小學英語教學中的德育滲透策略探究

趙俠

摘 要：英語不只是一門簡單的語言學科，它還具有深厚底蘊的思想文化。為了提高小學生的道德情操和行為標準，教師需要在英語教學中滲透德育知識。通過培養學生的思想品質和人文素養，促進小學生在學習英語中健康成長。

關鍵詞：英語教學;小學生;德育

一、在英語交際中滲透文明禮貌

在小學英語教學中，滲透德育是一個系統的教學過程。教師需要借助西方文化，熏陶小學生的思想情感。依托西方人在交際中獨有的形象品質，激發小學生講文明、懂禮貌的意識，促進小學生養成良好的語用習慣、言談舉止，提高外在形象和內在氣質。

以禮貌用語教學為例，教師需要結合學生的實際情況，創設相應的語言交流情境。通過挖掘教材中的單詞、短語、句子，引導小學生使用這些英語知識進行交流。通過營造一些生活小場景，篩選合理的禮貌用語，促進小學生在使用禮貌用語時，正確處理交際問題。比如學生上學遲到了，可以對教師說“I am sorry”“I will correct errors”“May I go back to my seat？”等禮貌用語，征求教師的原諒。此時，教師應包容和理解小學生的錯誤，然后和藹可親地說：“Go back to your seat，please.”這樣一來，小學生會非常感激教師的理解，并說“Thank you”。這種情境教學方式，不僅可以使小學生從情境中學習英語的應用方法，還能使小學生理解為人處世的道理，以及感受禮貌用語的重要性。

為提升小學生的道德意識，更好地使用禮貌用語，教師可以從課本中挑選一些祝福語、感謝語等單詞或短語，讓小學生在相互交流中使用。通過培養小學生講文明、懂禮貌的習慣，促進小學生端正自己的言行舉止，不斷提高內在氣質和外在形象。例如，創設朋友見面打招呼的情境，讓小學生在交流中使用“Hello”“Good morning”等禮貌用語，逐步增進小學生的語用能力。創設喜慶祥和的節日場面，促進小學生使用如“Happy new year”“Happy birthday to you”等祝福語，培養小學生的品格。久而久之，學生的英語綜合能力會有大幅度的提升，而且他們的性格會變得越來越陽光積極。

二、在英語活動中提升自信心和成就感

基于小學生的性格特點，教師應設計良好的教學方法，不斷提高教學的趣味性，不斷豐富教學的內涵，幫助小學生樹立正確的學習觀、道德觀、價值觀，促進小學生在實踐活動中體驗學習的快樂，感知責任心和上進心。

例如，教師在教“Food”時，可以借助多媒體技術，展示各種食物的圖片。通過標注每個單詞的具體含義，讓每個學生細致地觀察圖片，然后在交流和探討中感受英語的藝術魅力。在討論結束后，教師可以提問：“同學們喜歡吃這些食物嗎？”此時，有的學生會說：“喜歡?！庇械膶W生會搖頭。教師可以繼續發問：“同學們，知道怎么樣做飯菜最健康嗎？”小學生會陷入沉思，他們開始回憶家長做飯菜時的樣子。這時，教師應借助信息技術，營造廚房做飯菜的情境。為進一步提升教學趣味性，加強與小學生的互動，教師可以鼓勵小學生上臺模仿家長做飯菜的樣子。通過聯想生活實際，促進小學生感悟家長做飯菜的不容易，使小學生能夠從心底感恩父母的付出。通過提問“How to repay your parents？”等問題，小學生明確自身的使命，積極努力學習英語知識。此外，為增進德育效果，教師可以給小學生布置為家長“做飯菜”的作業。通過要求家長監督小學生，并保證小學生的安全，使小學生獨立完成作業。然后在第二天與其他同學交流“做飯菜”的心得，促進小學生分享成功的喜悅，以及獲取更多的自信心和成就感。

三、在學習英語中滲透意志品質

在小學英語教學中，加強德育滲透至關重要。它對塑造小學生的品格和素質發揮著巨大作用。基于小學生的個性特點，教師需要注重評價語的應用。通過與小學生進行積極的思想交流，幫助他們養成獨立的思想品格，促進他們在學習英語中，養成優秀的意志品質。

例如，教師在開展詞匯教學時，部分學生缺少語言意識，對文本中的單詞理解不深刻。無論教師怎樣去教，這些同學都不能記憶和理解單詞。長此以往，他們會對學習英語失去耐心，會對自己的能力產生錯誤的評價。針對這種情況，教師應積極與這些同學進行思想交流。通過找尋他們的興趣點，建立與英語單詞的聯系，不斷支持和鼓勵他們學習。在加強心理疏導和教學引導后，這些學生的英語水平會有明顯的提升。而且這些學生在獲取自信心后，在學習英語過程中會展示出較強的意志力。還有一些學生對英語不感興趣，再加上教師沒有給予及時的輔導，家長沒有給予足夠的關心，他們產生了嚴重的厭學情緒。教師可以依托良好的評價語，如“You are the best”和“You can do it！”等，能夠有效激發這些學生的斗志。通過進一步鼓勵、表揚、賞識這些學生，他們會積極克服學習困難，并以教師為榜樣，樹立學好英語的決心、信心、恒心，認真學習英語。

總之，在小學英語教學中滲透德育知識，有利于提高小學生的思想品質和道德水平。通過以英語知識為載體，豐富德育滲透形式，促進小學生樹立正確的學習觀、道德觀、價值觀，不斷為小學生素質和能力的發展打好根基。

參考文獻：

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[2]宋秉秀.淺析英語教學中的德育滲透[J].作家天地，2020（7）：81，83.