新媒體背景下大學生政治參與問題研究

關博文 李浩 周禹妍

摘要：互聯網新媒體的發展，為大學生政治參與拓寬渠道，一定程度上提高了大學生政治參與積極性。但是大學生的政治參與仍存在一定問題，如：大學生政治參與素養有待提升、大學生政治參與程度較為淺層化、政府信息公開缺乏吸引力等。為此，筆者從大學生自身、高校思政建設、政府信息公開這三方面來提出合理建議，希望能對解決大學生政治參與存在的問題起到相應作用。

關鍵詞：大學生;政治參與;新媒體

隨著我國互聯網新媒體的快速發展與廣泛普及，大學生作為互聯網新媒體使用主體，互聯網新媒體一定程度節省了大學生政治參與的成本、時間，極大程度方便大學生政治參與。本文基于對195名大學生的政治參與情況問卷調查，了解當代大學生政治參與現狀，發現大學生政治參與存在的問題，分析問題產生的原因，并提出推動大學生政治參與存在的建議。

1.大學生參與政治情況分析

1.1大學生參與政治的現狀

政治參與，是從英文 political participation 譯過來的。它指的是社會大眾基于個人權利、以自愿為原則參與社會政治生活的行為”。[1]大學生政治參與就是指在國家高等學校就讀的在校學生，明確政治方向、實現對現有政治制度的認同，最終外化理性的政治行為，在政治實踐中實現從社會人轉變成政治人的過程”。[2]

隨著社會主義民主政治的不斷發展，我國大學生政治參與意識不斷增強。根據筆者問卷調查結果顯示有75.39%的大學生對政治了解程度較高，且僅有17.95%的大學生幾乎不關注政治，由此可以看出大學生政治參與的積極性較高。21世紀互聯網的迅猛發展，為大學生政治參與提供了方便快捷的平臺。據筆者問卷調查結果顯示，高達69.74%的大學生會采用網絡了解政治，并且主要關注討論有關國家經濟發展和反腐倡廉的政治話題。同時，十九大提出：中國特色社會主義進入新時代，在新的歷史方位下，有更多大學生投身于社會主義現代化建設中，僅根據筆者調查顯示，有44.62%的大學生是共青團員，有28.21%的大學生是共產黨員，可見大學生政治意識之高。

1.2新媒體時代下大學生政治參與的意義

第一，大學生政治參與有利于提升其自身政治素養。互聯網新媒體打破了地域，時間等因素的限制，具有多樣的表現形式，極大程度的方便了大學生政治參與。大學生利用互聯網新媒體參與民主決策，民主監督等合法合規的政治活動，來提升政治意識，在實踐中更好的運用馬克思主義等理論思想，并且提高自身參與政治的行為與能力，做到理論與實踐相結合。

第二，大學生政治參與有利于凈化網絡空氣。大學生作為青年的主體，在國家發展和進步的道路上發揮著不可替代的作用。大學生政治參與過程中，互聯網新媒體作為其政治參與的主要途徑發揮著重要作用，但互聯網新媒體平臺也存在一定的問題，如：謠言的出現。而大學生的出現，在一定程度會抵制謠言的出現及傳播，及時發現互聯網新媒體平臺所出現的問題，從而達到凈化網絡空間的作用。

2.大學生政治參與存在的問題及原因分析

2.1大學生政治參與存在問題

第一，大學生政治參與積極性有待提升。在筆者問卷調查關于“您認為大學生關心政治有必要嗎”的問題中，仍存在37.44%的大學生認為沒有必要。同時，筆者通過問卷分析得出，僅有55.9%的大學生會主動關注政治類網站，58.97%的大學生會主動搜索感興趣的政治事件。由此看出，當下雖然有很多大學生投身政治參與，但是其總體積極性還有待提升。

第二，圍觀式政治參與缺乏持久性。圍觀式政治參與是指：“公民利用互聯網以及相關技術，圍繞以一定的社會事件或話題，虛擬群集，通過或語言討論或轉發跟帖或人肉搜索或打醬油式旁觀等圍觀形式，提供信息、表達見解，以實現議政的網絡活動”。[3]互聯網時代下，很多社會事件及熱點問題會第一時間公之于網絡平臺，面對層出不窮的事件，大學生一般是瀏覽看看，轉發知道的態度。根據筆者問卷調查發現，僅有25.64%的大學生會對網絡中的社會熱點事件進行持續關注。這就不難發現，當網絡平臺曝出一些社會熱點事件后短期內成為大家討論話題，而過了幾天后對于事件如何解決等有關后續問題，卻無人問津。

第三，缺乏一定的政治素質及能力。大學生正處于從學校邁入社會的階段，其對于事物的認知能力還有待提高，并且當下大學教育主要以理論教育為主而對于實踐性教育相對較少。筆者通過問卷調查了解到，有41.03%的大學生認為以自身能力和知識勉強可以客觀理性的參與網絡問政議政，有25.13%的大學生認為自身能力和知識不足以客觀理性參與網絡參政議政。由此不難看出，大學生政治素質和知識水平一定程度阻礙其政治參與和政治參與的水平。

第四，缺乏具有吸引力的政治參與渠道。根據筆者問卷調查，僅有23.59%的大學生認為政府公開的參與渠道是最有效的政治參與方式，而有37.95%的大學生更加關注于微博等社交平臺轉發的“熱帖”。僅有31.79%的大學生了解國家對于青年的政策，其中大學生主要關注于就業和創業兩個主要方面。由此可見，政府公開信息的對于大學生缺乏吸引力，導致大學生對官方媒體傾向程度低。

2.2大學生政治參與存在問題原因

2.2.1互聯網泛娛樂化發展

所謂“泛娛樂化”現象，是指以消費主義、享樂主義為核心，以現代媒介（電視、戲劇、網絡、電影等）為主要載體，以內容淺薄空洞的方式，通過戲劇化的表演，試圖讓人們緊張神經得以放松的一種文化現象。[4]互聯網的發展豐富了人們的日常生活，適度的娛樂發送值得提倡，但是過度的沉溺于網絡的娛樂會阻礙自身發展和社會進步。當下大學生是互聯網使用的主力軍，日常生活多要依托于互聯網。從調查數據來看，超過半數以上的大學生每日上網時間超過4個小時，上網時長明顯增長，長期沉迷于網絡世界弱化了大學生的現實責任感和道德感。[5]gzslib202204011039

互聯網媒體時代下，一些所謂“新興”出現于各類社會熱點事件的評論區，如“三年血賺，死刑不虧”等網絡用語。更有甚者將國恥娛樂化。由此可見，互聯網新媒體泛娛樂化的發展，使部分大學生不再追求事情的本質，使政治的嚴肅性權威性受損，影響了大學生對社會熱點事件的真相的了解，以至于出現了發表不正當言論等行為的出現。

2.2.2高校思政課建設有待提升

在筆者有關“大學生是否對高校思政課感興趣”的問題中，有43.08%的大學生對當下高校思政課不感興趣，可見高校思政課建設存在著一定的問題。當下高校思政課教學方式較為單一，主要以老師課堂講授為主，這就很容易出現“填鴨子”教學方式的出現，這也就不難發現一些高校思政課上出現，講臺上老師認真授課，講臺下學生低頭看手機的現象。

同時，高校思政課以理論講授為主，這就一定程度上導致了理論與實踐相分離，學生即使認真聽講，將理論理解，但由于缺乏實踐環節，使其很難在日常生活中進行運用，這就是為什么在筆者問卷調查中僅有33.85%的大學生認為以自身的能力和知識可以客觀理性的參與網絡問政議政。

2.2.3政府信息公開缺失且回應力不足

所謂政府信息公開，是指行政機關和法律、法規以及規章授權或委托的組織，在行使公共管理職權的過程中，通過法定形式和程序，主動或依申請而向特定的個人或組織公開其在履行公共管理過程中形成的各種信息的行為。[6]大學生政治參與的意愿高低，一定程度是受到政府信息公開的多少與信息公開的程度影響的。

根據筆者問卷調查的數據顯示，僅有17.95%的大學生不關注政治，絕大部分的大學生是關注政治頻率較高的。同時，存在29.74%的大學生認為政府官員不會重視其提出的意見或建議。作為關注政治的重要組成部分，政府如果不及時準確的公開信息，就會導致大學生會更加趨向于通過網絡平臺或一些社交平臺了解政治事件，而這些平臺的信息良莠不齊加之由于大學生缺少一定的社會閱歷，缺乏一定的思考能力，這就會影響到大學生對于政府的信任，甚至出現一些偏激不理性的行為。

3.解決大學生政治參與的對策

3.1完善網絡政治參與體制建設

網絡是大學生參與政治的重要渠道之一，其建設的完善性與否直接影響大學生政治參與的熱情與質量。互聯網降低了大學生政治參與的成本，但一定程度導致了一些不良言論的出現，僅憑互聯網自身的優化與改進是遠遠不夠的，這還需要政府及立法部門的積極參與。

首先，作為網絡建設的主體，互聯網新媒體平臺應該加強自身建設，承擔辟謠的責任。對于一些受到投訴較多的用戶要進行審核，關注平臺上的言論對于一些不法言論要及時的剔除，并將言論的源頭上報有關部門。互聯網平臺還可以制定清單，列舉一些謠言，這樣使網民及時了解真相。同時，搭建好與網民聯系的渠道，聽取網民意見建議，完善互聯網體制建設。

其次，政府和立法部門應及時出臺相關法律法規來對互聯網進行管控，對網絡政治言論進行相應的引導。近年來我國出臺的《網絡安全法》，就是為網絡安全工作提供了有力的法律保障。針對一些違規違法的網絡平臺，政府應該采取相應的措施，如：約談、深入整改，情節嚴重者可進行刑事或行政處罰。同時，政府對于在互聯網平臺發表不當言論的大學生應該進行批評教育。

3.2豐富高校思政課授課方式

高校思政教師作為高校思政課建設的主體，對于高校思政課的建設水平發揮著重要的作用，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。[7]

首先，高校思政教師的水平一定程度影響著思政課的課堂效果，各大高校應該完善對思政教師的考核制度，制定相應的師德建設辦法。不定時派遣學校老師進入思政課課堂進行對教師授課的考核，及時發現問題進行改進。同時，學校也應積極聽取學生對于思政課相關的意見和建議，不斷推動高校思政課體系建設的完善。

其次，“學校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應該是全方位的。”[8]當下高校思政課不應僅僅拘泥于課堂，還可以通過布置課堂作業等方式使學生能夠通過實踐運用理論知識。高校思政教師可以指導學生參與一些活動，比如由共青團中央維護青少年權益部、中華全國學聯秘書處共同開展2021年全國青少年模擬政協提案征集活動，學生可以從這些活動中提升政治參與的意識與水平。高校思政課可以邀請一些黨政機關的人士或者是一些政協委員人大代表，通過他們的視角讓學生更加了解我國的政治參與形式及現狀，從而激發大學生政治參與的積極性。

3.3加強信息公開建設，提升政府服務水平

當下互聯網的快速發展，影響著政府的運行機制，電子政務的發展方便了民眾的生活，提高了政府的辦事效率，為民眾提供了“一站式”服務。但依舊存在一定問題，如：信息公開不及時、信息缺乏一定的吸引力、政府工作人員回應力不足。

首先，很多地方政府部門的官網信息缺乏更新，導致信息還是上一年的現象出現。對于一些社會熱點事件，政府回應慢，使民眾缺乏對真相的了解，從而出現謠言。針對這類問題政府應該加強對官網和官媒的運行，及時公開的政務信息，讓民眾及時了解政府出臺的政策。對于大學生，政府應該及時發布一些大學生所關注的就業、創業等政策，增強大學生對于政府官網平臺的關注度。

其次，提升政府工作人員的素質與水平，一些地方政府官網雖設有政府信箱、留言板，但是民眾雖然進行留言，但沒有得到及時回應，導致這些平臺形同虛設。甚至有的政府部門關閉了留言等民眾表達觀點的渠道，長此以往會出現民眾對于政治的冷漠。所以，政府網絡平臺的運行既要監管也要開放，可以借鑒“我向總理說句話”的活動，提升政府公信力，增加政府網絡平臺“魅力”，提升大學生政治參與熱情，使其承擔起國家富強，民族振興的責任。

4.結語

互聯網新媒體時代已然到來，大學生作為時代的“弄潮兒”走在時代的前例，承擔著更為重要的歷史使命。如習近平總書記在清華大學考察時指出，“當代中國青年是與新時代同向同行、共同前進的一代，生逢盛世，肩負重任”。當代大學生是社會進步的主要推動力量，代表著國家和民族的未來。作為政治參與的主體之一，激發和保持大學生參政議政的積極性是中國特色社會主義民主政治發展不可或缺的部分，政府應堅持政治宣傳力度，高校加強馬克思主義思政教育，社會營造開明的氛圍，政府，高校和社會三方有機聯動，才能為社會主義培育合格的接班人。

參考文獻：

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許芳.論我國當代大學生網絡政治表達現狀及其引導策略[D].湖南師范大學，2016.

許芳.論我國當代大學生網絡政治表達現狀及其引導策略[D].湖南師范大學，2016.

丁璐璐.大學生網絡政治參與及其影響因素研究[D].湖北大學，2021.

賀建軍.我國政府信息公開文化的缺失與重建——以阿爾蒙德的公民文化理論為視角[J].

習近平2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[J].山東干部函授大學學報（理論學習），2019（04）：1.