勞動(dòng)最光榮　奮斗最幸福

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育;勞動(dòng)精神;勞動(dòng)價(jià)值觀;班主任

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）07-0063-03

【作者簡(jiǎn)介】吳辰怡，江蘇省常州外國(guó)語學(xué)校（江蘇常州，213000）教師，一級(jí)教師。

一、教育背景

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上提出要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，強(qiáng)調(diào)要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?，F(xiàn)在的很多學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)淡薄，很多學(xué)生認(rèn)為只有學(xué)習(xí)才是頭等大事，存在輕視勞動(dòng)、不愿勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象。因此，召開勞動(dòng)教育主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明確勞動(dòng)的價(jià)值和意義，培育正確的勞動(dòng)價(jià)值觀極為必要。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)勞動(dòng)的內(nèi)涵和價(jià)值有新的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：尊重勞動(dòng)者，明白勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)崇高的道理，樹立正確的勞動(dòng)觀，享受勞動(dòng)帶來的快樂。

行為目標(biāo)：養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能做且做好力所能及的事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教室布置：出一期“勞動(dòng)最美，勞動(dòng)光榮”的黑板報(bào);將學(xué)生們參加各種勞動(dòng)實(shí)踐課程的照片制作成展板，張貼在教室里。

資料準(zhǔn)備：視頻資料剪輯;拍攝“最美勞動(dòng)者”照片，并撰寫文字稿。

四、實(shí)施過程

（一）思考現(xiàn)象，議議勞動(dòng)

1.教師：新時(shí)代，我們對(duì)勞動(dòng)有怎樣的認(rèn)識(shí)？以下現(xiàn)象反映了什么問題？

小王做家務(wù)被媽媽阻止了，媽媽說：“你只要管好自己的學(xué)習(xí)就可以了，家務(wù)勞動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，不需要你來做?！?/p>

學(xué)生最受歡迎的職業(yè)調(diào)查顯示，普通勞動(dòng)者受歡迎程度排倒數(shù)第二。

某班級(jí)競(jìng)選班委，沒有一個(gè)學(xué)生自主推薦報(bào)名勞動(dòng)委員，大家表示都不愿意擔(dān)任勞動(dòng)委員。

某班級(jí)的《班級(jí)公約》中有這樣一條：遲到早退者罰打掃班級(jí)衛(wèi)生一個(gè)星期，考試不及格者罰給植物澆水一個(gè)星期，損壞公共物品罰打掃學(xué)校包干區(qū)一周……

小張媽媽指著環(huán)衛(wèi)工人教育小張：“看見沒？學(xué)習(xí)不好將來只能掃大街！”

2.學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)以現(xiàn)象導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生反思新時(shí)代我們對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)不足的問題，為后續(xù)探究勞動(dòng)的價(jià)值和意義奠定了基礎(chǔ)。

（二）勞動(dòng)價(jià)值，托舉夢(mèng)想

活動(dòng)一：探究勞動(dòng)的意義和價(jià)值

1.教師：觀察圖片，你有何發(fā)現(xiàn)？人的進(jìn)化離不開什么？

2.學(xué)生思考后發(fā)言。

3.教師總結(jié)：勞動(dòng)創(chuàng)造了人。從猿到人的過程，勞動(dòng)起了很大的作用——?jiǎng)趧?dòng)使人能直立行走，這是人類進(jìn)化的一大進(jìn)步。勞動(dòng)使人類學(xué)會(huì)開發(fā)和使用生產(chǎn)工具，促進(jìn)人類大腦的形成，讓人類更聰慧。

活動(dòng)二：情景模擬，學(xué)以致用

1.創(chuàng)設(shè)情境：你做家務(wù)被媽媽阻止了，媽媽說你只要管好自己的學(xué)習(xí)就可以了，家務(wù)勞動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，不需要你來做。這時(shí)你……

2.學(xué)生表演如何說服自己的媽媽。

3.教師總結(jié)：勞動(dòng)培養(yǎng)的不僅是自理能力，還有吃苦耐勞的精神和責(zé)任心;勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，勞逸結(jié)合有助于智力發(fā)育……

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)人的進(jìn)化圖和人腦進(jìn)化圖，用以直觀解釋“勞動(dòng)創(chuàng)造Aj，的哲學(xué)觀點(diǎn);情景模擬，讓學(xué)生活學(xué)活用，從宏大的視角回到自身。

（三）勞動(dòng)最美，勞動(dòng)光榮

活動(dòng)一：身邊的感動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)者的“十二時(shí)辰”

1.學(xué)生尋覓最美勞動(dòng)者，以圖片形式展現(xiàn)勞動(dòng)者的“動(dòng)人模樣”，記錄勞動(dòng)者的“十二時(shí)辰”。學(xué)生結(jié)合圖片交流勞動(dòng)者美在哪里。

2.教師總結(jié)：平凡勞動(dòng)者的姿態(tài)，展現(xiàn)了“微而著”“小而實(shí)”的勞動(dòng)之美。勞動(dòng)不分貴賤，職業(yè)不分尊卑，每一個(gè)踏實(shí)勤勉的勞動(dòng)者都值得我們尊敬。

活動(dòng)二：辨一辨，說一說

1.以下幾種現(xiàn)象，哪個(gè)是真正意義上的勞動(dòng)？你如何理解勞動(dòng)？

流量小生一夜暴富，網(wǎng)絡(luò)紅人靠打賞日進(jìn)斗金。（提示：期望不勞而獲）

廣東某生產(chǎn)作坊組織部分村民加班加點(diǎn)生產(chǎn)假冒偽劣奶粉和化妝品。（提示：非誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，造成了惡劣的社會(huì)影響，危害生命健康）

袁隆平的雜交水稻研究報(bào)告。（提示：創(chuàng)造性勞動(dòng)）

揠苗助長(zhǎng)。（提示：無用勞動(dòng)）

學(xué)生學(xué)習(xí)。（提示：辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)）

2.教師總結(jié)：勞動(dòng)定義寬泛，勞動(dòng)形式也越來越豐富，新時(shí)代勞動(dòng)已經(jīng)不局限于體力勞動(dòng)，還有智力勞動(dòng)、數(shù)字勞動(dòng)，我們所提倡的勞動(dòng)應(yīng)該是辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)奮斗的過程，也是一個(gè)創(chuàng)造的過程，更是一個(gè)收獲的過程。

【設(shè)計(jì)意圖】每張圖片背后都有一個(gè)勞動(dòng)者的故事，尋覓身影的過程也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美與勞動(dòng)精神的過程;現(xiàn)象辨析是為引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣的勞動(dòng)才是真正意義上的勞動(dòng)，如何行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值等問題。

（四）工匠精神，成就偉大

活動(dòng)一：體驗(yàn)游戲——吸管對(duì)接、工程建構(gòu)

1.教師給每個(gè)小組發(fā)一包塑料吸管。要求：把兩根一模一樣的吸管連接起來，確保密封性良好;用吸管來組合字母、金字塔、正方體、橋梁等立體3D模型。

2.教師：看似簡(jiǎn)單的小游戲，實(shí)際操作起來難不難？從這兩個(gè)小游戲里，你得到了什么啟發(fā)？

3.學(xué)生交流。

活動(dòng)二：時(shí)代楷模，鑄就奇跡

1.觀看《“南粵楷模”港珠澳大橋建設(shè)者》視頻。

2.教師：哪些細(xì)節(jié)、哪些畫面給你留下了深刻的印象？

3.交流討論：他們何以被稱為“楷模”？

4.教師總結(jié)：我們不僅要有勞動(dòng)精神，更要有精益求精的工匠精神，做好力所能及的事，將每一件小事做到極致，就是匠心，就能成就偉大。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)以游戲的方式讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深他們對(duì)港珠澳大橋建造過程的不易以及建設(shè)者們精益求精、勇于創(chuàng)新的“工匠精神”的體會(huì)，進(jìn)而提煉出“勞動(dòng)精神”。

（五）奮斗有我，創(chuàng)造未來

活動(dòng)一：學(xué)生講述《我的一天》

學(xué)生參加勞技職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，展示自己的“勞動(dòng)產(chǎn)品”，分享交流參加活動(dòng)的感受。

活動(dòng)二：設(shè)計(jì)個(gè)性行動(dòng)手冊(cè)——“我的勞動(dòng)，我的奮斗”，記錄自己的成長(zhǎng)足跡。

引導(dǎo)學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，記錄每日一勞，每日一思，用目標(biāo)指引行動(dòng)，用行動(dòng)記錄奮斗，用反思引領(lǐng)未來。每周展評(píng)，評(píng)選“奮斗之星”，榜樣引領(lǐng)，分享經(jīng)驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生參加各類學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)勞動(dòng)過程中的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生成為尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)和以勞動(dòng)為榮的社會(huì)公民;通過每日記錄勞動(dòng)行動(dòng)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)行動(dòng)，把身邊小事做好，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。每周展評(píng)是為經(jīng)驗(yàn)分享，榜樣引領(lǐng)。

五、活動(dòng)反思

班主任在設(shè)計(jì)主題班會(huì)時(shí)應(yīng)有拓展延伸的意識(shí)，形成系列化的思考。勞動(dòng)教育是一個(gè)很宏大的命題，也是我們素質(zhì)教育中最厚實(shí)、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的一部分。因此，接下來我會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，探索勞動(dòng)教育更豐富的內(nèi)容，形成班本課程，致力于學(xué)生勞動(dòng)精神的切實(shí)培育。