建構家長義工聯：創設多元游戲活動的新路徑

吉培培

家長義工聯是連接家庭與幼兒園的一個重要紐帶，能給游戲教學帶來更多資源，更好地促進幼兒教育的發展，促進幼兒多方面素養的提升。目前幼兒教育存在的一個重要問題就是沒有將家長納入幼兒教育中，而家庭教育卻是幼兒成長的關鍵。利用家長義工聯能讓家庭與幼兒園形成合力，讓幼兒得到更多人的關心、照顧與引領，讓他們在游戲中學習知識。

?多元投放游戲材料

開展幼兒游戲教學活動的前提就是準備游戲材料，而幼兒園儲存的游戲材料多以高結構材料為主，并且比較單一，在某些方面已經無法適應幼兒的發展需求。許多幼兒園從小班到中班再到大班，幼兒玩的玩具、使用的游戲材料幾乎都是一樣的，這樣的材料投放方式無法激發幼兒的興趣，也不能培養他們的思維能力。因此教師可以發動家長義工聯的力量，讓他們參與材料的投放。家長義工聯可以發起倡議，讓家長將家里的舊玩具清洗消毒干凈后帶到幼兒園里來，讓幼兒對這些舊玩具進行拆卸、組裝，啟發幼兒的思維。當然家長義工聯還可以收集一些廢棄的物品，清洗消毒，作為低結構材料投放到游戲中。通過這樣的方式，幼兒園里可供幼兒使用的游戲材料越來越多，幼兒參與游戲活動的興趣也逐漸提升了。例如一個修理汽車的家長將一些舊的輪胎帶到幼兒園，孩子們可以用這些輪胎開展各樣的游戲。有的幼兒在玩推輪胎的游戲，看誰的輪胎推得更遠;有的幼兒用輪胎搭建城堡，輪胎成了幼兒心中城堡的大門。豐富游戲材料可以增添幼兒的樂趣，充分挖掘幼兒的潛能。同時家長義工聯在收集游戲材料時，會站在孩子的角度挑選材料，材料是否安全、是否符合孩子的興趣等，提高了游戲材料的有效性，并且符合幼兒的發展需求。

?多元設計游戲方式

當前游戲教學面臨著一個重要的問題就是教師設置的游戲幼兒不感興趣，幼兒自己卻想不出新的游戲。因此就出現了同樣的游戲幼兒反復玩的現象，導致幼兒參與游戲的興趣降低，消極對待游戲。游戲的真正目的是要讓幼兒的生活充滿歡樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中自由地成長。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出在游戲中不斷拓展幼兒的相關能力。基于此，教師可以借助家長義工聯的力量，讓他們參與游戲的設計，教師與家長義工聯共同討論、設計出符合幼兒興趣，有利于促進幼兒發展的游戲。

例如有一次教師將家長義工聯集中起來，教師說老鷹抓小雞是一個非常好的游戲，可以增強幼兒的體質，活躍幼兒的思維，還可以拉近師幼之間的關系，但就是游戲玩的次數太多，已經沒有新意了。此時有的家長說可以創新游戲的形式，變成小蝌蚪找媽媽，通過這個游戲幼兒不僅會對自然界的蝌蚪充滿好奇，還會對這個新游戲充滿期待。游戲過程為教師將一個幼兒的背影展示給其他幼兒看，然后再讓這個幼兒換上不同的衣服，讓幼兒在轉圈的過程中尋找那個背影。這個游戲能讓幼兒更多地關注自己的同伴，幫助他們學會觀察。家長義工聯里每一個家長的專業能力和學歷水平都不同，教師充分發揮每一位家長的才能，能夠給幼兒的游戲活動提供更多的精彩。

?多元進行游戲互動

幼兒園的一日生活是豐富的，但是幼兒的游戲對象局限于自己的同伴和教師，如果充分發揮家長義工聯的作用，讓家長也參與幼兒的游戲中，則能夠有效激發幼兒參與游戲的興趣，拉近親子之間的距離，促進親子關系。同時家長參與幼兒游戲，不僅能陪伴孩子成長，還能看到孩子在幼兒園的表現情況和孩子身上的優點，從而采取更具針對性的家庭教育。對于家長而言，通過參與幼兒活動，家長能學到教師管理幼兒的一些方法，促進家庭教育的發展。

例如，有一個幼兒的爸爸是警察。幼兒對這樣的職業充滿好奇，在他們心目中警察叔叔就是他們的偶像。家長義工聯則可以安排他到幼兒園和幼兒一起游戲。首先他可以教幼兒如何吹口哨，然后讓兩個幼兒為一組開展互動游戲，口哨吹一聲，另一個幼兒就跑兩步;口哨吹兩聲就后退一步;口哨吹三聲就原地不動;看哪一組幼兒最默契。通過互動游戲，給幼兒之間提供了更多的交流機會，為幼兒游戲增添了更多的樂趣，提高了幼兒之間的配合默契和合作能力。

家長義工聯是幼兒教育的重要力量，教師要充分發揮家長義工聯的優勢，豐富幼兒教育的教學形式和內容，提高幼兒教育的質量。

（作者單位：江蘇省海安市曲塘鎮中心幼兒園）