那個(gè)讓我“又怕又愛(ài)”的班主任

曹星宇

【關(guān)鍵詞】自律;嚴(yán)格;可愛(ài);班主任

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）07-0046-02

給我印象最深的班主任是高三時(shí)的高老師，他是一個(gè)既嚴(yán)肅又活潑、既可怕又可愛(ài)的班主任。因?yàn)樗淖月珊蛧?yán)格，所以我們班是最優(yōu)秀的;因?yàn)樗幕顫姾涂蓯?ài)，所以我們班是最團(tuán)結(jié)的。

早·自律的“工作狂”

雖然家離學(xué)校的距離不遠(yuǎn)，但是為了節(jié)省時(shí)間，我還是選擇了寄宿。高三開(kāi)學(xué)后的第一天早上，我六點(diǎn)二十分到教室門口時(shí)，班主任高老師已經(jīng)站在講臺(tái)前了，只見(jiàn)他皺著眉頭說(shuō)：“你們寄宿生應(yīng)該再早一點(diǎn)，有些走讀生都已經(jīng)到了。”他一邊說(shuō)，一邊在座位表上將走讀生和寄宿生分別標(biāo)記出來(lái)。我們當(dāng)時(shí)一陣哀號(hào)，要知道，學(xué)校規(guī)定的到校時(shí)間可是六點(diǎn)四十。看我們痛苦的樣子，高老師又笑著安慰我們說(shuō)：“哎呀，就早起一會(huì)兒，晚上早點(diǎn)睡，早上早點(diǎn)起，堅(jiān)持一段時(shí)間，你們狀態(tài)會(huì)有大變化的。你們看，老師早上六點(diǎn)鐘就到教室了，一點(diǎn)都不覺(jué)得累。”我們的班主任就是這樣一個(gè)工作狂。早起雖然很困難，但是堅(jiān)持一段時(shí)間后，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)好像整個(gè)人的狀態(tài)真的都有了很大的改變。

除了早上比別的班早到，我們班上課的狀態(tài)也與眾不同。早自習(xí)，大家都是站著，大聲吼叫著讀書。因?yàn)楦呃蠋熣f(shuō)，只有注意力足夠集中、聲音足夠大，才不會(huì)被別人干擾。校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)我們班的早讀課時(shí)說(shuō)：“剛走到樓梯口就感覺(jué)樓板在顫抖，走進(jìn)教室感覺(jué)天花板都要被你們掀翻了。”從早上第一節(jié)課開(kāi)始，我們班后黑板處又烏泱泱站著一大堆人。為什么要站著呢？因?yàn)槲覀兝О。∮谑牵呃蠋熥尨蝾娜俗约荷暾?qǐng)站著上課。當(dāng)然，如果實(shí)在堅(jiān)持不住，他會(huì)建議我們請(qǐng)假好好睡一覺(jué)，調(diào)整好了再回教室上課。一段時(shí)間后，就算是不困，我們也開(kāi)始喜歡站著聽(tīng)課，因?yàn)檎局曇案茫⒁饬σ哺蛹小?/p>

后來(lái)，站著上課這種方法風(fēng)靡全校，任課老師們也從最初的哭笑不得變得習(xí)以為常了。“你們看人家110班的同學(xué)多自律啊……”每每聽(tīng)到其他班主任這樣“訓(xùn)”自己班的學(xué)生時(shí)，我們都偷笑不已——哪是我們自律啊，明明是班主任太自律了。

午·迅猛的“突襲怪”

高中時(shí)，學(xué)校規(guī)定學(xué)生中午必須午休，所以每天的午休時(shí)間是我們一天最輕松的時(shí)候。可是有些同學(xué)雖然早上睡不醒，可是到了中午又不想睡，他們不是到處找人聊天，就是抓住機(jī)會(huì)補(bǔ)作業(yè)。針對(duì)這種情況，高老師常常采用突然襲擊的方式，弄得我們措手不及，最后只能乖乖地午休。

我們班實(shí)行的是小組負(fù)責(zé)制，每個(gè)組的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄小組成員的作業(yè)完成、背書進(jìn)度等情況，并在記錄本上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。我是其中一個(gè)小組的組長(zhǎng)，于是常常在午休時(shí)放棄休息，瘋狂補(bǔ)小組記錄本，不過(guò)十有八九都會(huì)被高老師抓住。高老師每次都會(huì)或悄悄地站在窗外觀察，或是猛地沖進(jìn)教室，雙手環(huán)胸冷冷地環(huán)顧全班，每一個(gè)不好好休息的人在和他對(duì)視一眼后，都只能老老實(shí)實(shí)地趴下去睡覺(jué)。

高老師以迅猛的突擊模式強(qiáng)行調(diào)整了班級(jí)每一個(gè)成員的生物鐘，為我們高三緊張的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，雖然大家的學(xué)習(xí)成績(jī)有高有低，但我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏卻一直都是有條不紊的。

晚·可愛(ài)的“會(huì)議魔”

高老師還是一個(gè)特別喜歡開(kāi)會(huì)的班主任，喜歡到什么程度呢？“會(huì)議魔”的綽號(hào)可謂生動(dòng)形象。我們高三有周練和月考，每次考完試，高老師都會(huì)根據(jù)成績(jī)分批給我們開(kāi)會(huì)。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這種分批開(kāi)會(huì)的方式挺“埋汰”名次倒數(shù)的學(xué)生的，現(xiàn)在想想，這也可能是高老師的一種教育激勵(lì)吧。記憶中，當(dāng)時(shí)班級(jí)內(nèi)部排名變動(dòng)一直都很大，畢竟大家都想做第一批出去開(kāi)會(huì)的人，所以每一個(gè)人都鉚足勁往前沖。可以想象，一個(gè)所有人都想要變得更好的班集體，當(dāng)然不會(huì)差。

在一次考完后的交流會(huì)議中，也不知道是什么啟發(fā)了高老師，他讓我們自己組隊(duì)，一對(duì)一PK學(xué)習(xí)。大家當(dāng)場(chǎng)在辦公室自行配對(duì)，一時(shí)間辦公室里嘰嘰喳喳吵個(gè)不停：“你比我成績(jī)好那么多，別找我別找我！”“不行不行，咱倆成績(jī)差不多，我不找你找誰(shuí)？”每個(gè)人都在和自己的目標(biāo)人選“討價(jià)還價(jià)”。高老師無(wú)奈，撇著嘴說(shuō)：“你們別吵啦，我來(lái)給你們安排。”一臉嫌棄自家“熊孩子”的表情特別可愛(ài)。他打開(kāi)電腦，綜合我們各科的學(xué)習(xí)情況，幫我們分配組隊(duì)。一對(duì)一的方法實(shí)施后，我們的學(xué)習(xí)壓力倍增，但動(dòng)力也空前高漲，因?yàn)槲覀兦宄刂溃挥胁粩喑讲拍懿粩嘞蚯啊?/p>

高老師還喜歡召集班干部開(kāi)會(huì)，不過(guò)時(shí)間和地點(diǎn)都很隨機(jī)，有時(shí)候課間在教室前面的走廊上，幾個(gè)人就能開(kāi)一個(gè)小會(huì)。會(huì)議內(nèi)容也很隨性，大到班級(jí)的氛圍創(chuàng)建，小到衛(wèi)生常規(guī)，每次高老師都是跟大家在談笑中發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并一起想出整改意見(jiàn)。

無(wú)論是自律的“工作狂”，還是迅猛的“突擊怪”，抑或是可愛(ài)的“會(huì)議魔”，都是我的班主任高老師的真實(shí)寫照。現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想我的高三生活，我依然會(huì)萬(wàn)分慶幸，慶幸自己遇到了這樣的班主任。進(jìn)入師范院校后，這份回憶常常會(huì)讓我萬(wàn)分憧憬自己未來(lái)的教育人生。