初中生學(xué)業(yè)堅(jiān)毅、學(xué)習(xí)投入、教師支持 與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究及教育對(duì)策

王承清

摘要：初中生學(xué)業(yè)堅(jiān)毅、學(xué)習(xí)投入、教師支持與學(xué)業(yè)成績(jī)之間存在顯著兩兩相關(guān);學(xué)習(xí)投入在學(xué)業(yè)堅(jiān)毅和學(xué)業(yè)成績(jī)之間起完全中介效應(yīng)，學(xué)習(xí)投入在教師支持與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的中介效應(yīng)顯著。這些關(guān)系啟示我們要注重塑造學(xué)生堅(jiān)毅人格，注入積極心理因子;提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入的積極性，增強(qiáng)自我效能感;營(yíng)造教師支持的學(xué)習(xí)氛圍，提升教師育人素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)堅(jiān)毅;學(xué)習(xí)投入;教師支持;學(xué)業(yè)成績(jī)

培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要，也是學(xué)校心理健康教育的重要任務(wù)之一。本文探究了農(nóng)村初中生學(xué)業(yè)堅(jiān)毅、學(xué)習(xí)投入、教師支持與學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系，提出了積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)策略。

一、學(xué)業(yè)堅(jiān)毅、學(xué)習(xí)投入、教師支持的概念

（一）學(xué)業(yè)堅(jiān)毅

“堅(jiān)毅”這一概念由美國(guó)心理學(xué)家安杰拉·達(dá)克沃斯提出，她將“堅(jiān)毅”定義為“朝著長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，保持著激情的狀態(tài)，即使遭遇失敗和挫折，仍然可以堅(jiān)持不懈地努力下去”的品質(zhì)。簡(jiǎn)而言之，就是“對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情和持久耐力”。這包含了自我激勵(lì)、自我約束和自我調(diào)整的性格特征。 Kelly等人于2019年提出了“學(xué)業(yè)堅(jiān)毅”這一具體到學(xué)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的特殊堅(jiān)毅概念，用于評(píng)估學(xué)業(yè)成就等指標(biāo)。學(xué)業(yè)堅(jiān)毅是指?jìng)€(gè)人的性格特征或技能，包括在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)追求具有挑戰(zhàn)性的長(zhǎng)期目標(biāo)的決心、抗逆力和專注力。它是一般堅(jiān)毅在特定領(lǐng)域中的具體化，專門(mén)用于評(píng)估個(gè)體在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的堅(jiān)毅程度。……