讓閱讀成為孩子進步的階梯

常言道“讀書破萬卷，下筆如有神。”想要做到出口成章，奮筆疾書，閱讀是最基礎、最重要、最直接、最有效的手段。

對于孩子來說，閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。可以說，閱讀是孩子進步的階梯，大量有益的閱讀，可以讓他們如同得到甘露的滋潤，受益終身。

一、那么，閱讀的主要優點到底有哪些，為什么如此重要

1.閱讀可以開拓孩子的視野，拓寬孩子的知識面

只有博覽群書才能博識，閱讀可以讓孩子不出門，便知天下事。通過閱讀，可幫助孩子對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。

2.閱讀可以開拓思維、幫助智力發展，提升理解能力

讀書多的孩子，學習能力和創造力更強，讀書少的孩子，學習起來會有一定的局限性。讀書多的孩子在思考問題時，豐富的語言能力會幫助他更深刻地理解問題并解決問題，通過開拓孩子思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性，提升鉆研及解決問題的能力。

3.閱讀可以培養孩子想象力，提升寫作能力

書中世界廣闊無限，充滿想象、好奇與機遇。不論現實世界如何狹隘枯燥，但愛閱讀的孩子理想遠大，夢想無窮，創意無限。閱讀過程中積累的知識故事、大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，都將成為孩子寫作的素材、借鑒的范例。

4.閱讀可以增進語言表達，激發交際能力

多讀書的孩子，接觸各種文章內容，會思考書中人物的言語、行為，思考能力、解讀能力得到培養的同時，表達能力自然就得以提升了。不愛讀書的孩子，語言能力相對就會差，表達內容有限從而影響交際能力，愛讀書的孩子所接觸的層面就會廣，在與人交談時不至于畏手畏腳毫無胸墨。在人際交往過程中，通過有效的溝通與交流，便可激發其培養出良好的交際能力。

5.閱讀可以培養獨立思考的能力，讓孩子更勇敢

通過閱讀書中復雜的論證及情節，孩子在邊讀邊吸收，邊分析邊理解的過程中，培養了批判性思維、獨立思考、跳出俗常思維束縛的能力。這種探索未知知識的勇氣，可以讓孩子的人生變得不平凡，從閱讀中看見常人所未見的風景。多讀書，能教會孩子不畏懼自己的渺小，勇敢自信地做自己。敢于勇敢地去嘗試去發現未知，對偉大的事物心懷敬畏。學會待人和善，懂得善于運用智慧去克服更大的困難。

6.閱讀可以幫助陶冶情操，培養氣質

一本好書，可以影響人的一生。讀書不僅對孩子的學習有著重要作用，對他們的道德素質和思想意識也有重大影響。孩子通過閱讀，可以知道古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的;知道近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛家的;知道雷鋒是怎樣助人為樂的……從而使自己的思想和境界得到洗滌和凈化，也為自己樹立遠大的理想打下深厚的基礎。喜愛閱讀的孩子，他的言談舉止總會有一種氣度，那是任何金錢也買不來的氣質，將會伴隨孩子的一生。

隨著中考高的改革，閱讀的重要性越來越凸顯。所以，想要孩子學的好，考的好，一定要重視閱讀能力的培養，尤其是多涉獵一些國學經典和中外名著。

二、可是，孩子課業繁重，課余時間有限，該如何高效提升孩子閱讀能力

幫助孩子積累素材，讓孩子從閱讀中學以致用呢？

為此，我校語文組專門申請了一個《閱讀，讓我們美起來》的課題研究，期間，舉報了各種閱讀形式的活動，并取得了一定的成效。具體在下面幾個方面：

1.課內閱讀

在初中語文課堂教學中，教師應基于教學實際，以學生為主體，創設良好的教學情境，可采用多媒體教學法、案例教學法或模擬教學情境等，積極對學生進行提示、引導、點撥，使學生發現語文之美、文章之魂，如：《陋室銘》一文體現出劉禹錫不與世俗同流合污、潔身自好的生活態度，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣，表達了作者高潔傲岸的節操。使學生通過與文本對話、師生對話、生生對話感受到文章的“物人事情理”， 即文章都描述了哪些人？哪些物？做了哪些事？表達了什么情感？你學到了什么道理？從而清洗學生心中的憂愁，照亮學生前進的道路，培養學生的審美情趣，滋養學生的心靈，升華學生的靈魂，陶冶學生情操。學生具備了美的心靈，才能外化于行，才能養成良好的閱讀習慣，知行合一，全面健康成長。

2.課外閱讀

教師依照學生的身心發展規律及個體化差異，結合教學實際，引導、鼓勵學生開展課外閱讀，教師帶領學生去野外采風、指導學生讀名著名篇等。如：七年級上自主選讀的有屠格涅夫《獵人筆記》、沈從文《湘行散記》、孫犁《白洋淀紀事》、李汝珍《鏡花緣》。

三、當然，要想取得更好的效果，行為也非常重要

因此，還必須做到：

1.樹立教師的榜樣作用

教師作為教學活動的合作者、引導者、決策者，應不斷學習，強化自身的語文素養及教學能力，為人師表，言傳身教，并與學生同步閱讀，扮演好多重角色，相互尊重、合作、信任，建立和諧、互助的師生關系，進而使學生親其師新其道，潛移默化地感染學生。生活不是缺少美，而是缺少發現[2]。

2.引導學生觀察生活

生活處處皆語文，語文時時現生活。語文課文均來自于人的生活實際與經驗，為此，語文閱讀教學要還原生活，給學生生活原貌，讓他們在生活中學習[3]。生活中的每一次觀察都是一次有效的閱讀，教師還應積極引導、鼓勵學生觀察生活，基于教學實際及學生實際，將教學與生活有機結合，激發學生情感的體驗及閱讀興趣。

3.開展課外活動

定期組織、開展詩歌朗誦大賽、唱歌比賽、脫口秀、相聲表演、小品表演等節目，激發學生的閱讀興趣，開發學生的潛能，以演促讀，以讀促演。

“使每一個學生在書籍的世界里有自己的生活”是大勢所趨，閱讀對學生的學習成長能起到許多積極的作用，語文教師們應該充分發揮主觀能動性，找到更創新更能提升學生興趣的方式，引導學生去增強閱讀能力，讓閱讀成為孩子進步的階梯，讓他們的成才之路，走的更穩、更容易、更健康。

湖北省崇陽縣天城中學?汪宜珠