幼兒游戲化教學探討

趙廣娟

摘 要：眾所周知，小孩子天生下來就比較喜歡游戲，如果只是單單的教學幼兒知識很難達到預(yù)期的教學效果。所以說，需要在給予幼兒知識的同時也要不斷的創(chuàng)新優(yōu)化教學，適當?shù)募右恍┯變航虒W的趣味性，將游戲與理論知識很好的結(jié)合在一起。只有這樣，幼兒教育的發(fā)展才能得到更好的發(fā)展。但是截止到目前為止，現(xiàn)在的幼兒教育中，游戲教學的現(xiàn)象還不是很讓人放心。甚至，這樣的教學方式并沒有完全得到所有老師的重視。我的論文將從游戲教學的重要性和優(yōu)化教學策略以及游戲化教學注意事項三方面進行探究！

關(guān)鍵詞：幼兒 游戲化教學 探討

1 幼兒游戲教學的重要性

幼兒時期的孩子們普遍都非常貪玩，坐不住，注意力也不是很集中，所以幼兒教師在教學過程中同時也因此而帶來了巨大的壓力，所以說，必須通過一些方法來達到其預(yù)期效果。在此過程中，老師可以通過一些方法：比如，數(shù)學教學相對來說比較枯燥，大部分幼兒很難喜歡和適應(yīng)，那么教師可以組織幼兒們做跳繩、踢毽子等的游戲，在玩游戲的過程中，加以引導(dǎo)，讓幼兒自己去數(shù)每個小朋友跳了多少下，再接著去引導(dǎo)他們比較誰跳得多;中午休息后的幼兒課堂相對來說通常會比較沉悶，那么，這時教師就可以組織幼兒來一場大合唱，猜謎語等活躍課堂氛圍。通過游戲的氛圍把枯燥無味的理論知識變得更加生動形象，從而達到預(yù)期的效果！這樣的教學模式的好處有如下幾點：

一是可以更好的結(jié)合學生的性格或者興趣愛好，讓幼兒的天性得以釋放，之前提到過，喜歡玩兒是幼兒的天性，所以說把游戲和教學結(jié)合開來，正好符合幼兒的心理。實際上，游戲教學目前對于幼兒的身心發(fā)展有著很重要的影響，游戲教學并非單純的玩兒游戲，而是通過設(shè)計、組織幼兒有目的性的通過游戲來讓其學會知識和技能。

二是可以通過一次次的游戲培養(yǎng)寶貝的計數(shù)、思維等各種能力，讓幼兒的各項能力均衡發(fā)展！因為游戲教學不是簡單的讓幼兒無目的的去玩兒，而是教師結(jié)合本班幼兒自身的特點，集體的特點，有針對性，有目的的設(shè)計游戲，并在游戲過程中不斷的引導(dǎo)，讓其在游戲中潛移默化的學會本領(lǐng)和技能。首先，在游戲的過程中，毫無疑問，肯定會讓幼兒去玩兒，去活動，這第一步肯定鍛煉了幼兒的身體。其次，幼兒在不斷的認識過程中，會不斷的自發(fā)的學習知識，而非被迫。最后，在游戲過程中，幼兒也會自己去摸索出團結(jié)合作，互幫互助等團隊精神以及幼兒的人際關(guān)系等能力進而得到全面發(fā)展！

三是可以通過游戲，創(chuàng)設(shè)氛圍，更好的培養(yǎng)幼兒的情感、道德等更加深層的內(nèi)容！所以說，幼兒時期的教育，最重要的最根本的就是激發(fā)培養(yǎng)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的各項能力，讓幼兒在這一時期就養(yǎng)成很好的行為習慣。寓教于樂，不單單可以讓幼兒很好很健康的發(fā)展，更加可以釋放幼兒的天性，使其快樂成長！

2 優(yōu)化幼兒游戲教學的策略

2.1 游戲形式要豐富，教師設(shè)計的游戲要有足夠的趣味性，抓住幼兒的興趣愛好，好讓幼兒積極的參與到游戲中，只有這樣，游戲才能順利的進行！一般情況下，幼兒沒有見過的事物會更有積極性，更加感興趣一些。所以說，教師在選擇游戲，道具等方面也要下一番功夫。但是截止到目前為止，我們現(xiàn)在幼兒園所存在的現(xiàn)象比較嚴重，就是大部分教師的游戲就那幾個，都在不斷的重復(fù)，不斷的套用，這樣的話，科學來講，是不符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的！

2.2 優(yōu)化幼兒教學游戲的環(huán)境。幼兒在游戲過程中，選擇合適的材料也是非常重要的，首先要保證幼兒的安全性。比如：小刀、剪刀等，包括所用的材料也必須是正規(guī)的，另外，就要看選擇的材料有沒有設(shè)計性、啟發(fā)性，能不能在游戲中真正的為我們所用，達到我們預(yù)期的效果。讓我們所選擇的材料發(fā)揮最大的價值。其次，關(guān)于幼兒游戲的場地的選取也是極為重要的。要考慮天氣、教學安排等來選室內(nèi)、室外等。最后，關(guān)于怎樣引導(dǎo)幼兒完全的參與到其中，不落掉每一位幼兒，在游戲教學過程中！

2.3 規(guī)范幼兒游戲教學的模式。之前講到，因為目前游戲教學還不能被完全認可和實施，所以，這方面的研究等還不夠完善充分。游戲教學實施過程中具體模式也必須要即時規(guī)范。因為只有現(xiàn)在目前規(guī)范合理的模式，才有可能真正的把將教學和游戲很好的結(jié)合在一起，才能很好的發(fā)揮教育功能，才能讓幼兒的身心健康得到很好的發(fā)展！

3 游戲化教學注意事項

3.1 選擇游戲形式要恰當。幼兒園的游戲是一個既簡單同樣又很復(fù)雜的一個過程。是一個不斷變化著的，需要不斷創(chuàng)新的一種教學方式。同樣它對于我們幼兒教學的老師也是一個富有挑戰(zhàn)性的事情，因為它要求我們老師要根據(jù)不同的教育活動，選擇恰當?shù)挠螒颍⑶乙粩嗟膭?chuàng)新。幼兒教師在教學幼兒教學過程當中還有其他的教學內(nèi)容，所以說在時間、精力等方面也是面臨巨大壓力和巨大挑戰(zhàn)。

3.2 游戲時間長短要控制。從皮亞杰的《兒童心理理論》來講：“小班幼兒的注意力大約只有2-4分鐘;中班的3-8分鐘;大班的5-10分鐘”的科學論據(jù)，我們在創(chuàng)設(shè)游戲時，就必須參考這個依據(jù)，利用好最佳的時間，讓幼兒在關(guān)鍵時間，掌握我們提前預(yù)設(shè)好的本次游戲語言掌握哪些內(nèi)容！這也正是我們游戲化教學的最終目的！

4 結(jié)語

“幼兒園之父”福祿貝爾曾論述道：兒童在游戲中“獲得生命、思想和心靈全面的內(nèi)心滿足！游戲不僅形成了幼兒的整個未來生活的萌芽，而且也形成了他整個未來生活的核心。所以在幼兒園，要成為一名“學習者”之前，必須成為一名“游戲者”！所以說，游戲?qū)τ谌耍绕涫怯變簳r期的孩子更顯得尤為重要。所以說，我們要不斷優(yōu)化幼兒游戲教學，釋放幼兒天性，更高的促進幼兒的身心健康發(fā)展，為我們祖國的花朵提供一個良好的幼兒成長平臺！

參考文獻：

[1] 白彥敏.淺談游戲在幼兒教育中的運用[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2019（05）：75.

[2] 丁海東.游戲的教育價值及其在幼兒園課程中的實現(xiàn)途徑[J].學前教育研究.

山東省日照市嵐山區(qū)安東衛(wèi)街道中心幼兒園 （山東省日照市 276800）