農遠網絡培訓研究

桂琳

摘要：江西農遠網絡培訓采用省級集中培訓與網絡遠程培訓相結合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區）電教部門組織配合。江西省教師遠程培訓平臺是一套基于（B/S）結構的系統，主要針對中小學教師遠程教育培訓管理。九江市電教館為農遠一二期網絡培訓做了大量的工作。九江市管理員建好網絡班級，完成參訓教師審核，并選派骨干教師擔任輔導員。市館對報名的老師進行審核工作，然后完成班級添加、參訓教師加入班級、輔導員添加任務。就軟件使用出現的問題進行反饋。市館還下發培訓費用，時間節點的督促，完成統計工作。

關鍵詞：農遠;網絡;培訓

江西省教師遠程培訓平臺是一套基于（B/S）結構的系統，主要針對中小學教師遠程教育培訓管理。該平臺包括培訓項目建立、課程管理、網上報名、班級管理、學員管理、證書管理、用戶管理等模塊。由省建立培訓項目，學員網上報名，市縣對所轄的報名學員進行審核，市開設班級、分班。學員可進行網上學習、并記錄學習及作業狀況。輔導員對學員作業批改及分數統計，最后由省頒發合格證書。市管理員負責管理和統籌本市的中小學教師培訓。負責本市培訓相關業務人員的分配、培訓班級的建立、對學員進行分班、本市的培訓過程進行監督等。

作為九江農遠培訓的負責人我2011年5月參加南昌的培訓并取得證書。根據文件要求組織縣區人員去南昌參加集訓。平時多登陸系統平臺熟悉軟件的操作，結合農遠培訓資料進行學習。農遠全員培訓定于12月25日結束，然后要進行在線考試，考試以60分合格。老師只有完成學習任務、所有作業的提交，輔導員批改完所有作業，才有資格進入考試環節。目前學習任務還是比較緊張，市館會對學習給予繼續關注督促支持。

九江市電教館為農遠一二期網絡培訓做了大量的工作，下面作一個回顧：

一、前期準備工作

采用省級集中培訓與網絡遠程培訓相結合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區）電教部門組織配合。7月開始積極籌備網絡遠程培訓工作，根據九江市第一期網絡培訓5000人的名額要求，給各縣區電教站分配網絡培訓人數。按照文件要求，第一期參訓教師網上報名截止時間為8月1日前，7月1日-10日，設區市電教館管理員根據分配的名額建好網絡班級，每個班級人數建議設置500人左右，班級名稱要規范，以本市本縣命名，如南昌市進賢1班。8月2日-10日，縣（區）電教站管理員完成參訓教師名單審核，并在每個網絡班級選派2-3名骨干教師擔任輔導員。8月11日-25日，設區市電教館管理員完成參訓教師的班級加入工作。組織督促各縣區電教站的培訓開展，老師登陸系統平臺網上報名、審核，然后由市館完成班級添加、參訓教師加入班級、輔導員添加任務。

二、統籌規劃、精心準備

1.組織老師到南昌參加培訓

市館根據省里的要求組織縣區人員到南昌參加一二批集中培訓，讓老師熟悉農遠網絡軟件的使用。第二批培訓讓各縣區按鄉鎮來報培訓老師，讓沒有省資源網卡號的老師抓緊時間申請。

2.籌備網絡培訓的準備工作

2001年7月開始積極籌備網絡遠程培訓工作，省里給九江市第一期網絡培訓5000人的名額要求，根據各縣區項目校老師人數分配各縣區培訓人數。7月1日-10日市管理員建好網絡班級，每個班級人數建議設置500人左右。8月2日-10日，縣（區）電教站管理員完成參訓教師名單審核，并在每個網絡班級選派2-3名骨干教師擔任輔導員。8月11日-25日，市管理員完成參訓教師的班級加入工作。九江市網絡培訓老師報名工作較為滯后，一是市館通知工作不到位，二是由于放暑假縣區不好組織老師報名。市館督促縣區電教站選好輔導員。市館對報名的老師進行審核工作，然后完成班級添加、參訓教師加入班級、輔導員添加任務。網絡培訓的前期工作完成后，就進入了在線學習及輔導員批改作業環節。由于農遠網絡平臺尚不成熟，實際使用過程中存在諸多問題。如班級人數統計出錯、學員作業沒有改完就提交無法退回、有些老師沒有學習內容、輔導員無法看到老師的作業，都及時向省館老師、深圳卓帆技術人員反饋，并對各縣區電教站軟件使用等問題進行答疑。

第二期培訓計劃人數差不多是第一期的3倍，開發區、潯陽區、廬山局也納入了這次培訓，共開設了42個班級。有個別縣如武寧縣存在報名人數不夠的現象。2012年3月9日市館召開了站長會，對第二期農遠培訓工作進行了部署，對輔導員進行了培訓。

三、參加全省農遠全員培訓視頻會議

2011年11月1日上午9點半市館參加了全省農遠全員培訓視頻會議，會上就九江市情況作了簡單介紹，聽取了其它縣區、省館的發言。九江這邊情況主要如下：各縣區電教站、學校老師對這次培訓投入的關注度、積極性不高，縣區電教站反饋老師報名不要放在寒暑假因為那個時候很難組織到老師，軟件還存在一些不完善的地方給培訓工作的開展代來了阻礙，考試應盡量讓老師通過不給老師背包袱。

四、后續工作

1.一期培訓費補助的下發

一期培訓后，市館根據一期培訓合格老師數和輔導員批改作業數，制作了第一期農遠培訓費補助發放給各縣區。

2.敦促各縣區要在時間節點完成培訓任務

農遠一期培訓定于2011年12月25日結束，再進行在線考試，考試以60分合格。老師只有完成學習任務、所有作業的提交，輔導員批改完所有作業，才有資格進入考試環節。市館不時提醒各縣區考試時間節點，通報培訓通過的學員名單，督促各縣區完成任務。

農遠二期市館多次敦促各縣區要在時間節點完成培訓任務。10月中旬還將截至到10月14日農遠二期培訓不合格分數統計進行了通報。

3.一二期培訓通過人數統計

第一期計劃老師數為5430人，通過人數為4816人，輔導員累計批改作業數4793份。農遠二期培訓計劃人數為15240人，截止10月23日合格人數為13584人。

五、取得的經驗

農遠網絡培訓推動了農村教師利用工程設備和資源開展教育教學，實現優質教育教學資源共享，提高了農村教師的專業素質和運用信息技術與學科整合的能力。

六、農遠網絡培訓的研究

江西農遠網絡培訓采用省級集中培訓與網絡遠程培訓相結合的方式進行，由省電教館組織實施，市、縣（區）電教部門組織配合，這種培訓模式是確實可行的。以市為單位，給縣區電教站分配網絡培訓人數，每個班級人數建議設置500人左右，縣（區）電教站管理員完成參訓教師名單審核，并在每個網絡班級選派2-3名骨干教師擔任輔導員，設區市電教館管理員完成參訓教師的班級加入工作。市館組織督促各縣區電教站的培訓開展，老師登陸系統平臺網上報名、審核，然后由市館完成班級添加、參訓教師加入班級、輔導員添加任務。整個網絡培訓進行的非常順利，說明農遠網絡培訓的模式是非常正確和可行的。

參考文獻：

[1]省教育廳《關于組織實施全省農村中小學現代遠程教育工程教師培訓的通知》（贛基教字[2011]35號）