新形勢下中職語文教學方法的改革與創新

王 瑩

（吉林省四平衛生學校吉林，吉林 四平 136000）

前言

教育的目的在于培養人才，而中職教育就是為了培養專業方面的人才。對于專業課程，他們都非常重視，中職人才需要專業和文化兩者兼備，提高學生的素質。

一、中職語文教學的現狀

1.老師的授課方式不適應學生。老師按照課本內容進行講解，學生做筆記，課前預習，課后背誦。這屬于被動學習，學生在課堂中缺乏學習興趣，不會認真聽課，所以這樣的教學方式對于學生來說效率不高。2.中職學生的文化課程薄弱，文化水平不高。3.學生、老師和學校將重點放在專業上，弱化了對語文課程的重視程度。4.教材內容缺乏一定的實用性。對于中職學生來說，他們的學習目的更偏向于實用性，注重培養實踐能力。

二、中學語文教學方法的創新

1.合理的借助教學設備，延伸課程內涵

由于科學的發展，出現了許多可以輔助教學的工具。例如多媒體、電腦以及投影儀等等。語文教學過程中有許多的抽象內容，我們可以運用多媒體播放音樂畫面或者圖片，讓學生加以想象，才能更好地讓他們理解和掌握所學內容。例如在學習古詩時，詩句晦澀難懂，我們可以用多媒體，播放一些圖片，然后結合背景音樂，讓學生體會詩人的情感。

現代教師應該與時俱進，利用計算機網絡，制作課件。在制作過程中，將板書和有趣的動畫都結合進去。在教學過程中，這樣的課件可以提高學生的積極性，提升學生學習效率。我們也可以在寒暑假期間或者周末，在網絡上給學生上直播課；還可以做一些錄播課，放在對應的章節中，讓學生在app上進行學習。這樣既可以讓進度比較快的學生進行預習，也可以讓進度慢的學生進行再次學習，提高學習效率。

2.結合教學環境，給學生營造一種情境，激發他們自主學習

學生只有在進行主動學習時，他們的學習效率才最高。我們在課堂過程中也應該認識到這一點，鼓勵學生進行自主學習。當學生喜歡安靜的學習環境時，我們可以創造安靜的學習環境。老師可以在教學過程中，利用網絡以及音樂等輕松的方式，讓學生進入課堂，激發他們的學習興趣，形成自主學習。

學生在學習過程中應該自主進入課堂，而不是在老師的嚴厲教學下被迫進入學習狀態。中職學生基礎知識差，主動學習的學生非常少，這個時候就需要老師來引導他們主動學習。教師在課堂中可以將自己制作的視頻、制作的課件展示給學生，然后結合課文內容進行講解。讓學生更具有帶入感，積極學習課程內容，也會增加學生對老師能力的認同。

3.分水平教學，具有針對性

對于中職學生來說，他們的文化水平參差不齊。在老師進行教學前，需要對學生進行調查，根據學生實際情況進行有針對性的教學。對于不同文化水平的學生，需要采取不同的教學方法，下發的學習任務也不同。如果我們依舊采取統一的教學方法，那么基礎差的同學跟不上學習進度，不想學習；基礎好的同學覺得講的慢，不想聽。當我們進行分層次學習時，可以讓基礎差的同學跟著自己的節奏走，增加他們的學習信心。對于基礎好的學生，可以適當加快課程，加大任務難度，更好地提升他們的水平。例如，老師可以先開展一個學習小組，將學習水平差不多的同學放在同一個組內，每個小組選拔小組長，小組長對每組同學的學習情況進行統計。老師根據小組長匯報上來的學習情況進行課程調整與任務分配，這樣就可以有針對性地對學生進行教學。

4.增加老師與學生之間的互動

老師與學生之間是要進行交流與溝通的，只有老師了解自己的學生才可以更好地分配教學任務。在平時的學習生活過程中，老師與學生之間應該進行有效溝通。老師在日常生活中多關心學生的狀況，既可以更了解學生，也可以讓學生對老師產生敬愛之情。在課堂中，老師也不能只是一味地自己進行語言授課，應該與學生之間進行問答互動。了解學生的狀態和學生對知識的理解程度。這樣的互動既可以讓學生集中精神，也可以讓學生加強記憶。

在課堂中的互動溝通，可以改變課堂沉悶的局面，讓課堂變得活躍起來。當學生高度參與課堂，并且集中精力進行聽課時，他們就已經具備了學習的主動性。

5.向學生強調語文的重要性

中職學生的文化課差，主要還是因為他們認為專業課程才是他們應該學習的重點內容。他們認為文化課程對自己以后工作生活都沒有太大幫助。我們就是要在教學過程中，清楚、明白地告訴他們，語文學習的重要性，轉變他們的學習觀念。首先可以告訴他們，當他們畢業后，每個公司都會要求制作簡歷、定期做出一些工作報告、職場交流等等都會用到語文知識。教師也可以結合學生所學的專業，告訴他們語文的重要性。例如，學習計算機，不僅需要在電腦上進行繪圖或者代碼的敲打，還要求對繪制內容進行描述，可以講解給他人。

結語

在新形勢下，語文學習的重要性凸顯出來，各方面都會運用到語文這門基礎學科，我們中職院校也應該高度重視學生的語文教育方式，努力提升學生的文化素養。運用現代的科學工具有針對性地進行輔助教學，激發他們的學習興趣。