淺談國學教育對班級文化建設的影響

國學文化是我們國家和民族的靈魂。文化自信是中華民族生生不息，走向復興的精神源泉，是中華民族屹立世界面向未來的精神脊梁。我在班級管理中積極響應新時代文化建設的號召，深入挖掘傳統(tǒng)文化與班級建設的關聯(lián)性。學校作為傳統(tǒng)文化宣傳、建設的主陣地，班級文化是學校文化的有機組成部分，也是學校文化的縮影。如下，就是我將國學教育融入班級文化建設的幾點嘗試：

一、用傳統(tǒng)國學進行班級環(huán)境建設

具有生命力的班級文化環(huán)境對人的發(fā)展的重要影響是不可低估的。班級文化是以教室為主要空間，以師生為主體，以課內(nèi)外活動為主要內(nèi)容，以班級精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發(fā)揮著積極作用。我班北邊的教室墻是同學們自己寫的楷書、隸書等硬筆書法，內(nèi)容是從《大學》《中庸》《論語》《孟子》中選擇的勵志類語句。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”明示大家學習的力量;“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”又是對學習態(tài)度和方法的提及;.“所謂齊其家在修其身者，人之其所親愛而辟焉，之其所賤惡而辟焉，之其所畏敬而辟焉，之其所哀矜而辟焉，之其所敖情而辟焉”告知修身和齊家的關系……孩子們用書法作品啟迪智慧，得天地靈性，妙發(fā)靈機，培養(yǎng)耐心，陶冶情操。班級環(huán)境得到美化、凈化，師生們精神面貌變得積極向上了，班級的學風也形成了。

二、用傳統(tǒng)國學進行班級文化建設

《荀子·勸學》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑。”班級文化的概念是利用班級的精神氛圍、文化制度、文化環(huán)境等來熏陶和培育學生人格的影響活動。班級文化是班級精神面貌、學生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)。我和學生利用課余時間創(chuàng)設茗香閣文學社，并制作班刊《茗香閣》。“茗”，就茶葉的嫩芽，有“小荷才露尖尖角”之意。“香”有“香遠益清，亭亭凈植”之意。“閣”，指這里是孩子們快樂成長的前沿陣地，是孩子們的精神家園，也是學校省課題驗收的重要一環(huán)。香閣文學社大講堂，每月舉辦一期，孩子們和老師一起品國學。我班國學的公開課多次得到區(qū)國學辦領導和老師的一致好評。優(yōu)秀國學課例《極高明而道中庸》在太原初中語文公眾號——《語潤龍城》上發(fā)表。優(yōu)秀國學課件《中庸》在2020年第二屆”語文報”杯微課大賽中獲全國一等獎。我堅信孩子的成長是潛移默化的過程。

三、用傳統(tǒng)國學指導寫作訓練

弟子規(guī)曰：“能親仁，無限好;德日進，過日少。不親仁，無限害;小人進，百事壞。”古人告誡我們要不斷完善自己的品德。我在班主任工作中是這樣引導學生不斷完善自己的品德：我制定出各種各樣的主題作文，學生們?nèi)鞂懸粋€，不斷完善自己的品德，主題有：“老師，我想對您說”“記一個樂于助人的人”、“而今邁步從頭越”、“嶄新的生活、激烈的競爭——談新學期的打算”、“機不可失，時不我待”、“我不行，誰行？”、“班級就是我的家”、“談面子”等等。學生通過三天寫一次主題作文的活動，不僅陶冶了情操、凈化了心靈、開闊了視野，還提高了寫作能力。

四、用傳統(tǒng)國學滲透日常管理

弟子規(guī)曰：“將加人，先向亡;己不欲，即速己。”智慧解悟：“己所不欲勿施于人。”我在工作中，為了避免學生不喜歡的說教方式，采取了“潤物無聲”的教育方法。我每天在黑板上方寫上并更換不同的能滲透學生心靈的一些語言。如：為了引導學生養(yǎng)成社會喜歡的品格，我寫到：“世上工作有千萬種，但需要的人品是一樣的：誠實、勤勞、上進、協(xié)作、有謀略、有知識等。”為了提示學生有持之以恒的學習勁頭，我這樣寫：“贏在起點不算贏，贏在終點才算贏。”為了使學生有團結協(xié)作的意識，我這樣寫：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”為了使學生放寬眼界，注重品德修養(yǎng)，我寫到：“好品行是你融入社會的通行證，愛護校園的任何物品就是你擁有好品行的表現(xiàn)。”2016年，我的學生吳必克同學在學校《道德講堂》中的精彩發(fā)言，被山西主流媒體《山西青年報》報道。我的學生，永遠陽光，充滿正能量。我班的主題班會內(nèi)容新穎，形式多樣。學校組織的各種文體活動樣樣得第一，2019年12月我教的1703班的先進事跡在山西電視臺《黃河新聞》報道。

利用國學文化建設班級文化，能夠培養(yǎng)學生自強、自立、自信的意識，讓我們的學生有擔當、有追求、有夢想。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，作為立德樹人主陣地的學校理應成為國學文化繼承和發(fā)揚的重要領地，用國學文化建設班集體也是時代的需要。

山西省太原市萬柏林區(qū)第一中學?任晉平