區域紅色文化資源助力地方高校開展大學生愛國主義教育

陳燕妮

摘 要：區域紅色文化資源是地方高校開展愛國主義教育，加強對大學生思想政治工作的重要資源。地方高校要充分發揮區域紅色文化資源的優勢，創新育人的方式方法，引導學生積極參與紅色主題教育活動。其中，注重學生體驗參與的實踐育人就是有效的育人途徑之一。學生通過實際體驗、親身感受、切身體會革命前輩和先進典型事跡、感人故事，由視聽感知轉化為認知體驗與內省覺察，內化于心、外化于行，提高自身思想修為，自覺養成良好的思想品德與行為習慣。

關鍵詞：紅色文化;愛國主義教育;實踐育人

習總書記關于傳承紅色基因的論述強調，“共和國是紅色的，不能淡化這個顏色。”在2020年考察湖南汝城“半條被子的溫暖”專題陳列館時，強調“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。” 而中共中央、國務院發布的《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確指出，“‘要繼承革命傳統，弘揚革命精神，傳承紅色基因。‘廣泛組織開展實踐活動。”《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，要切實構建文化育人、實踐育人等“十大”育人體系。紅色文化是愛國主義教育的重要資源，而實踐育人是愛國主義教育的有效載體。地方高校通過實踐育人的形式將區域紅色文化資源融入大學生愛國主義教育，是新時代加強大學生思想政治教育工作的有效途徑之一。湖南紅色資源豐富，益陽市有國家級愛國主義教育基地廠窖慘案遇難同胞紀念館，省級愛國主義教育基地段德昌生平業績陳列館、周立波故居、豐堆侖革命舊址等多處紅色革命教育基地。益陽高校充分發揮區域紅色文化資源的優勢，積極開展大學生愛國主義教育，對加強學生的理想信念教育具有十分重要的意義。

1區域紅色文化資源融入高校愛國主義教育的重要意義

種樹者必培其根，種德者必養其心。紅色文化是中國共產黨以馬克思主義為指導，吸收中外優秀文化創造的先進文化，是中國共產黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富。紅色文化資源是高校思政教育的重要內容。愛國主義教育是樹立熱愛祖國并為之獻身的思想教育。區域紅色文化資源是地方高校開展愛國主義教育，加強對大學生思想政治工作的重要資源。本研究通過打造紅色實踐育人品牌將益陽紅色文化融入高校實踐育人，加強對學生愛國主義教育，這對促進學生成長成才、學校內涵發展和益陽特色文化發展都具有十分重要的意義。一是能夠引導學生了解國情民情，感悟生命的真諦，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強民族自豪感和認同感，堅定文化自信，強化責任擔當，促進學生德智體美勞全面發展;二是能夠豐富思想政治教育形式和內容，拓展大學生思想政治教育的載體和路徑，推動學校“三全育人”改革、文明校園創建等工作，提高學校人才培養質量，促進學校內涵式發展;三是能夠充分挖掘益陽紅色文化資源，豐富湖湘文化的內容，發揮地方特色文化的育人功能，促 進益陽文化建設。益陽地區紅色文化資源的主要構成

2區域紅色文化資源融入高校愛國主義教育的研究現狀

目前關于紅色文化融入高校思政工作的研究主要集中在以下三個方面：

一是紅色文化的內涵和融入高校思政工作的重要意義。認為紅色文化是中國先進文化的重要組成部分，是高校思政工作的重要內容，新時代各高校應該傳承紅色基因。毛帥在《紅色文化教育實踐研究》中指出，紅色文化是中國先進文化的重要組成部分，將紅色文化融入到教育實踐中，不僅可以豐富思想政治教育的內容，改進思想政治教育的方式，而且也是助力實現中華民族偉大復興的中國夢、確保紅色文化永葆生機傳承發展的重要力量。鄭柏松等人在《紅色文化融入高職學生思政教育的時代價值及實踐路徑》中指出，紅色文化是中國特色的精神財富，為新時期高職院校開展大學生思想政治教育提供了優質資源和有效載體。卞成林在《紅色文化創造性地融入高校思想政治教育的實踐路徑》中指出，新時代紅色文化創造性融入高校思想政治教育，是加強和改進思想政治教育的重要途徑，是豐富紅色文化內涵，傳播紅色文化的時代任務，也是做好高校意識形態工作的現實需要。

二是紅色文化融入高校思政教育的平臺載體。陳銘彬等人在《紅色文化資源在高校思想政治教育中的實踐路徑》中指出，紅色文化融入高校思想政治教育要系統、整體、協同推進，全員、全過程、全方位地融入。徐煥在《高校紅色文化教育實踐基地建設的路徑分析》指出，促進紅色文化資源融入高校思政教育必須要加強建設紅色文化教育實踐基地。

三是關于紅色文化融入高校思政教育的實現路徑。已有研究提倡充分挖掘地域紅色文化特色，從思政理論課實踐教學、實踐活動、志愿服務、校園文化活動等方面入手。曲士英在《新時代紅色文化資源的價值功能與教育實踐》中指出，紅色文化教育必須始終與時代緊密聯系。胡婧在《陜西紅色文化資源在高校實踐教育的實現路徑研究》中指出，利用新媒體環境、與大學生實踐教育、志愿服務等相結合的舉措。陳振興等人在《陜西紅色文化融入高校思想政治教育的研究與實踐》中指出，高校通過加強文化宣傳、組建研究團隊、創新教學方法和打造品牌活動等形式發揮紅色文化育人功能。張錦等人在《紅色文化融入高校思想政治教育的時代價值與實踐路徑——以山西交通職業技術學院“我是接班人”項目為例》指出，高校從組織學生參觀紅色革命博物館、聘請革命前輩到學校舉辦講座和舉辦“紅色革命”主題的課外實踐活動三個方面融入。姚媛《在傳承紅色基因中培育時代新人——連云港師范高等專科學校文化自信教育實踐案例》中指出，通過打造紅色德育品牌、開展紅色志愿活動、吹響紅色宣傳號角，創新“在傳承紅色基因中培育時代新人”育人模式。夏躍軍等人在《紅色文化資源在大學生思想政治教育中價值實現的探索與實踐》中指出，學校建成參與式、體驗式的省級紅色教育品牌“生命之光”紅色教育基地。

3區域紅色文化資源融入高校愛國主義教育的主要途徑

“傳承紅色基因 培育時代新人”是新時代高校思想政治工作的一項重要工作，目前《益陽紅色記憶地圖》收錄22個市級及以上愛國主義教育基地。本課題依托湖南工藝美術職業學院“至愛至美”特色文化品牌，挖掘益陽紅色文化資源，聚焦實踐育人，通過“打卡益陽紅色記憶地圖，強化學生思想認知;講好益陽紅色故事，強化學生的情緒體驗;志愿服務和專業實踐，促進學生行為的內化生成，打造“知-情-意”一體的“生命之美”紅色實踐育人品牌，使學生將益陽紅色精神內化于心、化外于行。具體通過以下途徑：一是組織學生參觀益陽愛國主義教育基地，開展“浸潤式”情景教育。學生接受紅色文化的洗禮，強化學生的思想認知，領悟生命的意義;二是組織學生講好益陽紅色故事，開展“體驗式”活動實踐。在周立波故居、何鳳山紀念館、雷鋒紀念館建立實踐育人基地，組建紅色故事傳播使者團隊，開展宣講益陽紅色故事，舉辦紅色主題素質拓展，學生深切感受偉大的革命精神，致敬為中華民族的解放和革命獻出生命的先輩;三是組織學生開展紅色公益活動，開展“內化式”志愿服務。如開展紅色青年筑夢之旅、暑期“三下鄉”支教、關愛留守兒童社會心理服務等紅色公益活動，強化學生奉獻意識、責任擔當，拓展生命的深度;四是組織學生進行紅色藝術作品創作，開展“生成式”專業實踐。發揮學校專業特色和學生藝術特長，以益陽紅色文化為主題創作紅色藝術作品，引導學生自覺傳承、弘揚益陽紅色文化，創造生命的價值。

4 區域紅色文化資源融入高校愛國主義教育的工作思考

當前，各高校積極探索新時代大學生思想政治教育工作的方式方法，地方高校將紅色文化資源融入學生實踐活動，對學生開展愛國主義教育，無論是對學校學生思想政治工作開展還是促進學生德智體美勞全面發展都具有十分重要的意義。但是在實際開展活動的過程中，不能僅僅停留在淺層的參觀學習，要加強對學生的思想引領，要立足學校育人特色，引導學生將自己對革命先輩事跡的認知轉化為自己努力學習、奉獻社會的實際行動，促進學生知行合一，真正落實立德樹人的根本任務。

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基金項目：

本文系2021年益陽市社科課題《益陽紅色文化融入高校實踐育人的研究——以湖南工藝美術學院“生命之美”紅色實踐品牌為例》的研究成果（課題編號：2021YS154）。