《Will it be hot in Haikou?》教學設計

教學過程：

Stage 1： Lead-in（ 3 minutes）

Step1： Greetings.

Step2： Sing a song .

Ask the students to sing the song“ London bridge is falling down.” .

[教學目的]教師以歌曲的方式導入既能活躍氣氛，把學生帶入學習英語的氛圍，又能為下面的學習做好鋪墊。

Stage 2： Presentation （22minutes）

Step1. Study the new words. （ 6minutes）

Teacher shows some symbol pictures about weather.

T： Whats the weather like in this picture？ （ The teacher points to one of these pictures）

S1： Its hot.

T： Whats the weather like in this picture？ （ Teacher points to another picture）

S2： Its cold.

T： ......

S3： ……

T： We can describe the weather with “ sunny， windy， cloudy， rain， snow， hot， cold ” .

[教學目的]展示一些關于天氣的圖片，讓學生猜出這是什么天氣，引出關于天氣狀況的單詞：sunny， windy， cloudy， rain， snow， hot， cold。

Step 2：Presentation （14 minutes）

1. Learn the Activity 1. （4 minutes）

2. Learn the Activity 2. （ 10 minutes）

T： We know robots will do everything. They will do the housework. They will help children learn. One day， they will broadcast the weather， too！ Do you know how they broadcast the weather？ Lets take a look. How will the robots do it.

Stage 3： Practice （8minutes）

1） Watch the CAI carefully. Look ， where is it？

（課件顯示出一幅中國地圖，且“北京”以小圖片的形式出現在地圖上）

2）Show the other places on the map and ask the students to read it out.（出示地圖，學習地名）

3） Look at the map carefully.

Lets guess whats the weather like tomorrow in Beijing？

I think it will be cloudy. How do you think about it？

（引導學生用學過的表示天氣狀況的單詞來猜）

4） Students try to say with ： It will be … … .

5） Look， who is right？ Lets listen to the radio.

6） Talk about the weather in other cities in the same way.

7） Ask the students to practice the sentences according to the screen.

8） Listen to the radio for the fourth time and repeat each sentence after the radio.

9） Role-play.

Lets the students act out the dialogue in pairs.

[教學目的]讓學生聽錄音并回答問題，帶著問題聽錄音有利于學生集中注意力，提高他們的聽課效率，在回答問題的過程中學習新句型，銜接自然，易于學生接受。第二遍聽錄音并模仿，模仿課文的語音語調，有利于學生養成良好的語感，發標準音，（課件慢慢顯示出多風的圖標）

Stage 4 Production（5minutes）

Guess tomorrows weather. One student represents the weather with action and the another one asks “ Will it be …. ？”

[教學目的]一名學生用動作表現第二天的天氣情況，其他學生使用“Will it____？”做動作的同學用Yes， it will./No， it wont. 來回答。讓學生將今天的目標語句用于實際生活中。

Stage 5：Additional Activities

Teacher divides students into several groups and asks one of them to be the weather broadcaster . Let the reporter report the weather tomorrow.

Stage 6：Summary and homework （家庭作業課后延伸） （2minutes）

Step1： Summary

T： Will it be windy in Beijing？

Ss： Yes， it will.

T： Will it rain in Hangzhou？

Ss： Yes， it will.

T：…..

Ss：……

Step2：Homework：

1、Read the passage.

2、試著說一說我們這里明天的天氣，--It will be 天氣 in 地點 。

[教學目的]1）通過向學生提問的方式進行總結，即可以檢查學生對本課知識的掌握情況，也可以加深他們的認識和理解。2）通過讓學生課后聯系本課對話，復習本課目標語句。另外讓學生對明天的天氣進行預測，讓他們把所學用到實際生活中。

山西省臨汾市曲沃縣史村鎮澮杰小學 趙帥