心理資本理論視角下醫學職業院校大學生就業能力培養研究

徐雪平

【摘要】大學生就業的外在影響因素難以通過大學生自身來改變，因此大學生的個體因素就成為解決嚴峻復雜就業問題的重要突破口。作為一種積極心理能力，心理資本為研究大學生就業問題提供了新的視角。基于此，本文分析了心理資本對醫學職業院校大學生就業的影響，嘗試提出大學生就業心理資本培養路徑，希望提高醫學職業院校大學生就業競爭力，不斷提升就業質量。

【關鍵詞】心理資本;醫學職業院校;大學生;就業質量

就業是最大的民生，做好大學生就業工作，事關民生改善、經濟社會發展及社會的和諧穩定。目前，學界主要是從教育改革、基層就業擴崗等方面開展如何促進大學生就業質量的研究，對緩解大學生就業壓力具有指導意義。但是，從大學生積極心理能力角度考察其就業競爭力的研究較少，這方面有較大研究空間。心理資本（Psychological Capital）概念最早由美國著名學者Luthans（路桑斯）于2004年提出，目的在于從根本上打造人的競爭優勢。心理資本是個體獲得持續競爭力的心理資源，對個體的職業發展規劃、人際關系處理與溝通、心理健康等會產生積極影響。近年來，學者們非常關注心理資本與大學生就業之間的關系，但現有研究多以普通本科院校大學生為對象，對職業院校大學生就業心理資本的研究成果還不多見，尤其缺乏對醫學職業院校大學生就業心理資本的關注，造成提出的措施過于宏觀，針對性不強。基于此，本文從分析心理資本對醫學職業院校大學生就業的影響入手，嘗試提出醫學職業院校大學生就業心理資本培養路徑，希望能更好地提高醫學職業院校大學生的就業競爭力，不斷提升就業質量。

一、心理資本對醫學職業院校大學生就業的影響

（一）心理資本影響醫學職業院校大學生的職業決策

職業決策（Career Decision Making）主要是指個體在職業選擇過程中立足對自身就業能力的分析，通過衡量，最終選擇一條比較適合自己職業發展道路的行為。當前醫學職業院校大學生時常面臨著職業決策困難，直接導致其就業質量不高。醫學職業院校主要是為城鄉基層培養護理、藥學、臨床等服務區域經濟社會發展的新時代應用型人才，具體來講，醫學職業院校就是在培養大學生精湛醫術的同時，引導大學生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，提升其綜合素養和人文修養，使其成長為會開藥方、運動處方、膳食處方的醫務工作者。但是，很多醫學職業院校大學生在職業選擇過程中，不愿意去社區醫院和鄉鎮衛生院，而是選擇前往中等城市的一般醫院。此外，醫學職業院校大學生就業具有明顯的功利色彩，把工資待遇、工作環境等作為就業的首要考慮因素，社會需要往往在實際就業過程中退居次位。這種現象足以說明醫學職業院校大學生在就業過程中出現職業決策困難，很容易出現高不成低不就的情況。

有學者通過實證研究發現，心理資本對大學生職業決策困難具有負向預測作用，會通過發揮個體主觀能動性來提升其競爭優勢，進而提高大學生職業決策自我效能感，即大學生相信自己有能力完成就業相關任務。醫學職業院校大學生在就業過程中，如果職業決策自我效能感較低，對自己能否勝任工作持懷疑態度，勢必造成大學生沒有明確的職業目標和職業生涯規劃，職業決策困難。大學生在面臨職業選擇時，由于對自身能力評價不準確，不知道哪個崗位適合自己，從而也就不可能做出正確的職業決策。心理資本通過發揮醫學職業院校大學生的主觀能力性，可以很好地預防和降低大學生的職業決策困難。

（二）心理資本影響醫學職業院校大學生的就業心理健康

在新冠肺炎疫情和經濟下行壓力的雙重影響下，大學生就業形勢異常嚴峻復雜，引發社會各界關注。各地政府和高校響應黨中央、國務院的號召，高度重視大學生就業工作，通過精準的政策幫扶和不間斷的就業服務，幫助大學生實現高質量就業。但是，醫學職業院校大學生仍然存在不同程度的就業壓力和就業焦慮，現已成為典型的“高壓人群”。例如，近年來我國醫患關系日趨緊張，醫療糾紛明顯增加。在醫療實踐中，由于醫患雙方知識背景、醫療信息的擁有及各自權益的不同，醫生與患者之間矛盾糾紛愈演愈烈，醫患沖突及暴力事件頻發。社會大眾對醫生群體普遍缺乏信任，導致了醫患信任受損危機的發生。因此，要引導醫學職業院校大學生緩解就業焦慮，培育其積極進取的就業心態。

有研究發現，心理資本對大學生就業焦慮具有顯著的預測作用，心理資本與大學生就業焦慮間存在顯著負相關。也就是說，大學生心理資本水平越高，其就業焦慮水平就越低，反之亦然。在當前社會轉型期，諸多原因的混合交叉使醫學職業院校大學生就業焦慮出現了諸如就業形勢誤判制約醫學就業前景的預測、就業結果擔憂導致逐利性的就業價值取向等特點。因此醫學職業院校大學生要全面分析就業形勢，以積極樂觀的心態對就業困難進行正確歸因。

二、醫學職業院校大學生就業心理資本的培養路徑

（一）轉變觀念，重視就業心理資本作用

從教育部發布的大學生就業數據來看，全國每年醫學專業畢業生人數大概在70萬左右，并且這個數字有逐年上升的趨勢。隨著人民群眾對醫療服務提出更高要求，醫療機構對醫學生的學歷、技能、情緒控制、職業倦怠等方面的要求也在不斷提高。醫學職業院校大學生面對激烈的就業競爭時，承受著較大的心理壓力。目前，由于研究者視角不一致，雖然學界對心理資本的概念、結構等沒有權威的界定，但是普遍認為，心理資本是可以進行測量、開發和培養的，對提高大學生就業質量能起到促進作用。在前期研究的基礎上，根據醫學職業院校大學生的特點，筆者認為醫學職業院校大學生就業心理資本包括事務型心理資本和人際型心理資本。事務型心理資本可以使醫學職業院校大學生面對變幻未知的就業形勢時，對自己的能力充分肯定，能合理確定求職目標，具有積極的就業意向和求職行為。即使出現暫時求職失利，也能迅速調整心態，努力準備重新嘗試。人際型心理資本是心理資本本土化研究中柯江林等人最早提出的新概念。學者普遍認為，人際型心理資本與與個體工作滿意度、離職傾向、主觀幸福感等都具有相關性。人際型心理資本可以使醫學職業院校大學生寬容待人，與人和諧共處，做到自信而不自負，為人誠懇，積極進取，同時也能對學校、父母、親朋的關愛充滿感激，更易得到有效的就業社會支持。

（二）發揮主觀能動性，提高職業決策自我效能感

職業決策自我效能感（Career Decision-making Self-efficacy）主要是指個體在職業決策時對能否成功完成某項任務應具備能力的自我評價，它是自我效能理論在職業心理學中的應用。對于醫學職業院校大學生來講，要想提高職業決策自我效能感，應從以下方面著手：一是緩解焦慮情緒，合理進行核心自我評價。核心自我評價（Core Self-evaluations）是個體高階人格特質，簡單來講，就是個體對自我能力和價值的基本評估，是對自我的潛在的深層次的描述。醫學職業院校大學生面對就業壓力和挫折時，容易形成低水平的核心自我評價，而組織支持能緩沖醫學職業院校大學生低水平自我評價對就業的沖擊。因此，要幫助醫學職業院校大學生對自己的性格、能力等與職業匹配度之間做出合理的綜合考量，緩解其角色轉化壓力、職業勝任與否等焦慮情緒問題。二是參與社會活動，構建和諧的人際關系。一方面，醫學職業院校大學生要積極參與社團活動、志愿服務等實踐活動，增加與他人交流的機會，努力從老師、同學處尋求更多的就業支持。另一方面，醫學職業院校大學生要主動加強同親朋好友的溝通聯系，努力擴大交際圈，從而獲取更多的有效就業信息，增加就業機會。

（三）做好自我調適，努力緩解就業焦慮

一是更新就業觀念，做好職業生涯規劃。醫學職業院校大學生要認清目前的就業形勢和就業環境，充分認識個人發展與社會發展的關系，及時調整就業期望值，逐步扭轉不合理的就業價值取向。同時，要培養積極的就業心態，客觀評價自己，增強就業的主觀能動性。要結合自己的價值取向，明確接受醫學教育的初心，做好職業生涯規劃。二是提升綜合素質，積極面對就業機遇和挑戰。一方面，醫學職業院校大學生要通過自身努力，提升醫學專業知識水平和臨床實踐技能，把自己打造成能為健康中國助力的社會急需的醫學應用型人才。另一方面，醫學職業院校大學生要提高心理素質，正確認識自我，增強自信心，以良好的心理素質積極面對就業挑戰。

總之，心理資本為研究醫學職業院校大學生就業問題提供了一個新的視角，采用合理有效的路徑培養醫學職業院校大學生的就業心理資本，不僅可以幫助大學生以積極的心態應對就業問題，而且可以促進其就業質量提升。

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【本文系2021年度河南省軟科學研究計劃項目（212400410191）、2020年度河南省高等學校重點科研項目（20B880023）、2020年度漯河醫學高等專科學校創新創業發展能力提升工程教育教學改革研究項目（2020-LYZJGYB010）的階段性成果】

（作者單位：漯河醫學高等專科學校）