淺談如何做一名優秀的小學數學老師

覃云

對于那些熱愛數學的人來說，成為一名數學教師應該是他們最大的愿望了。但是，想要成為一名合格的數學教師還是不簡單的，需要我們有很多方面的特點，不只是數學好就行。做一名數學教師容易，成為一名優秀數學教師就不容易了。工作二十幾年，我力爭讓自己能成為一名優秀數學老師，但仍相差甚遠，感悟頗多。要成為一名優秀數學教師，我認為至少需做好以下幾個方面。

一、良好的文化素質

一名優秀數學教師應具備先進的思想、較強的思維和淵博的知識。當今世界正面臨深刻的變化，科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的思維能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質就不會適應當今社會，更不可能成為一名優秀數學教師。

教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創設開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。不怕學生問。學生都喜歡有能力、有知識的老師，老師如果有淵博的知識會讓學生對老師有一種敬畏佩服的感覺。

二、讓學生喜歡你

微笑能給學生帶來親切感。燦爛的笑容，可能贏得學生的愛戴，且常成為學生筆下描繪的素材，給學生心里留下持久的印象。當你想激發學生的斗志，當你想與學生進行情感交流，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語。作為教師，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑。中國有句古話：“親其師，信其道”。只有深受學生喜歡的教師才能取得較好的教學效果。那么怎么樣才能讓學生喜歡你呢？我認為可以從這幾方面下手：

1.教師首先要和學生多溝通，使學生對老師有信心，用教師的風采吸引學生，用教師的人格魅力感動學生，用教師的豐富知識折服學生;2.從學生容易接受的知識出發慢慢引入主題，引入概念，使學生感到興趣;3.對學生的進步及時給以肯定和鼓勵;對經過努力學習成績有進步的學生在班級中給以表揚。4.鼓勵學生對課內和課外問題進行討論，以調動學生學習的積極性;鼓勵學生多問問題以激發學生思維;5.成立學習興趣小組，開展一些學生感興趣的課外活動。

我曾經擔任過一個班的數學教學，從一年級到六年級，隨著知識難度的增加以及學生對自身的要求有所放松，有段時間班上有好幾個學生（原本數學基礎不錯）明顯退步，像突然間失去了學習的動力。我單獨找他們談過好幾次話都收效甚微，也嘗試過一些“非常手段”仍無濟于事。正當我愁眉不展時，一次偶然的機會，我邀請了班上那幾個學生一起打羽毛球，與他們盡情享受著打球的樂趣。不料第二天上課時“奇跡”出現了：那幾個學生眼睛發亮、臉蛋發光、左手常舉，爭著回答老師提出的各種問題。這不由讓我想起“他山之石可以攻玉”“有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭”，原本很棘手的問題就如此輕而易舉地解決了。大家也不妨試試：多與學生交流，多參與學生的活動，多關心學生的生活，那么您就能很快成為“深受學生喜歡”的教師，從而開啟學生的學習之“門”，對教育教學起到事半功倍的成效。

三、數學老師應該有很好的課堂教學方法，讓學生能聽懂老師的講解

教師是教學活動的設計者，也是整個教學過程的組織者和引導者。一個成功的教學活動設計需要教師花費大量的時間和精力，因為這是一份創造性的工作。教師要以新課程標準的指導思想為依據，在吃透教材、備好學生的基礎上，運用靈活多樣的教學方法，精心設計每一堂課的教學活動。完整的教學設計應該包括明確具體的教學目標、合理有效的教學活動、恰當靈活的教學方法等。教學設計完成之后，教師還要進一步調整和完善，使其符合自己的教學特色。這樣在實施教學的過程中，教師才能夠做到有據可依，又不會受其束縛。

學生們不喜歡老師長期只用一個方法進行教學，他們會疲憊，沒新鮮感，甚至課堂上無法認真聽講，學不到知識。這時候就需要老師根據學生的需要適當的調整改變教學方法，靈活轉變，讓學生聽課聽的輕松。

傳統的數學教學一般是先讓學生學會數學基礎知識，然后再運用這些知識去解決實際的數學問題。這種方法實際上是行不通的，造成了很多學生聽懂了教師講的課，卻解決不了問題。最好的數學學習方式應該是讓學生成為學習的主體，通過參加數學實踐活動來直接接觸這些數學事實，讓他們按照自己的想法去進行數學實驗，從而加深他們對數學知識應用的印象，并最終獲得有用的數學經驗。所以，小學數學教學應該重視數學實踐活動，加強學生的實際操作練習，讓學生在動手操作中學到數學知識，并培養學生的創新能力。

四、教師要善于肯定學生

肯定學生就是要去激勵學生、啟發學生、鼓勵學生，調動學生的積極性，增加學生的自信心，培養孩子獨立思維，有主體能力！贊揚不要老是停留在學生習以為常的優點上，而是要去挖掘學生身上一些鮮為人知的優點，表現出教師的獨特眼光，讓學生得到一些新的肯定，效果反而更好。最少期望時贊揚學生，不但容易讓學生領受你的贊揚，內心還會產生壓力，沒做好，還被老師贊揚，真不好意思，這種壓力會激勵學生更加努力。

五、課堂上顧及到全體學生

做好后進生轉化工作，作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習，上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。但是我們要肯定和鼓勵后進生，不放棄每個學生。

總之，要想做好小學數學教學工作，成為一名優秀的小學數學老師教師需要進行多方面的綜合思考。這就是我對如何做一名優秀數學教師的幾點看法，讓我們大家努力讓自己完美，爭取做到最完美，然后將自己最好的一面展現給學生！