如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

張乾軍

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷提升和完善，我國(guó)新課程進(jìn)行了改革，在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)是學(xué)生所必修的課程之一，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯思維以及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，但不同的是，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在著一系列的教學(xué)問(wèn)題和弊端，最顯著的表現(xiàn)是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這都是源于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺少趣味性，因此，文章基于如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性為出發(fā)點(diǎn)，簡(jiǎn)要概述了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的重要性，以及目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問(wèn)題和缺少趣味性的表現(xiàn)，并針對(duì)問(wèn)題提出了相對(duì)完善的策略和方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);趣味性

一、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠幫助教師更好的開(kāi)展教學(xué)，在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師往往都會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠更加快速地融入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，減少師生之間的距離感以及陌生感，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)。

（二）保障教師的課堂教學(xué)得以順利開(kāi)展

教師在開(kāi)展教學(xué)前會(huì)制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，是為了更好地開(kāi)展教學(xué)，能夠更加有方向的進(jìn)行教學(xué)和知識(shí)講解。而在實(shí)際教學(xué)中往往都會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，會(huì)導(dǎo)致教師無(wú)法順利地開(kāi)展教學(xué)，但是提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性就能夠很好地改善這一點(diǎn)問(wèn)題，教師可以更好地控制教學(xué)的整體走向，不會(huì)讓教學(xué)重點(diǎn)產(chǎn)生偏離，能夠最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)前建立起對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的興趣，能夠讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索知識(shí)以及解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，面對(duì)難題時(shí)也能夠堅(jiān)持解答，不會(huì)半途而廢，而這恰恰就是能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)。

二、 目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)問(wèn)題和缺少趣味性的表現(xiàn)

（一）教師的教學(xué)模式具有單一性

第一點(diǎn)是教師的教學(xué)模式具有單一性。缺少趣味性的首要體現(xiàn)就是教師的教學(xué)模式單一性的問(wèn)題，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)方法還停留在對(duì)于教材和課本進(jìn)行機(jī)械式講解的層面上，對(duì)于教學(xué)的方法沒(méi)有做到及時(shí)的創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上聽(tīng)得無(wú)聊、感到自己的學(xué)習(xí)需求得不到滿(mǎn)足，自然會(huì)不愿意聽(tīng)課，也失去的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性

在學(xué)生自身方面來(lái)說(shuō)，由于班集體內(nèi)學(xué)生的發(fā)展情況和學(xué)習(xí)情況存在著一定的差異和不同，導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于教師的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法進(jìn)行充分的理解和吸收，在課后環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)成績(jī)較強(qiáng)的學(xué)優(yōu)生會(huì)對(duì)教師的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并且他們清楚地了解自身學(xué)習(xí)的需求和如何進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，能夠選擇適合自己的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，但是部分學(xué)習(xí)成績(jī)較弱的學(xué)困生，就無(wú)法達(dá)到這一層面，并不了解自身的學(xué)習(xí)需求和如何進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，長(zhǎng)此以往，漸漸地就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性。

（三）教師對(duì)課堂教學(xué)趣味性的設(shè)計(jì)不夠重視

教師認(rèn)為只要對(duì)教材進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)公式，并能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際生活中的難題就是對(duì)學(xué)生最好的教育。但是卻忽略了如何達(dá)成以上目標(biāo)的方法的設(shè)計(jì)，忽略了教學(xué)的趣味性設(shè)計(jì)，自然就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)課和學(xué)習(xí)。

（四）教師不夠了解學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況和需求

由于每個(gè)學(xué)生的自我發(fā)展情況都是不同的，教師如果沒(méi)有全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況方面的了解，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求也無(wú)法得到滿(mǎn)足和保障，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生自然無(wú)法了解教師的教學(xué)內(nèi)容，也無(wú)法做到對(duì)知識(shí)和內(nèi)容的充分吸收。

三、 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教學(xué)的單一性弊端

可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)是沒(méi)有壓力的，可以在滿(mǎn)足自身學(xué)習(xí)需求的同時(shí)進(jìn)行課外拓展和實(shí)踐，并且可以讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中建立起小組合作的學(xué)習(xí)機(jī)制，以學(xué)生意愿為主組成學(xué)習(xí)小組，再由小組成員推薦選舉出優(yōu)秀學(xué)生代表作為小組組長(zhǎng)，教師向小組組長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，由小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)分配工作和學(xué)習(xí)情況的記錄，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)合作學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，可以通過(guò)合作的學(xué)習(xí)方式加強(qiáng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，這也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的表現(xiàn)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了更直接的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下四點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1. 運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備（多媒體設(shè)備）

教師可以運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體設(shè)備。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)制作PPT課件，配以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、視頻資料、音頻資料以及文字信息資料等，通過(guò)多媒體設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生能夠更加直觀且具體的了解到自身所要學(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容，讓學(xué)生能夠形成一個(gè)大概的知識(shí)內(nèi)容框架，至于如何將框架中的內(nèi)容填滿(mǎn)，就需要學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和探索，能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生多參與與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的競(jìng)賽

教師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多參與與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的競(jìng)賽，讓學(xué)生能夠在比賽的過(guò)程中運(yùn)用自身所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和價(jià)值。教師要在學(xué)生參加數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和競(jìng)賽流程的介紹，讓學(xué)生能夠平穩(wěn)的進(jìn)行比賽，讓自身的真實(shí)水平得到穩(wěn)定的發(fā)揮，并且熟悉競(jìng)賽的流程和競(jìng)賽的宗旨和主題，能夠根據(jù)主題進(jìn)行賽前的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)。在比賽結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的心理疏導(dǎo)，無(wú)論結(jié)果如何都要讓學(xué)生能夠欣然接受比賽結(jié)果，要正確面對(duì)問(wèn)題，要知道比賽的結(jié)果并不是最重要的，重要的是自己所收獲到的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和意義，可以在下一次的競(jìng)賽中再接再厲，發(fā)揮自己更好的一面，以此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。