跨學科項目：“繩韻STEAM+生活智慧”課程

陳麗麗

2016年，教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》中明確提出：“探索STEAM教育新模式?！盨TEAM課程是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Mathematics）的融合式教育。2019年，中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》強調“要構建德智體美勞全面培養的教育和評價體系”，明確提出“五育融合”的教育發展目標。項目學習作為當今教育領域的熱點話題，已成為落實學生核心素養的重要方式之一。項目化學習和基于STEAM 的活動設計有著共同的目標取向，即發展學生的核心素養和促進學生德智體美勞全面發展。“繩韻STEAM+生活智慧”課程就是在STEAM理念的指導下，結合學校繩韻文化，以繩為媒，通過跨學科實踐，解決現實問題，指向學生素養發展的實踐性學習。

一、“繩韻STEAM+生活智慧”課程的理論研究

（一）“繩韻STEAM+生活智慧”課程的內涵

項目學習的目的是通過學生感興趣的生活現象，創設豐富而真實的學習活動場景，使學生在實踐的過程中親身體驗現實世界，進而學會知識、運用知識，提升能力。項目學習的基本特點是學習情境真實而具體，學習內容綜合而開放，學習途徑多樣而協同，學習手段數字化、網絡化，學習收獲多面而有個性。以評促學，抓好評價環節是促進項目學習順利開展的保障，是保證項目活動質量的關鍵，制定評價量規是一項創新性嘗試。

項目學習為實現教學內容的生活化和教學方式的多樣化提供了選擇，也為學生合作學習和探究學習創設了環境?！吧钪腔邸表椖繉W習打破了數學課程與學生現實生活世界之間的界限，讓學生在真實的情境中發現數學、建構認知，真切地感受到數學就在生活中?！?br>