以現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)的費(fèi)用高昂。在線下學(xué)習(xí)的費(fèi)用花費(fèi)往往比線上學(xué)習(xí)花費(fèi)要更多。

三、網(wǎng)上學(xué)習(xí)音樂的優(yōu)點(diǎn)

首先，音樂有以下幾點(diǎn)作用：

1.美國的“神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué)”聯(lián)合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的好處，通常孩子一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應(yīng)。學(xué)音樂更是可以讓人思考更清晰，容易靜下心來專注的去做事情，生活的其他方面也能處理的更好，并可有效的緩解各種壓力，使得人身體變得更健康。

2.非專業(yè)學(xué)音樂除了是一項(xiàng)娛樂外，更能在數(shù)學(xué)及其他科學(xué)學(xué)科上產(chǎn)生很大幫助。

3.學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力，可以提高學(xué)生智力特別是邏輯思維能力。音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其音符的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給孩子的想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無盡的空間。

四、網(wǎng)上學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn)

1.線上音樂教育的特點(diǎn)就是特別的方便，不論是何時何地都能夠在線上學(xué)習(xí)，而傳統(tǒng)音樂教育就是一定要在班上學(xué)習(xí)。

2.線上的音樂教育就是比較年輕化，對于現(xiàn)在年輕的人來說就比較喜歡欣賞的音樂，傳統(tǒng)的音樂對于老年人說是一種享受。

3.線上的音樂教育比傳統(tǒng)的音樂教育方便而且需要的費(fèi)用成本比較低，很多大學(xué)生利用課余時間為了提高自己的專業(yè)成績，通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上平臺找到可以一對一的老師進(jìn)行教學(xué)，對于易懂點(diǎn)和易難點(diǎn)就可以輕輕松松的掌握。

4.線上的音樂教育比起傳統(tǒng)的音樂教育的優(yōu)勢在于線上的音樂教育的時間會更加靈活，而且可以在線網(wǎng)友一起交流學(xué)習(xí)心得。

5.線上的音樂教育，更符合現(xiàn)在的潮流趨勢，更加方便快捷，還可以讓人隨時地重復(fù)學(xué)習(xí)，而且傳播的速度也很快，范圍很廣泛。

6.線上音樂教育比傳統(tǒng)的音樂教育好在資源十分廣泛，可以綜合許多其他的優(yōu)秀的資源。可以線上和老師進(jìn)行互動與交流，可以將所學(xué)的知識更多，自由的選擇自己想學(xué)的課程，學(xué)習(xí)中簡單不斷操作各種內(nèi)容，都可以讓自己的技能得到提升。

7.線上教育比線下教育好處多了很多，一是特別的自由，你會無時無刻都能夠?qū)W習(xí)。相比線下音樂教育學(xué)生可以自由的選擇支配自己的時間來學(xué)習(xí)，有時間的時候可以多學(xué)一點(diǎn)，沒時間就少學(xué)一點(diǎn)，比較靈活。

8.APP主要是連接老師和學(xué)生的交流，監(jiān)控學(xué)生課后作業(yè)完成度，音樂是比較無形的東西，更需要老師無時無刻的指導(dǎo)以及在線傾聽，并及時解決學(xué)生練習(xí)時出現(xiàn)的聲樂問題，以達(dá)到練習(xí)效果。

9.可使在校老師和學(xué)生綁定師生關(guān)系，老師可在系統(tǒng)中發(fā)布作業(yè)并擬定練習(xí)時間，在練習(xí)時間開始時后臺自動開啟錄音模式，記錄下學(xué)生的練習(xí)情況，老師可實(shí)時監(jiān)控學(xué)生練習(xí)進(jìn)度，學(xué)生練好后也可發(fā)送給老師進(jìn)行點(diǎn)評以及進(jìn)行語音糾正，同時可關(guān)注同學(xué)之間的ID，方便同學(xué)之間學(xué)習(xí)和交流。APP平臺有注冊與登錄板塊、音樂數(shù)據(jù)庫板塊、線上一對一教學(xué)板塊、看視頻學(xué)音樂板塊、信息提交板塊、互動交友聊天板塊、推文板塊、原創(chuàng)板塊八大板塊，功能豐富，確保高效運(yùn)營。

10.線上一對一教學(xué)模塊，在校老師可入駐平臺，為自己的學(xué)生布置作業(yè)，以及在線檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，根據(jù)每個學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求與目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。并有機(jī)會體驗(yàn)名校的老師教學(xué)和會員教學(xué)，教學(xué)需提前預(yù)約，可以選擇老師和課程進(jìn)行一對一教學(xué)。會員所有教學(xué)免費(fèi)，可任選老師和課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程也可以按節(jié)數(shù)付費(fèi)，用戶有多方面選擇，足不出門就可以享受一對一教學(xué)。一對一教學(xué)連接直播：能夠利用4G和WiFi隨時觀看直播;也可以錄播：錄播功能包含章節(jié)回看，筆記功能和點(diǎn)評分享等。

11.看視頻學(xué)音樂板塊，老師可上傳教學(xué)視頻，以及學(xué)習(xí)方法去幫助學(xué)生提高自己的演唱能力，有適合初學(xué)者的基礎(chǔ)教程、初學(xué)者入門教程、入門到精通教程等教學(xué)教程，教學(xué)內(nèi)容完整，專業(yè)全面，方便實(shí)用。

12.互動交友聊天模塊，互動和問答能夠增加知識的吸收，及時答疑解惑，輔助交流。用戶可成立學(xué)習(xí)小組，每日打卡，互相監(jiān)督學(xué)習(xí)，談?wù)搶W(xué)習(xí)，討論與分享經(jīng)驗(yàn)。

13.用戶可在該平臺分享自己的原創(chuàng)音樂作品，并且分享自己做音樂的心得體會，入駐平臺的老師可了解到學(xué)生唱歌的喜好，第一時間收到連接師生系統(tǒng)的學(xué)生發(fā)表的作品并進(jìn)行點(diǎn)評，也可以轉(zhuǎn)發(fā)推廣學(xué)生的作品，更利于擁有良好創(chuàng)意以及聲音條件的學(xué)生受到廣泛關(guān)注以及更多老師的賞識，并且加強(qiáng)不同學(xué)校學(xué)生的音樂交流，利于學(xué)生的原創(chuàng)作品快速在音樂圈的推廣。

五、線上音樂學(xué)習(xí)APP對于教育的意義

1.這個新型學(xué)習(xí)形式的產(chǎn)生對于我國教育事業(yè)起不忽視的促進(jìn)作用，在網(wǎng)絡(luò)音樂教育的發(fā)展下，音樂教育的規(guī)模得以最大化的實(shí)現(xiàn)，加速了我國音樂教育的發(fā)展進(jìn)程，同時促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)音樂教育面大眾化，使得原本只能通過專門的渠道去學(xué)習(xí)的音樂變得更加普遍，人人都能學(xué)音樂。在一定程度上提高了全民的音樂素養(yǎng)，提高了國民音樂整體水平。

2.線上音樂教育也為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在每次學(xué)習(xí)之后，都能感到有所提升，這樣的成功喜悅感能促使學(xué)生進(jìn)一步提高對音樂的興趣，同時培養(yǎng)更好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。線上音樂教育也能讓學(xué)生都感覺到學(xué)習(xí)的知識能立馬帶來關(guān)注效應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)生在線上發(fā)表的音樂作品能得到老師和同學(xué)的賞識，同時帶來關(guān)注。

綜上所述，音樂的線上學(xué)習(xí)是優(yōu)于線下學(xué)習(xí)的，能夠給當(dāng)代音樂學(xué)子帶來更多的便利和幫助，讓更多優(yōu)秀的人得到更多的展示平臺還有教育資源，幫助音樂學(xué)子在學(xué)習(xí)過程中解決更多的困難，讓他們在學(xué)習(xí)音樂的道路上能夠更加輕松和快樂。給中國音樂領(lǐng)域帶來更多創(chuàng)新，多元文化音樂使得學(xué)生的音樂技能提高，以滿足學(xué)生培養(yǎng)出更高的音樂文化素養(yǎng)，傳承和創(chuàng)新音樂文化，使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)能力得到發(fā)展，科學(xué)地進(jìn)行學(xué)生的教育培養(yǎng)。可以更好的拓展學(xué)生的多層次知識面領(lǐng)域，進(jìn)而培養(yǎng)出相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才，這樣既可以滿足目前社會市場對全方面發(fā)展人才的需求，也可以幫助學(xué)生在激烈的就業(yè)競爭中得到理想的工作。

參考文獻(xiàn)：

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