當(dāng)“95后”教師遇到“10后”萌娃

劉福旋

提到“95后”，大家會(huì)想到什么？

我們“95后”被貼上了各種標(biāo)簽：“鬼馬”、玻璃心、任性、懶、二次元、創(chuàng)意、自信、活潑……

“95后”真的能當(dāng)好班主任嗎？曾經(jīng)，我也遭受過許多人的質(zhì)疑與不信任。印象最深的是剛工作那年，開學(xué)報(bào)到時(shí)，一位家長進(jìn)教室看到我便大聲喊：這么年輕的班主任？我想，她喊出了所有家長的心聲。

其實(shí)，初為班主任，我雖然表面上看起來平靜，但內(nèi)心確實(shí)滿是焦慮與忐忑。后來，我經(jīng)歷了很多，開始了“95后”的“鬼馬”班主任與“10后”的“萌娃”之間的故事。

因班而構(gòu)——用有創(chuàng)意的教育點(diǎn)亮童心

一個(gè)人最重要的不是他所站的位置，而是他所朝的方向。班級(jí)也是如此，我和孩子們共同制訂青苗班的成長愿景，希望他們“怡情”“會(huì)做”“敢說”，并共同開發(fā)一系列有趣的班級(jí)活動(dòng)。

我這個(gè)“95后”最喜歡新潮的事物，嘗試新鮮的東西。無論什么事情，我都想添一絲獨(dú)有的趣味，加一點(diǎn)自己的創(chuàng)意，對(duì)教育亦是如此。而教育本身也需要不斷創(chuàng)新、不斷探索。

“95后”的“懶”名副其實(shí)。我和學(xué)生就是“偷懶”班主任與勤勞萌娃的組合。但是，想“偷懶”，得有小助手，那就要扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)小干部。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)進(jìn)行崗位“招標(biāo)”。“中標(biāo)”后，我們召開“新聞發(fā)布會(huì)”，隆重介紹新班委，超強(qiáng)的儀式感，樹立了“新官”們的威信。但是，要舒舒服服“偷懶”，得先踏踏實(shí)實(shí)地教，甚至還要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。

在低年級(jí)時(shí)，我會(huì)以身示范，教每一個(gè)孩子如何做。教會(huì)了孩子，我就可以順理成章地“偷懶”，但最重要的是敢放手讓他們?nèi)プ觥?/p>

學(xué)生良好行為與習(xí)慣的培養(yǎng)聽起來就有一些乏味，因此，我在這個(gè)訓(xùn)練的過程中添加了一點(diǎn)趣味性，擺脫單一枯燥的說教，讓學(xué)生易于接受。我們青苗班每周都有行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)，我絞盡腦汁想了很多“鬼點(diǎn)子”，萌娃們也紛紛積極建言獻(xiàn)策，歸后，我們用新穎有趣的形式培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。

開學(xué)第一周，我們班的行規(guī)“糾察隊(duì)”開始行動(dòng)啦！

“糾察隊(duì)”的吳隊(duì)長背著手，一臉嚴(yán)肅地在教室里巡視著。其實(shí)他很調(diào)皮，但講起道理來頭頭是道。看到有同學(xué)“偷懶”沒認(rèn)真做眼保健操，他就敲敲他的桌子，以示提醒。調(diào)皮的吳隊(duì)長還會(huì)在課間對(duì)他們進(jìn)行行規(guī)教育，嘮叨不停。被“洗腦”后，他們就乖乖做起了眼保健操。這是我們班“糾察隊(duì)”的日常，不僅僅是監(jiān)督同學(xué)做眼保健操，上課紀(jì)律、食堂吃飯、值日衛(wèi)生等都有“糾察隊(duì)員”管理。

美好的一天從一個(gè)微笑開始。

“早上好！劉老師！”一天，當(dāng)我走進(jìn)教室前，一個(gè)內(nèi)向的學(xué)生主動(dòng)向我問好。

“早上好，陳思豪。笑一個(gè)嘛！你不笑，劉老師還以為你見到我就不開心呢！”我說。他立馬露出燦爛的笑容，不好意思地跑進(jìn)了教室。

因?yàn)樾δ槻粌H能傳遞好心情，還能促進(jìn)人際關(guān)系和諧，所以我和孩子們主動(dòng)在班上發(fā)起了“今天你微笑了嗎？”的活動(dòng)。

我們班的辰辰同學(xué)，性格比較內(nèi)向，成績不理想，在班上朋友也不多，總是一副“誰欠他巨債”的模樣。在這個(gè)活動(dòng)中，他是唯一不給大家面子的。他的態(tài)度激起了我的挑戰(zhàn)欲望。觀察了幾天，我發(fā)現(xiàn)他不是不愿意笑，而是不敢笑。

于是，我和他聊了聊，他說自己的牙不整齊，笑起來不好看，而且都這么大了，應(yīng)該少笑，這樣會(huì)顯得自己更酷。我給他分享了許多關(guān)于微笑的故事，讓他知道笑容的“魔力”，學(xué)會(huì)正視自己的缺點(diǎn)。慢慢地，他也變得愛笑了。笑容多了后，話也變多了。會(huì)笑，喜歡笑，我們班的孩子個(gè)個(gè)活潑、自信、大方。

受《少年說》和《奇葩說》的啟發(fā)，我每學(xué)期都會(huì)開展“青苗‘奇葩說——大聲說出心里話”活動(dòng)，讓孩子大聲說出對(duì)老師、父母的愛和不滿。擔(dān)心他們會(huì)膽怯，我便讓他們寫下自己想對(duì)老師和父母說的話。通過這個(gè)活動(dòng)，我更懂他們了，他們也更信任我了。

除此之外，我們班還有很多豐富的活動(dòng)。陽光運(yùn)動(dòng)——燃燒我的卡路里;數(shù)學(xué)競賽——奔跑吧IQ;青苗中餐廳，廚藝爭霸賽;別樣少年禮，我們十歲了！

有趣有內(nèi)涵的主題加上孩子們感興趣的活動(dòng)，他們更加愿意主動(dòng)討論、積極參與、踐行習(xí)慣。我想以這種柔和有效的方式向孩子們滲透正確的價(jià)值觀，起到“小舞臺(tái)大效應(yīng)”的作用，讓教育春風(fēng)化雨，潤物無聲。

因時(shí)而動(dòng)——用有智慧的啟迪，靜待花開

“雖有智慧，不如乘勢(shì)。”我積極抓住新聞時(shí)事熱點(diǎn)，因時(shí)而動(dòng)，開展“隨機(jī)”班會(huì)。

去年初，一場突如其來的疫情讓一切都“暫停”了，漫長的宅家時(shí)光里，我們只能相見于“云端”。這場重大的疫情牽動(dòng)著全世界人的心，也引出了許多問題，引發(fā)了很多思考與感悟。我想通過疫情給孩子帶去更多元的教育。

2020年3月10日，習(xí)總書記來漢考察新冠肺炎疫情防控工作，當(dāng)天下午，我在QQ群內(nèi)召開了一次簡短的班會(huì)，并向孩子們提出了兩個(gè)問題：你最想對(duì)習(xí)爺爺說什么？作為新時(shí)代的少年，你應(yīng)該怎么做？短短一刻鐘時(shí)間，孩子們都洋洋灑灑寫下了自己的心聲。我想，讓孩子們?cè)谏鐣?huì)事件中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，這樣的成長才更加具有時(shí)代意義！

去年九月，新學(xué)期開學(xué)后不久，在緊鑼密鼓分揀包裝新書之時(shí)，我還送給孩子們一份特殊的禮物——書的扉頁都夾著我定制的書簽，定格的是沌口小學(xué)下沉社區(qū)黨員用自己的負(fù)重前行，換來社區(qū)群眾一切安好的縮影。我希望孩子身邊的人能成為他們的榜樣，激發(fā)他們的斗志。

因生而勵(lì)——用有溫度的陪伴，乘風(fēng)破浪

陪伴是最好的教育。課堂上我是十分嚴(yán)厲、對(duì)學(xué)生有高要求的老師，課堂外我是和他們打成一片的“孩子王”。

平日里，我熱愛記錄生活，分享生活，也用我的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。我?guī)е麄円黄鹋臄z創(chuàng)意抖音視頻，把生活中的靈感和趣味記錄下來，珍藏屬于我們的美好時(shí)光。

我有一個(gè)“百寶箱”，里面不僅有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，還有精神獎(jiǎng)勵(lì)。我們每月開展青苗少年?duì)幷禄顒?dòng)，給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)一枚定制的勛章。在行規(guī)教育月，給熱情、文明、有禮的學(xué)生頒發(fā)“禮儀星”;在感恩教育月，給團(tuán)結(jié)友愛、無私幫助他人、情商突出的學(xué)生頒發(fā)“情智星”;在個(gè)性特長月，給有書法、武術(shù)、藝術(shù)及其他特長并持之以恒練習(xí)的學(xué)生頒發(fā)“恒毅星”;在書香學(xué)習(xí)月，給有奮斗目標(biāo)并為之積極努力的學(xué)生頒發(fā)“志遠(yuǎn)星”，激勵(lì)每一名學(xué)生爭做有情有禮有志有恒的好少年。

作為一個(gè)老師，我還有些許“不務(wù)正業(yè)”，帶領(lǐng)孩子們“追星”。到了高年級(jí)，孩子們對(duì)明星充滿了好奇和喜愛，我便引導(dǎo)學(xué)生弄清偶像和榜樣之間的關(guān)系，讓孩子學(xué)習(xí)偶像優(yōu)秀的品質(zhì)，汲取正能量，激勵(lì)孩子們成為更好的人。

為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，每學(xué)期我都會(huì)邀請(qǐng)期末考試進(jìn)步最大的10名學(xué)生來自己家里“家訪”。作為獎(jiǎng)勵(lì)，我還親自下廚給他們做一頓豐盛的大餐。

去年疫情期間，隨著家長復(fù)工復(fù)產(chǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理問題接踵而至。我主動(dòng)開設(shè)了“青苗云自習(xí)室”，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，分享生活點(diǎn)滴。我希望用我的方式讓學(xué)生感受到我的用心陪伴。

只要是學(xué)生合理的訴求，我都會(huì)設(shè)法滿足;不管學(xué)生有多少抱怨，我都會(huì)用心傾聽;學(xué)生無論遇到多瑣碎的問題，我都會(huì)及時(shí)回應(yīng)……在細(xì)水長流的陪伴中，我與孩子們建立起亦師亦友的關(guān)系。在陪伴他們成長的過程中，我也收獲了成長。

班集體是一個(gè)舞臺(tái)，讓我體驗(yàn)了各種角色;班集體是一個(gè)練功房，使我練就了一身本領(lǐng);班集體還是一所學(xué)校，讓我的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。我很幸運(yùn)，一路陪伴他們，見證了他們的成長，也見證了他們的光亮。我時(shí)刻不忘用我的“新”教書，用我的愛育人，在實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的過程中，也深情款款地為每一名學(xué)生編織夢(mèng)，成就夢(mèng)。

（作者單位：湖北省武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)沌口小學(xué)）