初中生生涯教育開展的策略研究

徐君

【摘 要】 隨著經濟全球化發展，對初中生展開職業生涯教育非常重要，初中生畢業后面對的是就業或者繼續升入更高層次階段學習。作為一名初中教師應該要在日常教學工作中，滲入職業生涯教育，通過生涯教育來了解學生的職業需求，引導學生認識職業生涯所必備的素養，從而幫助學生更好地適應生活和社會。本次研究從職業生涯人物訪談、職業見習感受，以及開展職業生涯論壇的方式來推動初中生生涯教育的開展。

【關鍵詞】 初中生? 職業? 生涯教育

自我國實行人才強國戰略和科教興國以來，對職業生涯教育的路徑進行了有效的規劃，其中最明顯的特點就是，要讓每一位學生在畢業后都能夠主動投入到工作崗位中，而不是被迫無奈，或者是為了生計才參加工作。因此在學生時代開始職業生涯教育非常重要，初中階段是學生的一個重要階段，因為中考后學生就開始出現分流的現象，一部分學生走向社會或工作崗位，另一部分學生繼續學習深造，因此樹立良好的職業觀和社會觀非常關鍵。

一、開展職業生涯人物訪談

教師可以利用課外活動時間帶領學生參加職業生涯人物訪談活動，因為每一個地區都有很多的知名企業，也有很多取得了一定成就的企業家，他們的創業之路有很多經驗值得學習。這些企業家之所以能夠成功，是因為他們現在工作中始終保持著正確的職業生涯規劃，因此對他們進行訪談和學習非常有必要。

人物訪談活動的主要內容有：了解工作的內容和個人的興趣愛好是否相契合，了解企業家們的性格特點與自己目前從事的工作是否向對應，認識自己的能力和所勝任的工作要求是否一致等等。訪談的形式是走訪調查，事先爭得企業家們的同意后來到相關企業，和企業家們交流溝通。學生在訪談的過程中注意要將訪談的內容記錄起來，并在課后進行整理，最后學生還要在訪談記錄中記錄好自己在本次訪談過程中的感受。

職業生涯人物訪談是生涯教育的第一步，讓學生直接深入到社會中，了解各行各業人才在職業選擇、職業規劃、參與職業工作過程中的認識和經驗，讓初中生能夠接觸到更多正能量的人，潛移默化地樹立正確的職業價值觀。

二、開展職業見習活動獲得職業感受

初中生在畢業并從事相關工作之前，可以讓學生通過參與的方式來親身體驗該工作的艱辛，以及認識到參與相關工作所必備的工作技能，提高對知識和技能的重視。在職業見習活動過程中，教師和家長要認真為每一位學生選擇合適的工作活動，這樣才能夠更好地獲得職業感受。

例如在某個暑假根據學生的興趣愛好和能力，將學生分為不同的小組，有不同的職業生涯教師帶領學生到不同的工作崗位上完成相應的工作任務。有的學生能說會道，善于和他人交流溝通，因此教師讓其參與銷售的相關工作，從言行舉止、禮儀儀態方面對學生進行要求。有的學生計算能力比較強，在處理問題的時候表現出沉重冷靜的態度，因此可以讓他們參加會計、財務管理等方面的工作。教師要根據學生的性格、興趣愛好和能力等方面素養來安排見習任務，在完成任務的過程中引導學生獲取相應的感受。

職業生涯見習活動并不是以讓學生完成工作任務，或者讓學生獲取經濟利益為目標，更重要的是讓學生在職業工作的過程中，獲取一定的感受和體驗，從而讓學生懂得工作之艱辛，以及工作過程中所必備的素養和能力。

三、開展職業生涯論壇

教師可以根據對本班學生的了解，根據班上學生的職業興趣愛好特點，請家長、往屆校友來學校開展職業生涯論壇，因為校友已經畢業很多年，他們對社會經濟發展比較了解，而家長最了解自己孩子的性格特點，對自己孩子的未來職業規劃有一定的認知，知道如何去引導自己的孩子的職業發展。

生涯論壇開展的形式可以是現實交流的方式進行，在一個大教室里，讓班上學生和家長、校友們共同交流有關職業發展的相關話題，學生向自己的校友提出有關職業發展問題，校友們根據自己的經驗正確引導在校初中生樹立自己的職業觀和社會觀。而家長作為學生的監護人有責任也有義務幫助學生參考。生涯論壇的形式還可以通過互聯網來進行，建立初中生生涯教育微博，讓學生、校友、家長在微博中暢所欲言，這樣一來學生參與的積極性會更高。

職業生涯論壇活動是學生、校友、家長共同交流討論的過程，因為學生對職業的規劃和認識還存在欠缺，學生沒有接觸社會，所以讓學生和有經驗的校友、家長接觸討論職業生涯規劃的話題非常重要。

四、結語

初中生處在青春期，對外界事物充滿好奇，對自己的職業規劃充滿迷茫。因此在初中階段開展職業生涯教育非常重要，教師要認識到職業生涯教育的作用和意義，分析職業生涯教育開展的模式和路徑，利用多方資源和素材開展職業生涯教育，發展學生對職業的熱愛，使他們擁有正確的職業觀和人生觀。

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