正確認識廣告（第一課時）教學設計

教學總目標：

1.知道什么是廣告，了解商業廣告的功能。

2.不盲目相信廣告，警惕虛假廣告。

3.學會識別廣告，不被廣告牽著走。

第一課時目標：

1.通過尋找廣告、展示廣告等活動，感受廣告在生活中無處不在。

2.通過小組合作、體驗交流等形式，了解商業廣告的功能和價值。

第二課時目標：

1.通過小調查、討論辨析等方法，知道商業廣告并非都可信，警惕虛假廣告。

2.通過看視頻、看圖片、聽音頻，知道廣告的“秘密招數”。

3.通過合作探究，學會理性識別廣告，不被廣告牽著鼻子走。

教學重點：

感受廣告在生活中無處不在，正確認識廣告的功能和價值。

教學難點：

明白商家為什么要做廣告。

課前準備：收集……填寫《廣告分享單》

教學過程：

一、猜謎導入 揭示主題

1.請你猜一猜

（1）聽廣告音樂，猜猜是什么物品。（小天才電話手表）

（2）出示廣告圖片，遮蓋名稱部分，猜猜是什么物品。（ 波力海苔）

（3）播放賣炊餅的吆喝聲，猜猜他們在賣什么，出示圖片。（炊餅）

過渡：其實，這一聲聲吆喝就是在為自己的產品做廣告，廣告在我國已有幾千年的歷史，最初就是從吆喝叫賣開始的，慢慢出現了旗幟、招牌、燈籠等廣告形式。到了現代，隨著科技的發展，廣告形式就更為豐富了。

2.揭示主題：今天這節課，我們一起聊聊廣告。（板貼：廣告）

設計意圖：借助游戲“猜一猜”，學生簡單了解自古至今不同形式的廣告，引發其對“廣告”的興趣。

二、廣告大搜索

（一）聚焦”可口可樂“廣告

1.出示可口可樂，你在什么地方見過它的廣告呢？

預設：電視、手機、車站、戶外招牌上

2.小結

可口可樂的廣告以各種不同的形式出現在生活的許多地方，有的出現在電視上，有的出現在互聯網上，有的出現在戶外……（出示各個地方的可樂廣告照片）

設計意圖：通過交流生活中常見的可口可樂廣告，知曉同一物品有不同形式的廣告，初步感受廣告之多。

（二）聊聊日常所見廣告

過渡：生活中涉及吃、穿、住、行、用等各方面的廣告就更多了！課前，我們也做了小調查，相信同學們也有很多發現。

1.交流：平常你在哪些地方還看到或聽到過哪些廣告？

2.小結：同學們，我們剛才交流了課前小調查的內容，不知不覺聊了那么多廣告。你們發現沒有，在家里，上網時，我們能看到、聽到廣告。觀看電視節目、精彩電影的過程中，我們能看到、聽到廣告。讀報紙、雜志時，我們還能看到廣告。就連我們身上穿的衣服、家里各種各樣的物品上也印著廣告。出了門，廣告更是鋪天蓋地。了解完這些，你有什么發現嗎？

是啊，在我們的生活中，廣告無處不在。隨著科技的發展，在更多的傳播技術支持下，廣告更是“內容豐富”“形式多樣”“無處不在”。（板貼）

設計意圖：通過廣告的交流、分享活動，引導學生關注生活，感受廣告無處不在，內容多元化，形式多樣性。

三、了解廣告的功能

過渡：孩子們，今天有機會讓你來做一回“廣告小達人”，你想試試嗎？

1.創設情境：西雙版納盛產水果，果農們經常會把水果制作成水果干售賣。但是，由于疫情的原因曼遠村的果農有一批芒果干滯銷，你想幫幫他們嗎？

2.小組合作

（1）議一議：用什么形式投放廣告讓芒果干大賣？為什么？

（2）秀一秀：用自己喜歡的形式秀出我們的廣告。

3.匯報

預設：

（1）在超市里采用張貼海報、試吃、叫賣等形式做廣告。

（2）在人口集中的地方擺攤、吆喝。

（3）在電視臺的黃金時段播放廣告。

……

在交流中隨機板貼廣告的功能。

預設：

（1）傳遞信息

（2）提高知名度

（3）促進消費

4.聚焦網絡直播

過渡： 愛心助農大使薇婭在她的直播間里，為果農們的農產品打廣告帶貨。

（1）出示薇婭愛心助農活動直播視頻。

（2）說一說：看了薇婭的直播，你想不想去買點嘗嘗？

（3）猜一猜：短短幾分鐘，薇婭賣出了多少份芒果干？（51975份/2分鐘）

（4）看一看：薇婭不到1小時的助農直播聚集了超過1945萬+的網友關注，直播銷售額達到520多萬元，幫助了西雙版納很多村民。

（5）議一議：孩子們，看到這，你有什么想說的？

小結：隨著數字時代的到來，網絡直播廣告已經成為一種新型的營銷方式，被越來越多的人們所接受。

（6）總結：孩子們，你們選擇這些地方用這么多形式去為芒果干打廣告，就是為了向人們傳遞產品信息、提高產品知名度，從而促使更多人來消費，這也便是廣告的功能。

設計意圖：通過嘗試做“廣告小達人”的體驗活動，分析歸納廣告的功能，認識其功能的多樣化。

四、議議能否離開廣告

過渡：我們知道廣告無所不在，無處不包，也了解了廣告的功能，那能否做到一天不接觸廣告呢？

1.出示余強的例子。

2.全班討論，分享意見。

3.小結：看來，在我們的生活中，想一天不見廣告，真的做不到啊！

設計意圖：在了解廣告多樣性及其廣告的功能的基礎上，通過剖析“余強的一天”，引發情感共鳴，讓學生深切感受無論是商家還是顧客，生活中都離不開廣告。

五、廣告并不是無處不在

過渡：余強的實驗失敗了，但是隨著他對廣告研究的深入，他發現廣告并不是無處不在，無所不包的。其中有個我們非常熟悉的地方，就不能做商業廣告！你知道是哪里嗎？（校園）

1.出示校園圖片，思考商家為什么不能在校園里做廣告。

2.出示《中華人民共和國廣告法》第三十九條。

3.思考：國家為什么要出臺這樣的法律條文？

4.小結：國家出臺相關法律守住校園這方凈土，保護我們不受侵害，健康成長。

設計意圖：校園是一方凈土，國家出臺相關法律條文保護青少年健康成長，任何人都要遵守國家法律。

六、總結課堂

同學們，這節課我們聊了各種各樣的廣告，了解了商業廣告的功能和特點，現在你對廣告有什么新的認識？如何正確認識廣告？我們下節課再來研究。（板貼：正確認識）

設計意圖：引導學生談談對廣告的新認識，既是本課的總結，也為下節課“怎樣正確認識廣告”的學習作鋪墊。

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