“五育融合”：“STEAM+五彩繩韻”特色課程新路徑

李美蘭

摘要：跳繩運動是兆麟小學的傳統體育項目。學校在“五育并舉”政策方針的導向下，圍繞特色校本課程建設，以“繩”為媒，秉承“融合·融通·融匯”的“三融”創新思維，升級再造“以繩厚德、以繩啟智、以繩健體、以繩立美、以繩慧勞”的“三融五育”五彩繩韻特色課程，構建融合的課程理念、融通的課程體系、融匯的跨學科學習方式，走出新時代學校特色課程育人的新樣態。

關鍵詞：繩韻;“三融五育”;跨學科課程

習近平總書記在2018年9月舉行的全國教育大會上明確指出：“努力構建德智體美勞全面發展的教育體系。”STEAM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）等多學科融合的課程，有利于落實立德樹人，推進“五育并舉”，基于此，新時代“五育并舉”思想下的校本課程建設，需要在原有“STEAM+五彩繩韻”特色課程基礎上進行升級再造，依據培養德智體美勞全面發展人的本質要求，通過融合的課程理念、融通課程體系與內容、融匯“五育”的跨學科項目化學習方式，研發“五育融合”理念下“STEAM+五彩繩韻”特色校本課程，構建涵蓋“五育融合”的整體育人實踐路徑。

一、融合：“STEAM+五彩繩韻”課程育人理路

“五育融合”理念下的“STEAM+五彩繩韻課程”，是指向新世紀以素養為本的特色校本課程開發。相對原有的特色校本課程解決了很多問題，如課程開發離散不系統，“五育”各自割裂不融通，學習環境脫離真實生活、學習內容碎片化，以及根深蒂固的效率主義、分科主義等問題。與此同時，“五育融合”理念下的“STEAM+五彩繩韻”課程建設，需要從校本出發，尋找支撐學校內涵發展的新方向?！?br>