淺談初中英語老師如何與學生成為真正的朋友

王云林

【摘 要】 教師不僅要想辦法提高自己的專業(yè)水平，還要努力成為學生的好朋友，因為只有朋友才能有心靈深處的交流。通過親切的交流，教師可以了解學生的內(nèi)心世界，了解他們的困難、需要和想法。只有這樣，教師才能找到更好的方法來幫助學生。尤其是中學英語教師需要想方設法融入學生，努力成為學生的好朋友。

【關鍵詞】 英語老師? 中學生? 好朋友

眾所周知，廣東的基礎教育非常薄弱。許多中學缺乏優(yōu)質(zhì)的教育基礎設施、豐富的人才儲備、教學科研經(jīng)費和規(guī)范的教育督導機制，導致教育水平普遍低于全國其他省市。尤其是英語教學面臨著極其嚴峻的挑戰(zhàn)。許多中學生對英語缺乏興趣和全面的理解，對英語失去信心，自暴自棄，從而影響了他們的學習。根據(jù)我多年的教學經(jīng)驗，在現(xiàn)有條件下，中學英語教師提高英語教學水平的關鍵之一是要成為學生的好朋友，親近學生，了解學生的內(nèi)心想法，找到幫助學生的方法。

一、多了解學生關注的話題和信息

在老師和學生交往的過程中，如果老師處理不好彼此之間的關系，往往會產(chǎn)生許多不必要的誤會和麻煩。那么中學英語老師應該如何更好地融入到學生中間去呢？首先，作為教師，不能以教師的身份自居，把自己與學生隔離開來，而是要想辦法把兩者之間的隔閡化解掉，彼此真心相待，進行心與心的交流。因為只有心與心的交流才會產(chǎn)生共鳴，才能拉近彼此的距離，消除陌生感。其次，中學英語老師應該多多留意和收集學生關注的話題和信息，并通過英語的形式將這些話題信息傳遞給大家，和大家討論，提出自己的看法和意見，同時認真聽取學生的意見。通過這些共同的話題，老師就可以找到與學生交流的突破口，消除學生的顧忌。

二、尊重學生，常進行換位思考，多考慮學生的感受

老師的責任不僅在于教學生知識，更重要的還在于教他們做人。因此，老師要格外注意自己的一言一行。中學英語老師需要從心底里尊重學生，在行動和言論中尊重他們，讓他們感受到老師的關懷，讓他們充滿自信。英語老師還應經(jīng)常換位思考，深刻反省自己的言行和教學方式，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正。尊重學生的老師肯定會得到學生的尊重和愛戴，受到學生的擁護，從而樹立自己在學生心目中的權威地位，起到號召學生學習和感化學生的作用。

三、上課時注意自己的語言表達

中學英語老師在上課時要特別注意自己的言行。說話一定要注意表達方式，既要考慮到學生的心理感受和承受能力，又要說到點子上。當學生違反紀律時，老師切忌隨意大發(fā)雷霆、辱罵、體罰甚至毆打?qū)W生，一定要注意自己的形象。時刻嚴格要求自己，明白自己的重要職責，多多考慮學生的感受，盡量把話說到學生的心里去，努力成為他們的知心朋友。老師規(guī)范得體的語言表達不僅體現(xiàn)自己的睿智，顯露自己的能力，鞏固自己在學生心中的權威地位，還能有效開導學生，使他們樂于接受自己，從而促進教學水平的提高。

四、用心教書，關心幫助后進生和貧困生

后進生的學習成績一般比較差，大多數(shù)情況下不是因為他們腦子笨，而是因為他們基礎薄弱，缺乏興趣和有效的指導。因此，對于后進生，中學英語老師更要同等相待，尊重他們，努力幫助他們找到學習上的難點，耐心指導他們突破學習難點，獲得進步。而貧困生，一般是家庭困難、父母離異和單親家庭的孩子，作為他們的老師，要耐心地跟他們促膝交談，盡自己的能力，在生活上給予幫助，并幫助他們申請學校、社會資助，使其順利完成學業(yè)。

五、采取靈活多樣的方法增進師生情感

2019年激情教育在我們學校搞得如火如荼，“生生科代表、師師科主任”讓我們與學生之間的交流更加密切，師生關系更加親切。那時我擔任三班、四班的英語，對于這兩個班的學生，有很大的區(qū)別：三班的學生活潑好動，頭腦靈活，在學習方面基本上不用老師的操心，只要點到的地方，他們都會明白;四班的學生比較老實，上課不積極，膽子比較小。針對兩個班學生的特點，每次談心我都會通過各種方式方法，讓他們玩在一塊，從中相互學習，我也實行很多的獎勵措施，讓他們相互競爭。談心時，有時天氣熱了我會給他們買雪糕驅(qū)逐一些煩躁的心情。有時在課下跟學生們聊天，學生會說：“王老師，你能不能調(diào)一調(diào)，把我調(diào)到你們班里，我看著你們的科代表每天可開心了，沒什么壓力。”我便對他們說：“跟哪一位老師都是一樣的，老師們都是為你們好，只是我們用的方法不同罷了。”我的科代表不負重望，每次考試他們都會有或多或少的進步，可以說沒有辜負我的一片苦心吧！現(xiàn)在他們上八年級了，有時見了我會沒大沒小，我也不會去計較，也許這就是朋友之間的對話吧！作為一個教育工作者，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，要多表揚，多鼓勵，少批評，保護學生的自尊心。教育學生發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取新的進步。作為科任老師，在哪個班上課就要多說哪個班的優(yōu)點，缺點就用提希望的方法說出來，這樣學生容易接受。這是我在教育教學工作中發(fā)生的一些小故事，雖不足掛齒，卻也豐富了我的教育生涯。

綜上所述，在傳統(tǒng)觀念的影響下，許多教師把自己當成教師，孤立于學生之外，缺乏與學生的精神交流。因此，很難理解學生內(nèi)心的想法和困惑，幫助他們獲得更大的進步和更好的成長。為了提高英語教育水平，教師應更多地了解學生關注的話題和信息;尊重學生，經(jīng)常進行換位思考，考慮學生的感受;在課堂上注意自己語言的表達;用心教學，關心幫助后進生和貧困生。只有這樣，教師才能更好地融入學生，了解他們內(nèi)心的想法，及時幫助他們克服生活和學習中的困難，最終更好地幫助他們進步。

作為一名教育工作者，不管當班主任或當科任老師，不管教主課或教副課，想要教好自己的學生，從情感入手真誠地付出，都會收到事半功倍的效果。所以，作為教師，何樂不為呢？