法治教育的價值維度及實現路徑

黨的十九大強調要深化依法治國實踐，提高全民族法治素養，《青少年法治教育大綱》中明確指出，“將法治素養作為學生綜合素質的重要組成部分”。對中小學生開展法治教育，培育學生的法治素養，已經成為學校教育的重要內容。“法治教育納入國民教育體系”凸顯了法治在新時代中小學教育中的重要地位，標志著法治教育時代的全新開始。

一、中小學法治教育的價值維度

孟憲云在2021年7月《中國教育科學》《中小學法治教育的價值邏輯與教學實現》一文中提出：

（一）彰顯人性之真，涵養法治品格

人的世界是法治教育的邏輯根基，同時也是法治教育展開的時空界域。從法治教育的本源來講，人是一切教育的邏輯起點與價值歸宿;從法治教育的社會性意義來講，人的本真性發展是教育的根本價值旨歸。

法治教育強調個體的價值主體性， 指出個體不是置身法律之外的現實客體， 而是與法律密切相連的主客體統一。法治教育可以使學生明白，法律的核心價值在于維護個體的尊嚴、保護個體合法權益不受侵害，而不單是規約與懲罰的手段。中小學法治教育的有效展開，可以實現學生對法律的簡單“依從表象”走向內心的“認同內化”，進而形成一種固有的行為規則。具體來看，作為通往法治中國理想的實施載體，法治教育最主要的不是以個體的遵守法律、熟記法律知識、保護自己利益的“他律”為目的，而是以“他律”為基礎，引導個體進行“自律”，即他們應該既能夠自我規范而不濫用權利，又能夠承擔責任而不隨意讓渡權利。……