如何讓學(xué)生在課堂中精彩地展現(xiàn)自己的才華

黃照橋 曾菊波

摘要：新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究。課堂上展示是檢驗各小組在合作學(xué)習(xí)中對知識掌握理解與否的一種方法，教師要做到相信學(xué)生，加強對他們展示的技巧訓(xùn)練、引進競爭機制，同時加強語文課中讀與悟的訓(xùn)練，為學(xué)生展示插上翅膀。這樣就可以根據(jù)他們展示時的表現(xiàn)判定學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況，以往的傳統(tǒng)課堂是老師在教，學(xué)生在學(xué)，學(xué)生只是在接受不會回放，不能學(xué)以致用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：自主合作、課堂展示、有效

新課程改革積極倡導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，并通過學(xué)生的各種有效學(xué)習(xí)合作，引導(dǎo)學(xué)生互相啟發(fā)、共同探究。也就是說，在三種學(xué)習(xí)方式中，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的，而合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)舌自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有效途徑。基于此點，小組合作學(xué)習(xí)就自然成為新課程教學(xué)中應(yīng)用的最多的教學(xué)組織形式。小組合作學(xué)習(xí)實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，小組合作學(xué)習(xí)的重點在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達到高效。而與此同時，課堂上展示是檢驗各小組在合作學(xué)習(xí)中對知識掌握理解與否的一種方法，教師可以根據(jù)他們展示時的表現(xiàn)判定學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)情況，從而加以及時的點撥和指導(dǎo)。以往的傳統(tǒng)課堂是老師在教，學(xué)生在學(xué)，學(xué)生只是在接受不會回放，不能學(xué)以致用，所以學(xué)生學(xué)起較被動，也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)興趣。而高效課堂的展示就彌補了這一缺陷，精彩的展示表明孩子們真正學(xué)會了，學(xué)懂了.那如何讓學(xué)生在課堂上把他們所學(xué)到的東西精彩的展示出來，我認為應(yīng)該要做到以下幾個方面：

一、要相信學(xué)生

俗話說：給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水.意思只有知識豐富的老師才能讓學(xué)生吃得飽.可我覺得也有一句話說的沒錯：長江后浪推前浪.信息時代由于各種媒體的普及特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓孩子們知識更豐富了，視野更開闊了，感悟社會更深了，班級中往往涌現(xiàn)出一些特別優(yōu)秀的學(xué)生（他們并不都是老師教出來的），所以我們的老師們得相信二十一世紀的孩子們.我們只要在孩子們的心靈里播下美好的種子，用正確的方式方法去引導(dǎo)，學(xué)生們會到達珠穆朗瑪峰頂?shù)模瑫喑鲇谒{而勝于藍的.所以，我們要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的展示愿望，相信學(xué)生的自律意識，相信學(xué)生的智慧潛能.放手讓孩子們成為高效課堂的主角，去書寫他們精彩的學(xué)習(xí)生活，去開辟他們光輝的學(xué)習(xí)生涯。

二、加強展示技巧訓(xùn)練

傳統(tǒng)課堂的精彩莫過于老師的精彩，無非是老師的引入恰當，或者是老師的質(zhì)疑點撥讓學(xué)生思維如泉涌.而以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主的高效課堂的精彩是學(xué)生們一手粉刷出來的，學(xué)生的一舉手一投足都體現(xiàn)著高效課堂的精彩，所以訓(xùn)練與加強學(xué)生的展示技巧尤為重要.如果孩子們能專心致志投入到學(xué)習(xí)活動中來，主動大方地展示自己的所學(xué)，就能找到自信，就能以展示為快樂. 展示交流有利于讓各個合作小組充分展示成果，闡述觀點，并傾聽其他組的觀點，吸納他人之長，及時做必要的訂正和補充發(fā)言。通過及時展示交流進一步內(nèi)化知識、歸納出合理的結(jié)論和解決問題的最佳策略。教師要傳達給學(xué)生希望所有的孩子都投入到展示活動中去的信息，激勵學(xué)生參與展示活動。所以在實踐中，我從思想到實踐給予孩子指導(dǎo)與訓(xùn)練，we為了能使學(xué)生在展示中說話有條理，語言的連貫性，我會利用一兩周時間將每類問題展示時引言教給每個組的組長，再通過組長教給組員，這樣，每個組員上臺展示時就能說得有條理，語句就會通順。

三、引進競爭機制

沒有競爭就沒有壓力，沒有壓力就沒有動力，而人的天性就是奮發(fā)向上，競爭狀態(tài)有利于學(xué)習(xí).班級中學(xué)生各有優(yōu)點。有的表達能力強，有的理解能力強，有的聲音洪亮，有的字寫得漂亮.針對每個學(xué)生的優(yōu)點，我則大加贊賞與鼓勵，讓孩子們時刻處在競爭狀態(tài)下，你追我趕，互相提高.這種精神與狀態(tài)已深入了高效課堂的每一個環(huán)節(jié)，尤其是展示，學(xué)生們你說我聽，我說他質(zhì)疑補充，個個不甘示弱，把課堂展示推向了高潮，自然達到了理解的深度.可以說是競爭刺激了高效課堂的活力。同時，我還設(shè)定了評價機制，在小組展示完了之后，有其他小組給展示的小組評分，教師有綜合每個組員的表現(xiàn)進行評分，同時也指出他們的優(yōu)點與不足，提醒下一個小組要注意。這樣學(xué)生在展示時就會形成你追我趕，爭先恐后的學(xué)習(xí)氛圍。

四、讓讀悟為展示插上翅膀

語文學(xué)習(xí)最重要的是讀與悟，只有充分地讀與悟才能理解和感悟文本內(nèi)涵.有部分學(xué)生把語文的學(xué)習(xí)全依托在了導(dǎo)學(xué)案上的幾個問題，把語文學(xué)習(xí)撕扯得支離破碎，純粹匯報解決問題，對前因后果，對問題解答深度不夠，不能完整的品讀與感悟.而語文與其他學(xué)科有些不同，要讓孩子走進文本，從字里行間讀懂文本，感悟思想內(nèi)涵，然后走出文本，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、語言表達能力團結(jié)協(xié)作能力等，從而全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng).在語文課的實踐中，我寧愿就一個問題由淺入深，從多個角度，多個層面來展開，即使花費很長時間，只要對學(xué)生有幫助，我都會努力去做.這期間離不了學(xué)生的反復(fù)朗讀與思考，書讀百遍，其義自現(xiàn).在充分理解的基礎(chǔ)學(xué)生展示時就好像插上了翅膀，課堂變得更加自由、更加精彩。

廣西靖西市第五小學(xué)?黃照橋?曾菊波