幸福，其實很簡單

汪曼

每個人對“幸福”一詞的理解不同，給出的定義也不相同。生活中的我們都在追尋各自向往的幸福，你越是刻意尋找它，它越是回避你，而當你用樂觀的心態對待時，你就會發現，幸福正追隨著你陽光的心態出現在你身旁。八年來，每當夜幕降臨，閉眼整理幼兒園一天的工作思緒時，腦海里便浮現那些小可愛們的笑臉，心中油然升起一種深深的幸福。原來，幸福其實很簡單！

一、做溫暖的教師，播撒幸福的種子

有人說，“自己暖和，別人感到溫暖，這才是教育。”有幸在武大二園這片沃土里揮灑我的青春，耕耘我的夢想，讓我懂得做溫暖的教育者，是一種教育理想與情懷，是帶領幼兒感受幸福的基石。

小班下學期來了一名插班新生——妞妞。她有一雙大大的眼睛，忽閃忽閃的，有些許膽怯，但看上去入園焦慮并不嚴重。只見她坐在靠門不遠的座位上，默默地看著老師。我引導她跟小朋友一起玩娃娃家，但她坐在位置上，一動也不動。我低頭一看，椅子上下都是水漬。我猜測估計是尿褲子了。我輕聲地對她說“寶貝 ，沒關系，我們換上干凈的褲子。要是想尿尿，老師就帶你去廁所好嗎？”她輕輕點了下頭，我趕緊給她換下濕了的褲子。

在我看來，孩子剛入園由于緊張、焦慮，尿濕褲子是很正常的。可誰知道，沒過一會又尿濕了。在估計她又要排便的時候，我便提前帶她去廁所，但她蹲了一會，什么都尿不出來。剛剛坐在板凳上，又尿濕了。我耐心的提示與引導，沒有對妞妞的排便起到任何作用，反而讓她更加緊張。就這樣一天下來，褲子尿濕了六七次。此時，我意識到這應該不是簡單的焦慮和緊張了。

晚上離園時，我聯系了妞妞的媽媽。了解到妞妞入園前一直是保姆照顧，為了方便，妞妞長期穿著尿不濕，直到現在已滿三歲，仍不會自主排便。這引起了我的關注。我在想：如何讓孩子從老師這里獲得安全感，感受到溫暖從而減少她的焦慮？怎么幫助她自主排便的習慣？

從那天開始，我每天都注意觀察她，定時讓她如廁。可是，有意識地如廁沒有刺激到她，她每天還是尿褲子。她媽媽很不好意思，對我說：“老師，每天都讓您給她換褲子、洗褲子，要不就讓她少喝水。”我說：“堅決不行，孩子喝水不足容易生病，不可以限制孩子喝水。”她媽媽又說：“不行咱們還是給她用尿不濕吧？”我有過片刻的動搖，但一想到教育是一個需要長期堅持的過程，便堅定地說：“不用的，我們共同努力，相信會讓她產生排尿反應的。”

在這之后，我制定了針對妞妞的訓練方案：無論她有沒有反應，即使她沒有小便的要求，每過一個小時都讓她如廁一次，讓她知道小便要去廁所;如果她尿褲子了，我會告訴她：“如果你想小便，尿之前大聲告訴老師，盡量不要尿到褲子上。”同時，和班級另外兩名教師一起保持教育一致性，堅持按方案執行。

可是，就這樣日復一日，妞妞還是沒有排尿反應。家長有些動搖了，忍不住說：“老師，就這樣吧，我不想管了。”，班上的另兩位老師也有些想放棄：“算了吧，班上那么多孩子需要照顧，哪有那么多精力管她一個人啊？關鍵是這么久又沒有效果”。我咬咬牙：“如果連老師都放棄了，孩子的幸福談何而來？只要不是先天毛病，我們堅持就一定能成功！”

繼續努力，堅持，不放棄！

終于，兩個月后的一天，我聽到了一個聲音：“老師，我要小便！”我回過頭，睜大了眼睛，尋找到聲音的源頭——妞妞！那一刻，我熱淚盈眶，這是我聽到的世界上最好聽的聲音！她終于可以主動小便了！

“養魚貴在養水，養花貴在養土，教育貴在溫暖人心”。每個孩子都應該有被呵護、被關愛、有受平等教育的權利，但是那些具有“特性”的孩子，更需要我們將教育始終與陽光一起飛揚，對他們始終保有陽光般的溫暖，才能在他們的心中撒下幸福的種子。

二、做有溫度的教育，澆灌幸福的嫩苗

五一放假后的一次戶外活動中，孩子們歡呼雀躍地涌向了籃球場，有的選擇了拍球，有的小朋友選擇了投籃……活動場地好不熱鬧。這時，只見豆豆和小雅吵得不可開交，原來她們倆不小心撞到了一起。

“討厭！你撞到我了。”小雅嘟起嘴巴大聲說。

豆豆也不示弱：“你才討厭呢，我正在撿我的籃球。”

小雅聽到這話更生氣了：“你要跟我說對不起，不然我今天就不原諒你了！”

豆豆也生氣了：“是你先說我的，哼！”

雙方你一言我一語，最后小雅生氣地將籃球砸向了豆豆，豆豆沒來得及躲開，籃球直接砸到了鼻子上，瞬間“哇”的一聲大哭起來。

……

豆豆點點頭“我應該主動跟小雅道歉的！”

“其實做錯了事主動道歉也是需要勇氣的！但是改正了，我們都是好孩子！那你們應該怎么做？”我把她們的手拉在了一起。

小雅看著豆豆：“豆豆我不該用球砸你的，對不起。”“我撞到你，是我對不起。”“要不我們一起拍球吧！”“好呀！”

一場吵架風波就此平息，看著兩人歡快的背景，我不禁在想：何為有溫度的教育？有溫度的教育，需要教育者不急躁、不極端、不尖銳，講話有溫度，上課有溫度，著書立說有溫度，建章立制有溫度;有溫度的教育一定要以愛和理解為核心，用智慧澆灌孩子幼小的心靈，從小在心中埋下真、善、美的種子，讓孩子在社會交往中從自然人實現社會人的轉變，萌發正確的觀念和價值取向。

三、做有溫情的女子，綻放幸福的花蕾

女人一生中有很多種角色，女兒、母親、妻子、兒媳、職場女性……。作為一名媽媽老師，我深深地感受到身上的責任與壓力。既要協調好家庭，又要完成工作中的任務，這需要我們做一個溫情睿智的女子，努力讓生活綻放幸福的花蕾。

幸福的生活都是需要經營和追求的。雖然每天都要在各種角色間來回切換，忙碌和疲憊已經成為一種常態。但生活是需要詩和遠方的！我的工作雖然很平凡，沒有驚天動地的壯舉，本人也是萬千幼兒教育工作者中極為普通的一員，但是我從來都不認為自己所從事的事業是平凡的，它是偉大而神圣的！老師的一句話、一個眼神也許就改變了孩子的一生。教育每一位孩子就像修剪枝葉，將來回饋我們的會是一片茂密的森林！幼兒園教師的工作一點都不簡單，但是幸福卻很簡單！

武漢大學幼兒園二分園?汪?曼