公共圖書館未成年人閱讀服務創新與實踐研究

何琳

摘要：隨著時代的發展和進步，人們的生活品質得到提升，文化事業的發展，促進了國民精神文明的建設，同時也讓人們意識到文化學習的重要性。公共圖書館肩負著傳播文化知識的重任，對于文化事業的發展起著重要的推動作用。未成年人是國家未來的希望，公共圖書館開展未成年人的閱讀服務，是關愛未成年人發展的重要表現，“少年強則國強”，因此加強公共圖書館未成年人閱讀服務創新勢在必行，只有這樣才能從根本上提升未成年人的思想文化水平。

關鍵詞：公共圖書館 未成年人 閱讀服務 實踐研究

自從國家倡導“全民閱讀”以來，越來越多的人開始熱愛閱讀，養成了閱讀的好習慣，并且人們還身體力行鼓勵并號召身邊的人參與到“全民閱讀”的活動中來。大多數的家長為了孩子的成長，從小便對未成年人貫徹“終身學習”和“終身閱讀”的觀念，未成年人養成良好的閱讀習慣必將對其未來發展大有助益。本文主要圍繞未成年人閱讀內容、閱讀種類、閱讀計劃以及數字化閱讀發展的趨勢展開現狀分析，探究公共圖書館應如何針對未成年人閱讀服務進行創新服務的策略，怎樣為他們提供優質的閱讀資源和環境，讓其愛上閱讀，以此提升他們的文化素養。

未成年人閱讀的現狀分析

隨著素質教育的普及和發展，未成年人的學業壓力與日俱增，使他們的閱讀時間變得緊張，閱讀傾向于單一化發展的趨勢。未成年人的心理和生理都尚未成熟，自主能力差，理解和認知能力有限，通常都是家長為其安排計劃。在信息化飛速發展的今天，如果對未成年人的培養不能與時俱進，那么他們將在信息的獲取上陷入被動，而未成年人想要獲得主動權，通過閱讀的方式來了解社會和時代的變化和發展是最佳途徑。在閱讀書籍的過程中，開闊視野，認識世界，提升思想認知和精神文化層次。而未成年人的閱讀習慣，缺少科學的閱讀計劃，非常容易使他們的閱讀失去條理和層次。閱讀是個由淺入深的過程，如果不對未成年人的閱讀計劃進行合理地設置，將十分不利于培養閱讀興趣，消減他們的閱讀熱情和積極性。

公共圖書館未成年人閱讀服務創新與實踐研究策略

打造專屬于未成年人的閱讀環境，創新閱讀內容。公共圖書館未成年人閱讀服務創新首要任務就是打造專屬于他們的閱讀環境，只有在良好的閱讀環境下，濃厚的閱讀氛圍中才能保證讀者靜下心來閱讀，因此公共圖書館的閱讀環境對于閱讀習慣的養成至關重要。未成年人是精力最為充沛，最具活力的，也是最難控制和約束的，只有其發自內心地想要閱讀，才能真正將書籍資料的內容深深牢記。讓未成年人專心閱讀學習，集中精神，提升自我，做到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。公共圖書館如果完全按照成年人的閱讀需求提供閱讀服務，而忽視未成年人閱讀需求的特殊性，將會嚴重限制公共圖書館的發展，影響公共圖書館的綜合服務水平。閱讀習慣的養成要從孩子抓起，良好的閱讀習慣會對日后的學習和發展大有助益，所以公共圖書館在閱讀環境的設計上要考慮到未成年人的個性特征。公共圖書館是面向大眾開放的，不光要適合大眾心理，還要獨具特色，注重創新，才能吸引更多的人參與到書籍的閱讀中。有趣、舒適、設計感強的閱讀環境有助于提升人們的閱讀興趣。圖書館在資源上應保證館藏文獻資料的多樣化，創新閱讀內容，使其更加貼合未成年人的喜好，激發閱讀興趣。還要對圖書館的資源進行合理分區，依照年齡將書籍類別進行劃分，上至天文地理，宇宙星球，下至生活百態，衣食住行都要涉獵，學貫中西，與時俱進，保證閱讀的多樣性，提升他們的思想覺悟、精神認知。在閱覽室還可以配備豐富的數字資源，比如電子書、網絡閱覽設備，在創新的基礎上豐富閱讀的形式，提升閱讀體驗。公共圖書館也可以通過電子書制作、3D打印軟件等創新型技術，在鍛煉未成年人動手和創新能力的同時，讓他們感受到主動獲取知識的樂趣，引導未成年人正確使用數字網絡閱讀資源，助力他們養成良好的閱讀習慣[1]。

開展“傳統+創新”型閱讀專項主題活動，搭建“真人閱讀”平臺。公共圖書館未成年人閱讀服務想要在實踐中尋求創新的有效途徑就是開展創新型的閱讀專項活動，想要提升他們的閱讀水平和創新能力，幫助其養成良好的閱讀習慣，切記不可急于求成。未成年人的心智尚未完全成熟，此時是培養閱讀興趣的最佳時機，而閱讀習慣的養成是一個循序漸進的過程，與此同時更要注重他們的身心發展，所以要對未成年人進行正確的閱讀引導。公共圖書館可以開展關愛未成年人為主題的“傳統文化朗誦”“小小讀者閱讀經驗分享”“少兒眼中的大世界”“小書蟲國學堂”等創新型閱讀專項主題活動。通過開展這些活動，讓他們積極主動學習傳統文化，閱讀并理解優秀國學經典，提升閱讀興趣，增加其文化涵養。公共圖書館為未成年人提供展示的平臺，鍛煉了未成年人的表達能力和表現力，使其內外兼修。[2]通過組織開展“小小讀者閱讀經驗分享”的活動，讓他們懂得閱讀分享的快樂，在閱讀經驗分享的過程中，將自己對閱讀的理解講述、表達出來，分享給更多的同齡人，這樣既能提升理解能力和表達能力，又可以給更多的同齡人作為參考和借鑒，引導他們采取正確的閱讀方式方法，體驗閱讀的樂趣?！吧賰貉壑械拇笫澜纭薄靶x國學堂”可以將慕課嵌入到閱讀活動中，再利用“搖一搖”功能為未成年人定制專屬的閱讀資源。除此之外，公共圖書館還可以建立專屬于未成年人的自媒體社交平臺獲取閱讀數據，借助信息級聯效應壯大公共圖書館未成年閱讀服務的受眾群，通過“傳統+創新”型的閱讀專項主題活動，提升未成年人的閱讀體驗。

運用媒介融合技術給未成年人搭建專屬的“真人閱讀”平臺。首先需要借助媒介融合技術深入研究“真人圖書”的主要功能與價值，創建延展閱讀空間，建立交流感知通道，營造真人閱讀場景?！罢嫒碎喿x”可以通過情緒感知、場景感知，對于未成年人的閱讀需求、問題進行全面且系統的分析，為他們篩選出最契合需求的“真人圖書”。通過虛擬現實技術，建立讀者之間、“真人圖書”與讀者之間的互動虛擬空間，“真人閱讀”還可以在開放慕課技術的基礎上，給他們提供包含閱讀資源導航、閱讀資源推介與線下學習的全新閱讀服務體驗。“真人閱讀”平臺的搭建在實現了公共圖書館服務創新的同時增加了未成年人的閱讀興趣，有助于他們養成良好的閱讀習慣。

加強公共圖書館與學校的互動合作。公共圖書館為了更好地為未成年人提供閱讀服務，實現閱讀服務的創新，可以與當地學校、幼兒園互動合作，建立校園分館。公共圖書館可將自身的服務理念與學校學科教育教學相結合，向學校提供資源服務和建設與閱讀相關的活動，讓圖書館的服務不但能“請進來”還能“走出去”。在合作中，良好的溝通是前提，圖書館投入服務資源落實到位是“圖書館進校園”重要舉措。在“圖書館進校園”實踐活動落實的過程中，公共圖書館可以根據以往未成年人借閱圖書的經驗、教師的推薦，以及學生的建議，將學生感興趣的書籍送入校園，并為全體學生提供免費借閱的機會，讓大家都可以公平地享有圖書借閱權，并懂得愛護書籍，珍惜閱讀的機會。公共圖書館還可以通過提供圖書館藏資源及提供專業指導協助學校建立圖書借閱室、書籍閱覽室，讓他們隨時隨地都可以進行閱讀。受從眾心理、攀比心理的影響，未成年人普遍會對“別人”閱讀的書籍更感興趣，利用這一心理特點，可以有效激發閱讀興趣，增加其閱讀量。公共圖書館通過協同辦學實現了未成年人閱讀服務的創新。

結語

總而言之，公共圖書館未成年人閱讀服務創新是提升服務水平、落實“全民閱讀”的不二選擇。公共圖書館只有立足發展實際，通過打造未成年人專屬的閱讀環境，對閱讀內容進行創新，開展“傳統+創新”型的閱讀活動，搭建“真人閱讀”平臺，與當地學校進行互動合作的形式，實現了公共圖書館未成年人閱讀服務的創新與實踐，促進了公共圖書館的發展。

作者單位：廣州少年兒童圖書館

參考文獻

[1] 朱亞萍. 公共圖書館未成年人閱讀服務實踐與探索研究[J]. 時代報告， 2019（10）：100-101.

[2] 楊秀蘭. 公共圖書館未成年人閱讀服務實踐與探索——以貴陽市圖書館為例[J]. 貴圖學苑， 2018（4）：40-42.