機械電子工程專業課程思政建設初探

沈陽工學院機械工程與自動化學院 教傳艷

社會發展對高等教育的要求越來越高，思政課程在高等教育中發揮著重要作用，筆者在多年主持“機械電子工程”專業建設的工作中，重點推進課程思政、專業思政與三全育人相結合的高校思政建設。課程思政、專業思政與三全育人模式的關系屬于包含關系。

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應[1]。機械電子工程專業結合服務地方與行業企業的需要設置專業培養目標并進行專業建設，以專業核心價值體系為指引，結合課程思政、專業思政和全員育人模式進行專業思政體系和課程思政建設。解決思想政治課程教育與其他課程教育“兩張皮”的問題，將“教書”和“育人”職責有機結合起來。

1 專業思政建設的改革措施

1.1 統一思想，行動落實

中國工程教育認證通用標準以《華盛頓協議》提出的畢業生素質要求為基礎，提出了12條畢業要求。依據這12條畢業要求并結合區域經濟建設需要，以及本校“應用型”人才培養定位，機械電子工程專業秉承學校高素質應用型人才培養目標，同時通過調研多家知名機械制造廠、機電產品生產廠和機電產品、系統設計公司，根據社會經濟發展需要，確定了本專業人才培養目標和相應的12條畢業要求。

機械電子工程專業的畢業要求中不再僅僅只有技術層面上的能力要求，而是加入了更多的個人素養和精神層面的要求。而這些能力要求僅僅依靠普通的思想政治類課程是不能完全達成的，必須通過融入所有專業課程中的思政元素來實現潤物無聲、潛移默化的改變，從而使學生逐漸養成相應的素養。

因此，本專業結合專業培養目標，在三全育人過程中，不再只強調學生知識目標和能力目標的達成，更注重素質的培養。把培養目標中的職業素養和社會責任感作為專業主要培養目標之一。為了實現這一培養目標進行了相應的課程設置。在這個統一思想的指導下，全面行動落實：嚴格要求每位任課教師把課程思政落到實處。主要從思想政治教育、學習品質教育和思想品質教育等方面結合課程內容和特點凝練課程思政案例。全體專業任課教師通過結合課程思政、招生宣傳、課程導論、班主任會議等渠道讓學生了解自己的專業、熱愛自己的專業，掌握本專業從業人員應具備的職業素養和社會責任感，讓學生有正確的“三觀”、準確的政治站位、符合社會發展的道德評判，使機械電子工程專業的學生在畢業后能夠符合專業培養目標的期望，成長為勝任機械電子工程師等的“懂專業、技能強、能合作、善做事”的具有一定創新精神的高素質應用型人才。為此，機械電子工程專業特制定專業課程思政教育的實施路徑，如圖1所示。

圖1 專業課程思政教育的實施路徑

1.2 貫徹教學大綱對課程思政建設的要求

機械電子工程專業原有的課程教學中重視知識的傳播和能力的培養，但缺少素質教育的要求，對學生人格、思想、意識層面的培養強調不足。教師在教學過程中往往只重視如何設計教學環節、設置教學項目、加強師生互動和強化動手實踐，通常沒有告訴學生為什么學、學后如何用、如何用學到的知識和能力更好地適應行業和服務地方經濟社會發展需要，如何做到德智體美勞全面發展。這不是因為教師的不重視，而是因為教學大綱中存在這方面的空缺，教師的教學開展缺少標準和目標。為此，本專業對全部年級全部課程教學大綱進行了修改，補充了對大學生職業素養、思政教育方面的培養要求，促進全體任課教師進行課程思政建設，在教學中做到循序漸進、科學合理地融入思政，潛移默化地提升學生素質。

1.3 在專業課方面，建立三層次的思政體系

第一層：使學生具備專業的實踐能力，明確專業課程為社會服務的方向，建立服務社會建設的思想。

第二層：使學生具備本專業的職業素質和職業道德。

第三層：建立大教育體系，樹立大教育觀，培育為國家做貢獻，實現個人價值的理念。

2 課程思政建設的改革措施

2.1 加強專業課程的思政教育設計

在專業課教學過程中，重點培育學生求真務實、實踐創新、精益求精的精神，培養學生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優秀品質，使學生成長為心系社會并有時代擔當的應用型人才。

2.2利用案例開展對學生的思政教育

在機械電子工程專業課程的教學中，為了讓學生更加有效地理解思政教育中的內容，教師要利用實際案例開展學生的思政教育。以“電氣控制與PLC”這門課為例，教師在講授控制系統設計基礎這部分時，引入伸縮門控制系統的設計，然后通過師生討論分析生活中常見的自動伸縮門裝置，培養學生主動發現問題、解決問題的能力，找到實現控制系統的思路，并將這種能力引申至所有的自動控制系統中去，形成良好的思維習慣、具備控制系統設計工程師最基本的職業素養。教師通過以上實際案例的引入和分析，能夠有效地觸動學生的內心，激發學生的愛國情懷，調動學生的科研熱情，強化學生的社會責任感和政治素養。

3 專業思政與課程思政的實施效果

課程思政在本專業大力推行已近兩年之久，在一定程度上對學生的思想、學習產生了積極的影響。學生整體素質不斷提高，學習態度、學習成績、禮儀規范等方面有了一定的進步。主要體現在上課表現明顯好轉，考試違紀人員逐年減少，學業評價逐年提高，大賽參與和獲獎人數增多，對專業的認可度逐年上升，就業率有所增加，用人單位反饋良好。

4 結語

機械電子工程專業通過近兩年專業思政和課程思政的建設，初步取得了一定的效果。通過本專業積極宣傳和解讀課程思政，加深了教師對“課程思政”的內涵、目標及原則的理解，促進了教師將思政教育融入育人的全過程，提升了課程思政教學效果。機械電子工程專業通過不斷總結經驗、優化做法，逐步深化落實學校“三全育人”的教育理念和課程思政建設。