“審美與快樂”式幼兒音樂教育初探

劉晶

摘?要：在國家飛速發(fā)展下，教育行業(yè)也有巨大變化，不斷改革教育理念，教育方法。幼兒園在教育幼兒方面不僅僅是照顧好幼兒，更應對幼兒精神上加以滿足。音樂伴隨人一生。在幼兒時期進行音樂熏陶，養(yǎng)成對音樂熱愛習慣，對于幼兒成長道路上有著重大影響。在音樂中學習，在音樂中游戲，都會增加幼兒心理滿足感快樂感。在音樂熏陶下幼兒審美精神都會都到進步。在音樂欣賞中得到快樂，如何在音樂中體會快樂，得到心靈滿足。

關鍵詞：幼兒;音樂教育;審美快樂

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）03-0063-02

【Abstract】With the rapid development of the country，the education industry also has great changes，constantly reform the concept of education，education methods. Kindergarten in the education of children is not only to take good care of children，but also to meet the spirit of children. Music accompanies one's life. It has a great influence on the growth of children to cultivate the habit of loving music in their early childhood. Learning in music and playing in music will increase children's psychological satisfaction and happiness. Under the influence of music，children's aesthetic spirit will be improved. In music appreciation to get happiness，how to experience happiness in music，get spiritual satisfaction.

【Keywords】Children;Music education;Aesthetic pleasure

幼兒教育一直占據(jù)著國家教育的重要位置。多年來各國專家都針對幼兒教育專門研究。幼兒教育作為教育行業(yè)起點，是幼兒在受教育道路上開端。一個好的開始、快樂的開始，才會激發(fā)幼兒學習興趣。研究表明，幼兒時期模仿力很強也很受環(huán)境影響，幼兒時期記憶力也很強，所以在幼兒時期為幼兒營造一個開心快樂積極向上氛圍尤為重要。良好教育對幼兒一生都有影響，對幼兒以后人生道路做鋪墊，為幼兒良好性格人生觀、價值觀奠定基礎。

1.音樂教育中“審美與快樂”

（1）音樂課程意義。幼兒園五大領域中包括了音樂課程，音樂課程對于幼兒身心發(fā)展起到很大作用，這就體現(xiàn)了音樂課程對于幼兒發(fā)展意義。幼兒園課程都是以幼兒為本，音樂課程也是這樣。音樂課程可調(diào)動幼兒參與性，使幼兒積極主動參加音樂活動，讓幼兒在音樂游戲中獲得快樂。幼兒音樂課程教育具有自身獨特魅力能牢牢吸引幼兒注意力。幼兒音樂課程對于幼兒智力開發(fā)，與朋友交往合作，培養(yǎng)高尚情操都是有影響的。通過音樂課程可以培養(yǎng)出幼兒活潑開朗性格。在練習音樂時能提高幼兒肺活量，讓幼兒身體得以鍛煉，音樂課程還能讓幼兒內(nèi)心充滿陽光，對生活熱愛，心中滿懷希望。音樂課程不僅在身體上更在精神上幫助幼兒發(fā)展。

（2）音樂課程重要性。音樂課程提倡幼兒自主發(fā)展自己尋求答案，讓幼兒在音樂課程中思索，把幼兒當成主導者。教師從中輔助幼兒完成活動，必要時幫助幼兒尋找答案。讓幼兒參與其中，從中尋找要完成的教學目的。以表演、歌唱、舞蹈、朗讀等各種各樣形勢淋漓盡致展現(xiàn)教育方式。目的是讓幼兒從多種多樣教育中感受音樂給予生活的美好，學會尋找音樂給生活帶來的樂趣，增強快樂感。幼兒園音樂內(nèi)容主要有：體驗音樂和欣賞音樂，學習兒歌唱法，使用打擊樂、律動欣賞音樂游戲等，在這些活動中，幼兒自主尋找，教師加以引導，加以鼓勵，讓每個孩子都參與其中，讓每個孩子都得以最好發(fā)揮，最大體會到音樂課程給生活帶來的快樂。按照孩子自己的主導思想，自己表演方式，不管是唱、跳、說、演都讓孩子自己去發(fā)揮自己去體驗，教師不要多加干預幼兒思想，局限要求幼兒思想，鼓勵幼兒自主完成。發(fā)展孩子創(chuàng)造性和對未知事物探索性。讓孩子從音樂課程中獲得生活啟發(fā)，對生活的認識提升一個高度。

（3）音樂教育對幼兒的影響。音樂教育對幼兒影響是巨大的。它潛移默化影響著幼兒思維發(fā)展、行為發(fā)展，給幼兒帶來直接快樂。研究實驗表明，如果在幼兒時期得到音樂積極良好熏陶，將會受益終生，記憶會伴隨終生，潛移默化影響學習和生活方方面面。音樂教育對于幼兒可以緩解生活帶來的不開心，通過音樂教育淋漓盡致?lián)]發(fā)這些情緒，得到快樂。幼兒時期接受音樂熏陶音樂訓練，在以后人生道路上會取得明顯進步。這一特點需要教師在幼兒發(fā)展上加以引導，不僅在片面幫助幼兒學習，而是要深入實際才能從中受益。讓孩子欣賞體驗不同種類音樂，不同音樂表達的情感，不同音樂表達的內(nèi)容，不同音樂不同體會。探索各種音樂游戲玩法，感受不同音樂旋律，不同音樂唱法，不同音樂節(jié)奏。了解不同樂器使用，這些都會對幼兒產(chǎn)生意想不到的結果，讓幼兒身心上得到最大滿足最大快樂。幼兒積極參加音樂活動不僅收益當下。也能為未來生活奠定美好基礎。

2.“審美與快樂”式幼兒音樂教育方法

（1）探索性教育。興趣是最好的老師，在興趣引領下學習會事半功倍也會更專心更用心投入其中。幼兒對感興趣事物都會積極去尋找。把音樂教育變成需要幼兒自己去探索的有趣味性活動，這樣對于幼兒教育實施有很大幫助。在進行音樂活動時，以趣味方式引出教育內(nèi)容，讓幼兒積極發(fā)言自己想法，鼓勵幼兒去探索去尋找。以往教育理念都是教師教、幼兒學，重點偏于教師。音樂探索性教育完善了這一點，著重于幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。讓幼兒對事物自己去尋找答案，加深了幼兒對事物理解記憶，每一步都牢牢抓住幼兒好奇心理，引領幼兒一步一步尋找答案。幼兒時期模仿性強，如果只讓教師教幼兒而不主動讓幼兒自己探索很可能造成幼兒思想局限性，無法讓幼兒思想開發(fā)，無法達到讓幼兒全面發(fā)展。只有幼兒自己去創(chuàng)造去發(fā)展去探索感受音樂課程美好體驗，才能達到寓教于樂現(xiàn)象。教師要最大引領孩子去完成活動目的，為幼兒無限想象提供空間，讓幼兒在過程中得到快樂，保持幼兒對一切事物探索性。

（2）主要審美性教育。在音樂教育中幼兒園只是片面向幼兒傳輸音樂教育，主要是為了完成教學目的，主要是知識點的教育。不注重孩子情感表達，忽略幼兒心理上情感。讓幼兒在活動中不能愉快接受，有時會感到枯燥乏味，不愿意主動參與到教育活動中，就算勉強參與教育活動中也不能全身心注意。這種教學方式讓孩子思想無法得到解放。審美性教育充分把這一現(xiàn)象解決，審美性教育音樂教學向幼兒傳授是，在音樂的教學當中，得到美的體驗，快樂體驗。讓美的思想完全融入到幼兒思想中，讓幼兒在充滿美感環(huán)境中完成教學目的。發(fā)展孩子對審美知識，對審美能力得以提高。在審美性教育基礎上獲得發(fā)展音樂教育。但審美性教育也不是完全放棄音樂教學方法，或者放棄原本應該掌握的知識和技能。審美性教育是需要把原本教學目的融入里面，更優(yōu)化更適合幼兒發(fā)展性教育，讓孩子不僅僅學習知識與技能，掌握最基礎音樂教育知識，更讓孩子發(fā)展對審美情感以及思想開放思維敏捷的方法。

（3）快樂中體現(xiàn)。在幼兒音樂教育中可以把審美性教育作為基礎教育起點，以此來完整表現(xiàn)出音樂教育活動，讓幼兒在音樂教育中感受美的體驗得到快樂，讓幼兒獨自把音樂教育表達出來，用自己的語言自己的方式，自己體驗的結果表現(xiàn)出來，讓幼兒思想得以解放。教師在音樂教育教學活動中設計目的完成實施方向都應以幼兒發(fā)展需求幼兒發(fā)展情況來考慮。站在幼兒角度去考慮去想象去尋找幼兒所需要，切身實地了解幼兒發(fā)展，充分把這些問題融入到教學中。讓幼兒在快樂中體驗。實施最貼近幼兒身心健康發(fā)展活動，準備充分，教具準備充足，教育方式多重復揣摩。比如，在音樂“粉刷匠”中可以讓幼兒扮演粉刷匠，把粉刷匠勞動過程用肢體語言表達出來，讓幼兒融入角色中，對角色心理反復思考，激發(fā)幼兒興趣更快樂體驗。

3.結束語

“審美與快樂”式幼兒音樂教育是幼兒教育重要課程，也是幼兒教育不可缺少的主要課程，審美中得到快樂并達到教育目的是最終目標，這不僅激發(fā)幼兒對音樂審美感、求知欲，還能讓幼兒在生活上得到幫助。更在潛移默化中影響孩子身心發(fā)展。以動聽的音樂課程作為根本，用趣味游戲增添色彩，加快了幼兒對音樂課程吸收。幼兒收獲知識同時還能激發(fā)幼兒探索性創(chuàng)造力。為了孩子更好的明天，一定要鼓勵幼兒多探索多發(fā)現(xiàn)音樂不同表現(xiàn)，收獲最大快樂。

參考文獻

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